創(chuàng)造能力的培養(yǎng)在民辦高校作曲教學(xué)中的重要性思考

摘? ? 要：隨著教育理念的轉(zhuǎn)變以及教學(xué)方式的融合發(fā)展，民辦高校作曲教學(xué)主要發(fā)展方向是注重學(xué)生個(gè)音樂(lè)創(chuàng)作能力潛能的開(kāi)發(fā)，打破傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新融合發(fā)展音樂(lè)。相比于古板的傳統(tǒng)音樂(lè)案例模仿教學(xué)，給予學(xué)生更多時(shí)間與空間實(shí)踐自己的音樂(lè)想法，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮出音樂(lè)曲目的最大化價(jià)值增強(qiáng)學(xué)生的個(gè)人學(xué)習(xí)發(fā)展興趣。因此本文將針對(duì)民辦高校的音樂(lè)曲目教學(xué)研究，探究學(xué)生創(chuàng)新能力發(fā)展對(duì)于個(gè)人音樂(lè)理解以及知識(shí)實(shí)踐的影響。

關(guān)鍵詞：民辦高校;曲目教學(xué);創(chuàng)造能力

隨著網(wǎng)絡(luò)媒體的發(fā)展以及信息傳播途徑的豐富普及，人民對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的了解以及自身對(duì)于曲目需求的擴(kuò)充促進(jìn)了音樂(lè)的發(fā)展。同時(shí)音樂(lè)來(lái)源于生活同時(shí)將自身情感回饋于生活，死板單調(diào)的音樂(lè)模式難以滿足人們?nèi)找尕S富的情感需求。因此高校曲目教學(xué)要準(zhǔn)確把握音樂(lè)需求，創(chuàng)新發(fā)展完善教學(xué)方法，增強(qiáng)課堂曲目學(xué)習(xí)積極性，提升學(xué)生個(gè)人曲目創(chuàng)作能力。積極引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的音樂(lè)，鼓勵(lì)學(xué)生將生活元素與曲目進(jìn)行融合發(fā)展，落實(shí)創(chuàng)新意識(shí)的實(shí)踐發(fā)展，整體促進(jìn)音樂(lè)作品質(zhì)量的提升。

一、高校作曲教學(xué)在音樂(lè)創(chuàng)作與創(chuàng)造能力上的內(nèi)涵

音樂(lè)創(chuàng)作沒(méi)有空間上的局限和限制，可能是是隨手寫(xiě)下的小調(diào)，也可能是生活隨處可見(jiàn)的聲音。擺脫傳統(tǒng)曲目教學(xué)的束縛，遵循內(nèi)心的真實(shí)情感，通過(guò)音樂(lè)曲目的節(jié)奏變化感受作曲人內(nèi)心的細(xì)微情感變化。通過(guò)曲目音調(diào)變化的細(xì)節(jié)與聆聽(tīng)者產(chǎn)生共鳴，加強(qiáng)情感層次的溝通交流，促進(jìn)音樂(lè)曲目的創(chuàng)作與創(chuàng)新發(fā)展。因此高校教學(xué)中要注重學(xué)生對(duì)于曲目存在價(jià)值意義的理解，通過(guò)自身對(duì)于曲目理解實(shí)踐展現(xiàn)出情感變化，通過(guò)自身創(chuàng)作促進(jìn)曲目的有效提升。不僅如此教師要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作極具個(gè)性的音樂(lè)，通過(guò)不斷創(chuàng)新完善對(duì)于音樂(lè)知識(shí)境界有更深層次的理解。

二、高校作曲教學(xué)在音樂(lè)創(chuàng)作與創(chuàng)造能力方面的重要意義

（一）有益于鞏固音樂(lè)理論知識(shí)

在進(jìn)行曲目教學(xué)前期，學(xué)生需要進(jìn)行基礎(chǔ)音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)以及應(yīng)用，通過(guò)不斷的應(yīng)用實(shí)踐加強(qiáng)對(duì)于理論知識(shí)的理解。而學(xué)生進(jìn)行曲目的創(chuàng)作以及改編時(shí)需要堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)基礎(chǔ)，因此在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)能夠不斷鞏固學(xué)生音樂(lè)理論知識(shí)，協(xié)助學(xué)生熟練應(yīng)用實(shí)踐，整體提升學(xué)生音樂(lè)基礎(chǔ)技能知識(shí)水平。不僅如此在進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)對(duì)于各項(xiàng)理論知識(shí)之間的合作融合要求嚴(yán)格，學(xué)生能夠迅速了解自己知識(shí)的短板，便于后期進(jìn)行針對(duì)性的學(xué)習(xí)，促進(jìn)創(chuàng)作曲目質(zhì)量的提升。

（二）有益于加強(qiáng)情感表達(dá)融合

缺乏情感的音樂(lè)表達(dá)死板僵硬，融合內(nèi)心真實(shí)情感有益于音樂(lè)價(jià)值的體現(xiàn)。因此在進(jìn)行曲目創(chuàng)作以及音樂(lè)演奏時(shí)要時(shí)刻關(guān)注情感的表達(dá)以及觀眾的反饋，加強(qiáng)音樂(lè)作品本身與學(xué)習(xí)者之間的交流溝通，深度了解作品背景以及存在的價(jià)值意義，綜合提高作品創(chuàng)作中展現(xiàn)的情感。音樂(lè)的創(chuàng)作離不開(kāi)情感，情感更是推進(jìn)音樂(lè)激進(jìn)變化的關(guān)鍵，準(zhǔn)確將情感與音樂(lè)進(jìn)行結(jié)合發(fā)揮能夠最大化提升音樂(lè)質(zhì)量。通過(guò)階段性的學(xué)習(xí)揣摩創(chuàng)作者當(dāng)時(shí)的音樂(lè)情感，通過(guò)情感的揣摩加深對(duì)于音樂(lè)作品本質(zhì)的理解。學(xué)生準(zhǔn)確把握情感表達(dá)后能夠加深對(duì)于作品創(chuàng)作過(guò)程的了解，提升對(duì)于作品質(zhì)量認(rèn)知度，促進(jìn)創(chuàng)作意識(shí)的形成。

（三）有益于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)作能力

音樂(lè)創(chuàng)作過(guò)程較為復(fù)雜，對(duì)于學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作能力有著一定的要求和標(biāo)準(zhǔn)。編曲能力、作詞水平、后期除雜以及音樂(lè)整體聆聽(tīng)感受都需要進(jìn)行嚴(yán)密的配合，通過(guò)感受創(chuàng)作過(guò)程檢驗(yàn)自身能力的缺陷，便于后期進(jìn)行針對(duì)性的訓(xùn)練與彌補(bǔ)。創(chuàng)作意識(shí)需要進(jìn)行大量作品熏陶以及磨合，教師在進(jìn)行曲目教學(xué)過(guò)程中要注重引導(dǎo)學(xué)生自主思考作品的創(chuàng)作條件以及北京，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)性訓(xùn)練創(chuàng)造意識(shí)的應(yīng)用實(shí)踐。通過(guò)不斷的積累以及豐富的音樂(lè)視野，學(xué)生在進(jìn)行后期音樂(lè)創(chuàng)作時(shí)能夠避免很多不必要的難題與阻撓，同時(shí)個(gè)人音樂(lè)理解能力也將會(huì)有質(zhì)的提升。

三、高校作曲教學(xué)在音樂(lè)創(chuàng)作及創(chuàng)造能力上的具體措施

相比于公辦大學(xué)，民辦大學(xué)缺乏充足的資金部分資金以至于部分教學(xué)策略無(wú)法正常開(kāi)展，降低了部分學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的積極性。同時(shí)由于教學(xué)設(shè)備更新不及時(shí)造成部分音樂(lè)學(xué)習(xí)過(guò)程無(wú)法正常開(kāi)展的局限性，導(dǎo)致了部分同學(xué)的學(xué)習(xí)效率難以提升。另外民辦學(xué)校學(xué)生成績(jī)整體參差不齊，難以統(tǒng)一規(guī)劃教學(xué)任務(wù)安排，因此如何結(jié)合我校實(shí)際辦學(xué)情況，規(guī)范系統(tǒng)教學(xué)安排提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，整體提高我校學(xué)生音樂(lè)創(chuàng)作水平。以下是我認(rèn)為今后重點(diǎn)發(fā)展的三個(gè)方向：

（一）培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作思想

高校在進(jìn)行曲目教學(xué)中要增加創(chuàng)新思想在課堂中的比例以及地位，積極宣傳普及創(chuàng)新思想對(duì)于音樂(lè)創(chuàng)作的重要性，提升學(xué)生對(duì)于其本質(zhì)認(rèn)識(shí)高度。相比于文學(xué)等創(chuàng)作，音樂(lè)創(chuàng)作對(duì)于學(xué)生個(gè)人理論知識(shí)的積累以及個(gè)人視野寬闊程度有著極為嚴(yán)格的要求，完善的音樂(lè)知識(shí)理論體系能夠有效提升作品整體質(zhì)量。因此教師在進(jìn)行教學(xué)任務(wù)安排時(shí)，要時(shí)刻關(guān)注國(guó)際音樂(lè)發(fā)展趨勢(shì)，準(zhǔn)確及時(shí)普及積極先進(jìn)音樂(lè)知識(shí)以及熱點(diǎn)時(shí)事，提高學(xué)生對(duì)于音樂(lè)領(lǐng)域的認(rèn)知。

（二）引導(dǎo)學(xué)生明確創(chuàng)作動(dòng)機(jī)

優(yōu)秀的作品離不開(kāi)正確的指導(dǎo)思想以及與其目標(biāo)安排，創(chuàng)作音樂(lè)作品也是一樣需要一定的前期規(guī)劃?？茖W(xué)合理的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)能夠促進(jìn)音樂(lè)作品的形成，同時(shí)做好前期規(guī)劃能夠大大提高作品創(chuàng)作效率。因此教師在進(jìn)行課堂案例講解中，要對(duì)于創(chuàng)作動(dòng)機(jī)進(jìn)行專項(xiàng)講解，擺明其在作品創(chuàng)作中的重要性，規(guī)范學(xué)生創(chuàng)作的具體流程。通過(guò)舉例說(shuō)明創(chuàng)作動(dòng)機(jī)是什么以及缺乏創(chuàng)作動(dòng)機(jī)的作品對(duì)比，加深學(xué)生對(duì)于動(dòng)機(jī)的理解以及實(shí)踐。

（三）要求學(xué)生把握作品結(jié)構(gòu)

音樂(lè)創(chuàng)作完成后注重作品與大眾品味的結(jié)合以及藝術(shù)價(jià)值的體現(xiàn)，主要是確立作品主題、把握作品風(fēng)格、結(jié)合時(shí)代特點(diǎn)、以及完善作品結(jié)構(gòu)。首先要讓聆聽(tīng)者明確你要表達(dá)的主要涵義，通過(guò)明確的音樂(lè)律動(dòng)以及詞展現(xiàn)出作品主題。除此之外對(duì)于作品中主要音樂(lè)技巧以及聲樂(lè)知識(shí)要有一定的描述說(shuō)明，便于進(jìn)行深度的了解以及針對(duì)性的學(xué)習(xí)。還有關(guān)鍵的是與時(shí)代的銜接以及大眾接收程度，深度學(xué)習(xí)當(dāng)下流行音樂(lè)技巧以及受大眾歡迎的音樂(lè)作品類型，適當(dāng)結(jié)合發(fā)展提高藝術(shù)欣賞性。教師要引導(dǎo)學(xué)生作品創(chuàng)作要自由結(jié)合自身真實(shí)經(jīng)歷，準(zhǔn)確把握內(nèi)心情感，適應(yīng)新時(shí)代的發(fā)展歷程進(jìn)行創(chuàng)作。同時(shí)教師要加強(qiáng)自身模范作用，提高自身對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的影響，激發(fā)學(xué)生個(gè)人創(chuàng)作熱情，提高學(xué)生創(chuàng)作標(biāo)準(zhǔn)要求，綜合提升作品質(zhì)量。

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作者簡(jiǎn)介：謝羿（1988年-）女，學(xué)歷：碩士，單位：河北傳媒學(xué)院。