聾生舞蹈教育現(xiàn)狀及解決策略

劉倩

【摘要】舞蹈是一門藝術(shù)。通過舞蹈人們能夠表達出自己的真情實感，調(diào)動人們?nèi)淼姆e極性，同時舞蹈對于身心健康的發(fā)展也起到了促進作用。聾生也不例外。近年來很多特殊教育學校也開設(shè)了藝術(shù)課程，最終的目的就是幫助聾生建立自信心，達到身心的健康發(fā)展。因此本文對聾生的舞蹈教育現(xiàn)狀進行研究，探究其中的不足之處并針對性的提出解決策略。

【關(guān)鍵詞】聾生;舞蹈教育;解決策略

隨著全球經(jīng)濟發(fā)展迅速，我國對特殊教育行業(yè)也愈加重視。在設(shè)立的特殊教育院校中開展了很多美術(shù)課程與音樂課程。這些行為促進了我國特殊教育的發(fā)展，提高了社會對特殊教育的認可度。聾生由于聽力的缺失，因此無法在音樂方面接受教育。但是舞蹈以其獨特的魅力，通過肢體語言就能夠提升聾生對美的欣賞能力。因此舞蹈作為一門藝術(shù)課程應(yīng)該在特殊教育學校中被重視。但是由于我國特殊教育事業(yè)正在處于起步階段，因此在聾生舞蹈教育方面仍然存在很多弊端。

一、聾生舞蹈教育中存在的問題

（一）教育系統(tǒng)對聾生舞蹈教學重視度不足

聾生由于天生的缺陷，在音樂方面的培養(yǎng)受到較大的限制。但是近年來舞蹈仍然以獨特的魅力吸引聾生的關(guān)注。最著名的當屬在奧運會上的《千手觀音》，這就向人們說明了聾生舞蹈教育的可行性。目前我國很多高校都開設(shè)了聾生藝術(shù)教育課程，但是對于舞蹈方面的教育高校并沒有十分重視。在特殊教育院校中開設(shè)舞蹈課程的學校屈指可數(shù)，使得很多聾生的學習激情被磨滅。因此這種情況下我國的教育系統(tǒng)應(yīng)該真正的認識到聾生舞蹈教育的重要性，加大支持力度。

（二）聾生舞蹈教學課程混亂

黨的十七大中提到社會各個階層都要關(guān)注殘疾人的心理健康，加大力度發(fā)展為我國特殊教育事業(yè)。但是其中并沒有將舞蹈教育列入其中。近年來很多院校都加強了對聾生的舞蹈教育工作，很多高校也都開設(shè)了相關(guān)的課程。但是在開設(shè)的課程中，大多高校是臨時設(shè)定的教學大綱，舞蹈教學的課程較為混亂。加大了聾生對于舞蹈學習的難度，對于聾生全面素質(zhì)教育是不利的。

（三）聾生舞蹈師資缺陷

舞蹈教育是屬于藝術(shù)教育的一種，它需要練舞者肢體語言、面部表情共同配合完成的。因此這就對舞蹈教師的要求更為嚴格。教師應(yīng)該根據(jù)聾生的特點制定切實的教學方式。而在實際中，教師無法用語言與聾生進行溝通，所以需要教師具有舞蹈技能與手語技能兩種教學手段。但是在高校舞蹈教育中，專業(yè)的舞蹈教師數(shù)量有限，其中會手語的教師更是屈指可數(shù)。因此在聾生舞蹈教學中就出現(xiàn)了教師舞蹈與手語不能夠兼顧的情況。這就導致教師與聾生無法實現(xiàn)有效的溝通。同時我國目前的特教領(lǐng)域也缺少權(quán)威的認證體系以及統(tǒng)一的培養(yǎng)目標，這也使得聾生舞蹈教育的師資缺陷。

二、促進聾生舞蹈教育發(fā)展的策略

（一）加強對聾生舞蹈教育的重視

聾生舞蹈教育長久以來一直被人們忽視，究其根本，是因為社會上對聾生這一社會群體存在著偏見。對于聾生教育的專業(yè)知識與技能較為重視，反而忽視了聾生綜合素質(zhì)的提高。同時人們對于聾生舞蹈教育以及素質(zhì)教育等方面都缺少研究的廣度與深度。所以社會各界都要加強對于聾生舞蹈教育的重視，能夠充分的認識到開展聾生教育工作真正發(fā)揮的意義，進而健全學校對于聾生教育的管理體制。

（二）合理設(shè)置聾生舞蹈教學課程

目前聾生的舞蹈教學課程雖然具有特色，但是對于心理敏感的聾生而言實際學習是較為困難的。受到聽力的制約，聾生無法將音樂與舞蹈充分的結(jié)合起來，他們只能夠依靠視覺來練習舞蹈。如果這時候舞蹈課程較為混亂，就會加大聾生練習的難度，使得聾生在練習的過程中逐漸產(chǎn)生枯燥感。長此以往就會使得聾生對舞蹈的學習失去興趣。

因此教師要改變這種傳統(tǒng)的教育模式，針對聾生的心理特征，從聾生感興趣的角度出發(fā)，將他們喜歡的動作加入到舞蹈課堂之中。通過調(diào)動聾生的積極性來提高他們的參與度，進而更好的促進對聾生的舞蹈教育。

（三）對聾生舞蹈教師采取專業(yè)培訓

我國的特殊師范院校數(shù)量有限，因此培養(yǎng)的特殊師范人才也與特教事業(yè)的需求并不匹配。根據(jù)不完全統(tǒng)計，全國現(xiàn)在擁有不到兩千所特殊教育院校，其中專業(yè)教師共有近一萬五千人。但是其中特師專業(yè)畢業(yè)或者受過特師專業(yè)培訓的教師數(shù)量僅占一半。并且在這之中還有很多教師只是經(jīng)歷了短期培訓，有的時間是三個月、半年，有的時間甚至僅僅是幾天。因此這就說明了特師隊伍的數(shù)量并不能夠滿足目前特教事業(yè)的發(fā)展。

我國的教育發(fā)展規(guī)律一貫是師資力量先行，因此就需要參考國家的政策、資金以及社會各界人們的支持等方面的因素。同時要想發(fā)展特教事業(yè)首先就要擁有專業(yè)過硬的師資隊伍。形成這種隊伍的時間并不是依靠短期就能夠完成。因此就要定期對聾生舞蹈教師進行專業(yè)化的培訓，尤其要重視對教師的手語培訓，因為這是教師與聾生有效溝通的基礎(chǔ)。針對聾生的身心發(fā)展規(guī)律來完善特師的專業(yè)知識，以此來促進對聾生舞蹈教育的更好發(fā)展。

三、結(jié)語

綜上所述，對于聾生而言舞蹈是一門具有重要意義的課程，因為舞蹈能夠幫助他們建立自信心。因此各界人士都應(yīng)該加強對聾生舞蹈教育的重視，同時教師也要不斷的豐富自身專業(yè)知識，在日后的教育中能夠讓這些身體有缺陷的孩子都發(fā)現(xiàn)自己的美，進而實現(xiàn)身心健康發(fā)展。

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