高職院校青年教師科研素質(zhì)和能力培養(yǎng)中存在的問題及對策

曹靜宇

摘? ? 要：近年來，隨著高職院校學(xué)生的擴招，高職院校中青年教師的數(shù)量在不斷增大，青年教師在高職院校中是教師隊伍中的先進力量，將來能成為高職教育中的主導(dǎo)力量，青年教師在高職院校的科研隊伍中，一般是最有活力的教師群體，是未來學(xué)校發(fā)展的主要推動力，所以高職院校中青年教師的科研創(chuàng)新能力對學(xué)校的發(fā)展有著決定性的作用，但是很多高職院校在引進和培養(yǎng)青年教師的過程中，對青年教師的科研素質(zhì)和能力的培養(yǎng)出現(xiàn)了問題，影響了高職院校整體的教育創(chuàng)新能力，因此提高高職院校中青年教師的科研素質(zhì)對高職院校的發(fā)展有巨大的推動作用。

關(guān)鍵詞：青年教師;高職院校;科研素質(zhì);能力培養(yǎng)

隨著高職院校的教育不斷發(fā)展和進步，高職院校里的青年教師不斷增加，近年來高職院校加大了對人才的引進力度，很多的青年教師站在了高職院?？蒲泄ぷ鞯牡谝痪€，久而久之高職院校里青年教師的整體素質(zhì)和科研素質(zhì)成為高職院校培養(yǎng)教師人才的主要內(nèi)容之一，所以高職院校是否能實現(xiàn)科研的創(chuàng)新，能實現(xiàn)快速進步和發(fā)展、是否具有促進社會協(xié)調(diào)發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的作用，在一定程度上取決于高職院校青年教師的科研素質(zhì)和能力[1]。本文從高職院校青年教師科研素質(zhì)和能力培養(yǎng)中存在的問題以及對存在問題的具體解決方法來討論。

一、高職院校青年教師科研素質(zhì)和能力培養(yǎng)中存在的問題

1.高職院校中科研氛圍不強，創(chuàng)新意識薄弱

在一些高職院校中，很多的教師和領(lǐng)導(dǎo)普遍認(rèn)為科研工作是研究型大學(xué)和普通大學(xué)應(yīng)該做的工作，高職院校的目的是為社會培養(yǎng)高技能的專門人才，高職院校的教師應(yīng)該以此為目標(biāo)，只要教會學(xué)生實際的操作技能和專業(yè)知識就可以了，沒必要搞科學(xué)研究工作[2]。還有一部分高職院校的領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)為，科研工作困難程度很大，高職院校青年教師的層次低，進而產(chǎn)生了很大的畏懼情緒。很多的高職院校，由于建校時間很短，學(xué)術(shù)氛圍不濃厚并且沒有很高的文化積淀，所以就缺少科研氛圍，并且很多的青年教師沒有過多的科研經(jīng)歷，很難入手一個科研項目。

2.研究的層次不高并且缺乏專業(yè)的科研團隊。

隨著教育的改革和發(fā)展，雖然現(xiàn)今有很多的高職院校開始注重提高高職院校教師的科研素質(zhì)，但是從高職院校的整體科研的研究結(jié)果來看，高職院校始終沒有形成自己院校里的科研隊伍。高職院校的青年教師外出參加學(xué)術(shù)交流的機會很少，很難獲取有關(guān)科研的信息，并且高職院校對科研骨干的培養(yǎng)不夠，所以一直沒能形成自己院校里的高素質(zhì)的科研團隊[3]。

3.高職院?？蒲袝r間較少、科研經(jīng)費缺乏

高職院校的科研水平相對于普通院校來說相對較低，沒有辦法爭取到高層次的科研項目，因此高職院校的科研經(jīng)費與研究型院?；蛘咂胀ǜ叩仍盒Ｓ泻艽蟮牟罹?，并且高職院校的建校時間很短，大量的資金都投入到了學(xué)校中的基礎(chǔ)建設(shè)上了，所以科研教師的科研經(jīng)費就會減少，加上青年教師在科研上缺乏資歷和經(jīng)驗，申請科研經(jīng)費就更加困難，進而導(dǎo)致大多數(shù)的教師不會把很多精力放到科研工作上。

二、提高高職院校青年教師科研素質(zhì)和能力的具體方法

1.樹立良好的觀念、激發(fā)青年教師的科研意識

在新課程改革的標(biāo)椎下，高職院?？梢越M織青年教師學(xué)習(xí)理論知識，促進青年教師對教育科研工作的認(rèn)識，引導(dǎo)青年教師克服教育科研工作中的困難，增強青年教師的主人翁意識，主動學(xué)習(xí)其他院?？蒲械某晒?，在此基礎(chǔ)上，高職院校要進一步完善有關(guān)科研的管理制度，為青年教師創(chuàng)造一個良好的科研氛圍，激發(fā)青年教師對科研研究意識，進一步培養(yǎng)青年教師的創(chuàng)新能力[4]。

2.建立高素質(zhì)的科研團隊，培養(yǎng)科研骨干

缺乏科研骨干人才是很多高職院校面臨的困境，所以高職院校要想提高青年教師的科研水平，就要組建專業(yè)的科研團隊，通過對課題的研究和相關(guān)論文的發(fā)表，培養(yǎng)青年教師中專業(yè)的科研團隊，學(xué)校在此基礎(chǔ)上還要有目的培養(yǎng)科研方面的教師帶頭人，增強自己學(xué)?？蒲袌F隊的凝聚力和攻堅能力，從申報課題這一過程開始，就要樹立起一種嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲袘B(tài)度，在研究課題的過程中培養(yǎng)科研團隊，使培養(yǎng)的科研團隊能夠具備較高水平的學(xué)術(shù)成果，所以可以引進碩士或者博士等一些高素質(zhì)的人才，尤其是博士都是有科研經(jīng)驗的，這些高學(xué)歷的人才可以根據(jù)他們原有的科研經(jīng)驗繼續(xù)研究，或者學(xué)?？梢愿鶕?jù)學(xué)校的特色 確立新的研究課題，這樣可以更加快速培養(yǎng)青年教師的科研素質(zhì)，加快培養(yǎng)高職院校的科研能力[5]。

三、結(jié)論

在教育領(lǐng)域中，教育科學(xué)研究是教育改革環(huán)境下教育工作者一項必備的素質(zhì)，尤其是高等院校的教師，科研能力是在教學(xué)基礎(chǔ)上的一種高級的創(chuàng)新能力，是現(xiàn)代青年教師必須要具備的一種能力，只有這樣才能提高教師的教學(xué)質(zhì)量。培養(yǎng)高職院校中青年教師的科研素質(zhì)和能力，是提升高職院校科研水平的重要途徑，在培養(yǎng)過程中，雖然還存在很多問題，但是高職院校要通過開展相應(yīng)的科研活動和舉辦一些科研講座，以此來激發(fā)青年教師的科研意識，提高青年教師組建科研團隊的積極性。高職院校培養(yǎng)青年教師的科研素質(zhì)和科研能力是經(jīng)濟和科技發(fā)展的必然要求，是培養(yǎng)高等技術(shù)人才的一項重要措施。

參考文獻：

[1]陳展蕓，倫來友.高職院校青年教師科研素質(zhì)和能力培養(yǎng)中存在的問題與措施[J].當(dāng)代教育實踐與教學(xué)研究（電子刊），2018，（6）：803.

[2]包文婷.高職院校青年教師科研能力提升路徑探究[J].文教資料，2017，（16）：118-119. [3]唐毅.校企合作模式下高職院校青年教師培養(yǎng)的對策研究[J].新商務(wù)周刊，2018，（3）：152.

[4]肖方.關(guān)于加強民辦高職院校 青年教師師資隊伍建設(shè)的幾點思考[J].長江叢刊，2017，（31）：240-241.

[5]王英.淺議高職教師下企業(yè)鍛煉后的案例教學(xué)融入研究--以武漢城市職業(yè)學(xué)院為例[J].讀書文摘，2016，（35）：134-134，135.

內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳課題《“雙創(chuàng)”視域下高職院校青年教師教學(xué)創(chuàng)新能力培養(yǎng)及提升對策研究》NJSY20163