淺談高職美術(shù)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)

朱琳

摘? ? 要：高職美術(shù)基礎(chǔ)教育教師應(yīng)當推動課堂教學與社會生活、自然世界的貼近，將理論教學與實踐教學相結(jié)合，幫助學生將內(nèi)化的靈感轉(zhuǎn)變成形象化的思維。培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維，需要高職美術(shù)教師積極創(chuàng)新和轉(zhuǎn)變教學策略、教學模式，深入分析當前教育教學的現(xiàn)狀，提出針對性培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維的方法策略。

關(guān)鍵詞：高職美術(shù); 基礎(chǔ)教育;創(chuàng)新思維;培養(yǎng)

創(chuàng)新是一個國家和民族發(fā)展的不竭動力。大學生是社會未來發(fā)展的重要力量，因此要培養(yǎng)大學生的創(chuàng)新能力。美術(shù)教育是一門藝術(shù)教育，是讓學生充分發(fā)現(xiàn)生活中的美，并將這種美表現(xiàn)出來，這也需要大學生具有一定的創(chuàng)新能力。在高職院校美術(shù)教育活動中，可以通過開展豐富多彩的美術(shù)教育實踐活動，從而幫助大學生提高審美能力，激發(fā)他們的創(chuàng)新靈感。本文將側(cè)重從創(chuàng)新思維能力培養(yǎng)視角出發(fā)探討高職院校美術(shù)基礎(chǔ)教學改革的具體策略。

一、高職美術(shù)基礎(chǔ)教學現(xiàn)狀分析

（一）、當前的美術(shù)教學隊伍與教育本身存在較大的差距

高職院校中的美術(shù)教師盡管都具有專業(yè)技能，但是有的教師在教學方面缺少相關(guān)的經(jīng)驗。具體表現(xiàn)在他們對美術(shù)理論掌握得比較豐富，但是沒有將這些理論有序地轉(zhuǎn)移到美術(shù)實踐中，使得美術(shù)理論的掌握和實際應(yīng)用相脫節(jié);有的美術(shù)教師不具備豐富的教學經(jīng)驗，是由于目前一些高職院校的教師隊伍年輕化，一些美術(shù)專業(yè)的學生畢業(yè)后通過應(yīng)聘的方式進入到高職院校中任教，他們的教學能力在教學的初期還有待提升。有的美術(shù)教師沒有經(jīng)過必要的培訓，高職美術(shù)比較側(cè)重實用性，需要美術(shù)教師能夠按照社會實踐的要求參加專業(yè)類的培訓，從而讓自己掌握的知識能夠滿足教學和社會實踐的需要。

（二）、教學的方式、方法沒有得到有效創(chuàng)新

高職院校的美術(shù)教育具有較強的實踐性，所以要求教師在教學中應(yīng)該重視學生實踐能力的培養(yǎng)。不僅要給學生提供實踐的機會，同時也需要通過教學方式的變革，使得教學方式能夠符合現(xiàn)代化教學的要求。特別是當前信息技術(shù)不斷創(chuàng)新并升級的情況下，教學的方式方法也需要進一步加強創(chuàng)新，與信息技術(shù)進行結(jié)合?，F(xiàn)在很多高職院校都將信息技術(shù)搬進了美術(shù)課堂，盡管如此，其在創(chuàng)新方面的投入力度仍需加強。例如有的美術(shù)課堂的教學多媒體已經(jīng)年久失修，其軟件配置已經(jīng)落后。有的美術(shù)課堂僅僅使用多媒體課件并將其作為信息技術(shù)融合到課堂教學的唯一形式，而學生在課堂上忙于抄寫課件的教學形式仍然是教學的常態(tài)，學校以及教師沒有將其他更加有效的教學形式搬進課堂中。

二、高職美術(shù)基礎(chǔ)教育創(chuàng)新思維的培養(yǎng)措施

（一）、突出學生的主體地位，營造良好的創(chuàng)新氛圍

樹立師生平等的意識。教師要充分尊重學生的主體地位，調(diào)動學生的學習積極性，從而使師生之間進行平等交流。美術(shù)教師要充分激發(fā)學生的學習興趣，使他們主動參與到教學中來。美術(shù)教師要積極引導學生的發(fā)散思維，鼓勵學生的任何形式創(chuàng)新。指出他們作品中優(yōu)秀的地方，樹立他們的自信心，從而促使他們進一步進行創(chuàng)作，逐漸提高他們的創(chuàng)新能力。要為學生創(chuàng)造更多的教育實踐活動，讓他們感受世界的各種美好，從而激發(fā)他們的靈感，是他們的作品更具創(chuàng)新性。

（二）、充分重視課程備課階段，突出學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)

合理選擇教學內(nèi)容。要從多方面研究教材內(nèi)容，突出教學的重點。在設(shè)計教案時，要充分考慮學生的實際情況，將重難點寫清楚，使教案更具有指導意義。在研究教材時，要從中找出可以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的點，從而展開教學設(shè)計。選擇易于調(diào)動起學生學習興趣的美術(shù)教育活動。要最大限度使教學內(nèi)容與生活實際緊密聯(lián)系起來，從而提高學生的學習積極性，使學生樂于進行交流和進一步學習。如，可以設(shè)置美術(shù)寫生課、陶藝課等。學生新奇的想法來源于實踐 ，創(chuàng)造思維的萌發(fā)。通過深入實地去觀賞、接觸和了解真實的事物，可以幫助學生借助鮮明的形象，融入個體創(chuàng)意，形成更具意境的創(chuàng)作。

（三）、改進和優(yōu)化課程教學方法，高效組織美術(shù)教育活動

根據(jù)教學內(nèi)容，為學生創(chuàng)造合理的教學情境，從而豐富課堂教學。情境教學法就是根據(jù)教學內(nèi)容為學生創(chuàng)造相關(guān)的情境，從而使學生更好地理解教學內(nèi)容，更好地感受美術(shù)作品的魅力。在實踐課上采用情境教學法，可以激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)造力，使他們更好地進行美術(shù)作品創(chuàng)作。教師可以將情境教學法與現(xiàn)代化信息技術(shù)的使用充分結(jié)合起來，利用多媒體為學生進行情境創(chuàng)設(shè)，比如播放相關(guān)的音樂、影片或是生活實際內(nèi)容等，從而激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感，使學生的作品更具感染力。同時，為了使不同層次的學生都能得到有效提升，可以按照學生的實際情況進行不同層次的教學任務(wù)和教學目標設(shè)置，從而使每個學生都能跟上學習進度，促進他們循序漸進的發(fā)展。

注重現(xiàn)代信息技術(shù)的合理運用。課堂教學要不斷與時俱進，充分利用現(xiàn)代化教學手段，從而使學生更好地滿足社會發(fā)展的需求。教師在美術(shù)教學過程中要充分使用現(xiàn)代化信息技術(shù)，從而使學生學會利用科技手段進行美術(shù)創(chuàng)作，這不僅利于激發(fā)學生的學習興趣，還使課堂變得活潑起來。同時，還能開闊學生的美術(shù)視野，讓學生掌握更多的創(chuàng)作技巧，提高他們的審美意識，使他們了解更豐富的美術(shù)世界。

（四）、構(gòu)建多元化評價體系

根據(jù)教學內(nèi)容合理的給學生布置美術(shù)作業(yè)，通過學生的作業(yè)完成情況可以對學生進行日常評價。如，評價學生作業(yè)完成的是否認真，是否將所學內(nèi)容真正的理解并進行應(yīng)用等。將創(chuàng)新能力列入美術(shù)教育相關(guān)課程考核中去，即在日常成績、書面成績基礎(chǔ)上，增加學生的創(chuàng)新設(shè)計成績等;注重考核對象的多元化。既要注重對學生的考核，也要注重對教師的考核，從而全面反饋美術(shù)教育改革的成效以及大學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)的實際情況，更好地反饋美術(shù)教育中創(chuàng)新能力培養(yǎng)的成效。

三、結(jié)語

社會的不斷發(fā)展進步使人們的生活水平和審美水平有了很大的發(fā)展和提高，在進行藝術(shù)設(shè)計工作時也必須積極對觀念進行創(chuàng)新并變化表現(xiàn)手法。這樣才能夠促進藝術(shù)設(shè)計專業(yè)的更好發(fā)展。在高職美術(shù)基礎(chǔ)教學工作中也必須結(jié)合各個專業(yè)的需求進行更新和調(diào)整，這樣才能夠?qū)崿F(xiàn)我國高職教育的長遠穩(wěn)定發(fā)展。

參考文獻：

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