從數(shù)字化校園到智慧校園建設(shè)的思考實(shí)踐研究

王茂明

摘? ? 要：如今科學(xué)技術(shù)已經(jīng)滲透到了社會(huì)各個(gè)層面當(dāng)中，人們也更加理性的看待科學(xué)技術(shù)發(fā)展，并且更加善于利用互聯(lián)網(wǎng)。我國(guó)當(dāng)前高校教學(xué)管理工作，已經(jīng)基本實(shí)現(xiàn)了數(shù)字化校園發(fā)展目標(biāo)，5G時(shí)代已經(jīng)來(lái)臨促使教育領(lǐng)域全面發(fā)展，教學(xué)管理需求日漸增多，本文將以高效信息化建設(shè)為基礎(chǔ)，對(duì)高校數(shù)字化校園到智慧校園建設(shè)轉(zhuǎn)型進(jìn)行詳細(xì)分析。

關(guān)鍵詞：高校;數(shù)字化校園;智慧校園

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)和信息化技術(shù)不斷發(fā)展和進(jìn)步，人們的生活與學(xué)習(xí)方式也呈現(xiàn)出不斷變化態(tài)勢(shì)，深深影響著社會(huì)的發(fā)展變革。高校作為社會(huì)人才培養(yǎng)的搖籃，必需要緊跟時(shí)代發(fā)展趨勢(shì)，積極借助科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)來(lái)促進(jìn)高校教育工作創(chuàng)新發(fā)展、完善便捷高校管理體系，展現(xiàn)出高校教學(xué)管理工作的創(chuàng)新性和先進(jìn)性。

一、數(shù)字化校園與智慧化校園的區(qū)別

1.數(shù)字化校園

數(shù)字化校園是高校教學(xué)教育工作信息化發(fā)展的第一步，數(shù)字化校園是以互聯(lián)網(wǎng)、計(jì)算機(jī)、通信技術(shù)等諸多先進(jìn)技術(shù)手段為基礎(chǔ)，搭建起來(lái)的數(shù)字化教學(xué)管理平臺(tái)，對(duì)高效科研、管理、教學(xué)、生活、服務(wù)等內(nèi)容實(shí)施數(shù)字化管理[1]。借助數(shù)字化平臺(tái)手段，與學(xué)校實(shí)際情況緊密集合，借助科學(xué)規(guī)范、統(tǒng)一的數(shù)字化平臺(tái)來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理數(shù)字信息集成，為教學(xué)管理和教育工作帶來(lái)便利的基礎(chǔ)支撐。數(shù)字化校園平臺(tái)可以面向?qū)W校、面向社會(huì)，構(gòu)建出一個(gè)互聯(lián)網(wǎng)信息化平臺(tái)，超越了時(shí)間、空間的限制，為教學(xué)管理水平、教學(xué)質(zhì)量提升帶來(lái)強(qiáng)大基礎(chǔ)保障?？陀^來(lái)說(shuō)，數(shù)字化校園最大的貢獻(xiàn)便是可以實(shí)現(xiàn)“信息數(shù)字化”，這樣人們便可以借助互聯(lián)網(wǎng)手段來(lái)實(shí)現(xiàn)交流溝通，是互聯(lián)網(wǎng)信息化在高校當(dāng)中滲透融合的產(chǎn)物。

2.智慧化校園

隨著我國(guó)科學(xué)技術(shù)、信息技術(shù)的不斷發(fā)展創(chuàng)新，在信息化建設(shè)的大背景下，高校信息化技術(shù)在數(shù)字化的基礎(chǔ)上，需要與時(shí)俱進(jìn)、不斷創(chuàng)新。智慧化校園相比數(shù)字化校園更加先進(jìn)、科學(xué)，可以結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，將人的因素、環(huán)境因素、社會(huì)因素、資源因素等各項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行緊密結(jié)合，以信息數(shù)據(jù)為核心、以物聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，借助多平臺(tái)信息數(shù)據(jù)之間的交互共享，在科學(xué)技術(shù)的支撐下，將技術(shù)、服務(wù)、網(wǎng)絡(luò)進(jìn)行緊密結(jié)合，為高校教育教學(xué)工作帶來(lái)基礎(chǔ)保障。簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)，智慧化校園相比數(shù)字化校園更加智能、更加便捷、更加高效[2]。從技術(shù)層次對(duì)智慧化校園進(jìn)行分析，智慧化校園可以從智能、挖掘、感知、控制等層次，在確保高校校園網(wǎng)絡(luò)管理系統(tǒng)安全的基礎(chǔ)上，實(shí)施對(duì)校園各項(xiàng)管理內(nèi)容進(jìn)行安全監(jiān)控，構(gòu)建出集結(jié)諸多功能的智慧化平臺(tái)。借助智能圖書(shū)館系統(tǒng)、互聯(lián)網(wǎng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)、智能教學(xué)管理系統(tǒng)、智慧化高效財(cái)務(wù)系統(tǒng)等系統(tǒng)功能，實(shí)現(xiàn)對(duì)高校的綜合全面管理，真正可以構(gòu)建出一套響應(yīng)及時(shí)、全面感知、隨機(jī)應(yīng)變、智能綜合、高效運(yùn)行的智慧化學(xué)校[3]?？陀^來(lái)說(shuō)，數(shù)字化校園為智慧化校園打下了良好的信息技術(shù)基礎(chǔ)，是在數(shù)字化學(xué)校基礎(chǔ)上發(fā)展而來(lái)的，兩者的核心區(qū)別在于，數(shù)字化學(xué)校的核心為“互聯(lián)網(wǎng)”;智慧化學(xué)校的核心為“物聯(lián)網(wǎng)”。智慧化校園便是建立在物聯(lián)網(wǎng)基礎(chǔ)上的教學(xué)管理平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了高校教育各項(xiàng)管理內(nèi)容、教學(xué)內(nèi)容的集合、創(chuàng)新，實(shí)現(xiàn)了高校信息化建設(shè)另一大發(fā)展突破。

二、從數(shù)字化校園到智慧校園建設(shè)的意義

自從改革開(kāi)放之后，我國(guó)社會(huì)就呈現(xiàn)出了飛速發(fā)展態(tài)勢(shì)，切實(shí)積極推動(dòng)了我國(guó)科學(xué)技術(shù)發(fā)展和進(jìn)步，強(qiáng)化了我國(guó)科學(xué)技術(shù)，切實(shí)滿足了社會(huì)發(fā)展需求，我國(guó)諸多高校信息化發(fā)展也需要積極實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型[4]。教育作為國(guó)家的軟實(shí)力，是展現(xiàn)國(guó)家綜合競(jìng)爭(zhēng)力、綜合影響力的關(guān)鍵。客觀來(lái)說(shuō)，我國(guó)當(dāng)前正處于快速發(fā)展與轉(zhuǎn)型階段，對(duì)于人才的需求量非常高。高校作為社會(huì)人才的孵化器，必要對(duì)社會(huì)的發(fā)展做出貢獻(xiàn)，培養(yǎng)優(yōu)秀人才、增強(qiáng)國(guó)家人才軟實(shí)力。在信息化時(shí)代的當(dāng)下，高校應(yīng)該明確自身發(fā)展方向，積極開(kāi)展信息化建設(shè)改革，逐步從數(shù)字化校園轉(zhuǎn)型到智慧化校園。

從客觀層次來(lái)看，我國(guó)的信息化程度相對(duì)較低，我國(guó)高校的發(fā)展轉(zhuǎn)型需求非常高，智慧化校園的建設(shè)，直接促使著高校發(fā)展轉(zhuǎn)型，從信息化水平層次上促進(jìn)高校教學(xué)管理工作進(jìn)步創(chuàng)新，所以如何實(shí)現(xiàn)高校智慧化校園轉(zhuǎn)型平勢(shì)在必行[5]。高校信息化建設(shè)是存在客觀規(guī)律的，在高校信息化建設(shè)的過(guò)程中，一般分為以下幾個(gè)階段，分別為“起步階段、控制階段、數(shù)據(jù)管理階段、集成階段、擴(kuò)展階段、成熟階段”，不同階段關(guān)聯(lián)緊密，每個(gè)階段對(duì)高校信息化建設(shè)都起到了至關(guān)重要的作用。以上六個(gè)階段當(dāng)中，我國(guó)當(dāng)前高校信息化建設(shè)工作，正處于前三個(gè)階段向后三個(gè)階段過(guò)渡階段，對(duì)于高校信息化發(fā)展工作帶來(lái)了強(qiáng)大的機(jī)遇與挑戰(zhàn)。只有做好數(shù)字化校園與智慧化校園的銜接，才能夠促使高校信息化建設(shè)工作朝著更深層次發(fā)展，才能夠強(qiáng)化高校教學(xué)管理效率，實(shí)現(xiàn)高效發(fā)展轉(zhuǎn)型、為培養(yǎng)人才打下良好基礎(chǔ)。

三、從數(shù)字化校園到智慧校園建設(shè)策略

1.營(yíng)造良好智慧校園建設(shè)氛圍

想要實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園到智慧校園的轉(zhuǎn)型發(fā)展，就應(yīng)該在良好的轉(zhuǎn)型發(fā)展氛圍當(dāng)中，使全校廣大師生們認(rèn)識(shí)到智慧校園建設(shè)的意義。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該結(jié)合學(xué)校自身實(shí)際情況，從上層建筑層次進(jìn)行智慧校園轉(zhuǎn)型建設(shè)統(tǒng)籌，將智慧校園建設(shè)與學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略相契合，并設(shè)置專(zhuān)項(xiàng)建設(shè)項(xiàng)目。在智慧校園建設(shè)的過(guò)程中，必須要采取科學(xué)、先進(jìn)的組織領(lǐng)導(dǎo)形式，對(duì)轉(zhuǎn)型、平臺(tái)設(shè)計(jì)、平臺(tái)使用等各個(gè)層次進(jìn)行科學(xué)統(tǒng)籌。借助高效的組織領(lǐng)導(dǎo)形式，穩(wěn)步實(shí)現(xiàn)智慧校園建設(shè)與發(fā)展，在逐步投入使用之后，將智慧校園系統(tǒng)滲透到學(xué)校教學(xué)與管理各個(gè)層次當(dāng)中，真切展現(xiàn)出智慧校園建設(shè)的效用，展現(xiàn)出高效現(xiàn)代化發(fā)展實(shí)力。

2.科學(xué)實(shí)施智慧校園建設(shè)規(guī)劃

智慧校園建設(shè)必須要實(shí)事求是具備一個(gè)穩(wěn)定、可持續(xù)性的規(guī)劃戰(zhàn)略，逐步實(shí)現(xiàn)數(shù)字化校園的完善與創(chuàng)新，在資源耗費(fèi)最小的程度上、最高效實(shí)現(xiàn)智慧校園建設(shè)[6]。在智慧校園信息標(biāo)準(zhǔn)制定的過(guò)程中，不僅需要參考教育部門(mén)的相關(guān)信息技術(shù)準(zhǔn)則規(guī)定，還應(yīng)該結(jié)合學(xué)校原本數(shù)字化校園專(zhuān)責(zé)要求，分析同地區(qū)、同類(lèi)大學(xué)兄弟院校的信息標(biāo)準(zhǔn)，制定出滿足于業(yè)務(wù)的信息標(biāo)準(zhǔn)，在保障本院校智慧校園建設(shè)資源最優(yōu)化的基礎(chǔ)上，實(shí)現(xiàn)智慧校園系統(tǒng)與其他院校共享，實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)資源交互。制定出科學(xué)、高效的信息標(biāo)準(zhǔn)與管理目標(biāo)，才可以切實(shí)滿足業(yè)務(wù)的需求，更好的與的高校、地區(qū)實(shí)際發(fā)展情況結(jié)合，為相關(guān)程序設(shè)計(jì)人員提供明確的建設(shè)思路。尤其是針對(duì)數(shù)據(jù)相關(guān)問(wèn)題，在開(kāi)展智慧校園設(shè)計(jì)的過(guò)程中，必須要提起重視。

3.高效設(shè)計(jì)智慧化教學(xué)、管理業(yè)務(wù)

智慧校園主要的技術(shù)核心便是“物聯(lián)網(wǎng)”，借助物聯(lián)網(wǎng)手段將高校教學(xué)、管理工作各個(gè)項(xiàng)目進(jìn)行統(tǒng)籌，為教學(xué)、管理工作提供統(tǒng)一化集合平臺(tái)。為此，智慧校園建設(shè)工作應(yīng)該對(duì)各項(xiàng)教學(xué)、管理業(yè)務(wù)進(jìn)行科學(xué)設(shè)計(jì)，在實(shí)事求是的基礎(chǔ)上，結(jié)合高校實(shí)際需求對(duì)各項(xiàng)業(yè)務(wù)進(jìn)行充分梳理。在各項(xiàng)業(yè)務(wù)之間構(gòu)建統(tǒng)一、交互式數(shù)據(jù)模式，增強(qiáng)各項(xiàng)教學(xué)與管理業(yè)務(wù)的數(shù)據(jù)交互效率，為未來(lái)各項(xiàng)業(yè)務(wù)推進(jìn)、數(shù)據(jù)信息共享打下良好基礎(chǔ)保障。注重?cái)?shù)據(jù)信息系統(tǒng)建設(shè)當(dāng)中的各項(xiàng)設(shè)計(jì)，杜絕出現(xiàn)梳理不當(dāng)?shù)葐?wèn)題。在科學(xué)合理規(guī)劃系統(tǒng)業(yè)務(wù)設(shè)計(jì)方案之后，結(jié)合高校自身實(shí)際情況、各教學(xué)、管理業(yè)務(wù)，設(shè)計(jì)好項(xiàng)目流程，做好數(shù)據(jù)中心共享模式的推進(jìn)，并且將其他業(yè)務(wù)進(jìn)行充分整合。在數(shù)據(jù)清洗和整理之后，構(gòu)建出一個(gè)中心數(shù)據(jù)節(jié)點(diǎn)，并設(shè)置統(tǒng)一身份認(rèn)證平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)各項(xiàng)系統(tǒng)業(yè)務(wù)之間的數(shù)據(jù)信息對(duì)接。在具體實(shí)施智慧校園系統(tǒng)平臺(tái)建設(shè)的過(guò)程中，涵蓋了數(shù)據(jù)信息共享中心、數(shù)據(jù)清洗交換憑條、統(tǒng)一登錄認(rèn)證三大基礎(chǔ)平臺(tái)。借助該平臺(tái)基礎(chǔ)之上，結(jié)合高校教學(xué)、管理工作實(shí)際需求，對(duì)各個(gè)模塊的項(xiàng)目功能進(jìn)行補(bǔ)充，例如構(gòu)建“人事管理項(xiàng)目、教務(wù)系統(tǒng)項(xiàng)目、教育系統(tǒng)項(xiàng)目、財(cái)務(wù)系統(tǒng)項(xiàng)目”，切實(shí)在智慧校園平臺(tái)當(dāng)中滿足各項(xiàng)高校教學(xué)、管理業(yè)務(wù)智慧化運(yùn)行。

結(jié)論

總而言之，高校教學(xué)管理工作在實(shí)踐和創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，總結(jié)出了諸多信息化發(fā)展經(jīng)驗(yàn)，從盲目借助互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行教學(xué)管理，到充分挖掘信息化科學(xué)技術(shù)教育管理資源，為高校教學(xué)管理工作發(fā)展提供了強(qiáng)大基礎(chǔ)保障。為了滿足高校教學(xué)教育工作的發(fā)展、促進(jìn)高校信息化建設(shè)進(jìn)步，必須要做好數(shù)字化校園到智慧化校園建設(shè)的改革創(chuàng)新，在服務(wù)廣大師生的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)出一批又一批符合社會(huì)需求的復(fù)合型實(shí)用人才，促進(jìn)高校自身的創(chuàng)新發(fā)展。

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