高水平運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力培育

【摘要】基層體育人才不僅需要具備自身所學(xué)專業(yè)的良好素質(zhì)，同樣需要具備作為一個(gè)社會(huì)體育人才應(yīng)當(dāng)具備的良好的人文素質(zhì)。綜合素養(yǎng)低下的表現(xiàn)是多方面的，而這對(duì)其學(xué)習(xí)和走上社會(huì)后的工作造成了嚴(yán)重的負(fù)面影響。體校培養(yǎng)基層體育人才的目的，是為社會(huì)輸送符合其需要的德智體美全面發(fā)展的合格體育人才。而對(duì)于體育專業(yè)的學(xué)生來說，由于其比其它專業(yè)同文化知識(shí)學(xué)習(xí)的距離更為遙遠(yuǎn)，因此其人文素養(yǎng)缺乏的程度尤其嚴(yán)重，如何提高體育專業(yè)學(xué)生的人文素養(yǎng)已經(jīng)成為現(xiàn)在必須重視的問題。

【關(guān)鍵詞】高水平運(yùn)動(dòng)員? 綜合素質(zhì)? 運(yùn)動(dòng)能力? 培育

1.引言

科學(xué)合理地將發(fā)達(dá)國家成功的經(jīng)驗(yàn)與模式轉(zhuǎn)換成適合在我國應(yīng)用的理念和實(shí)踐方式，構(gòu)建符合中國國情的教育、訓(xùn)練、管理與評(píng)價(jià)模式是符合當(dāng)前我國高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)建設(shè)發(fā)展的客觀需要的。找準(zhǔn)高水平運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)能力提高兩者的平衡點(diǎn)、契合點(diǎn)，努力實(shí)現(xiàn)兩手抓兩手都要硬的效果。摸清高水平運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)能力提高兩者的教育、訓(xùn)練的發(fā)展規(guī)律，努力實(shí)現(xiàn)又紅又專的高水平競(jìng)技人才培養(yǎng)目標(biāo)。

2.高水平運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力培育的現(xiàn)狀及價(jià)值

通過全面分析高水平運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)成績(jī)提高兩者同步發(fā)展過程中的各影響要素，構(gòu)建符合高水平運(yùn)動(dòng)員個(gè)體成長(zhǎng)的管理、教育、訓(xùn)練、考核、評(píng)價(jià)、跟蹤、反饋等指標(biāo)要素，合理分配各要素權(quán)重。注重競(jìng)技體育制度與評(píng)價(jià)體系完整性的同時(shí)突出評(píng)價(jià)指標(biāo)的在管理與育人過程中的對(duì)運(yùn)動(dòng)員可持續(xù)發(fā)展的導(dǎo)向性作用。對(duì)國內(nèi)外成功的經(jīng)驗(yàn)與成果進(jìn)行合理的吸收與轉(zhuǎn)化，優(yōu)為己用。順應(yīng)時(shí)代發(fā)展的客觀要求，深入開展和落實(shí)“高水平運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)培養(yǎng)與運(yùn)動(dòng)成績(jī)提高兩者”共同發(fā)展與提高的教育實(shí)效。從根本上解放思想，改革社會(huì)評(píng)價(jià)與培養(yǎng)體系，據(jù)社會(huì)需求對(duì)高水平運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行培養(yǎng)，注重培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)高的合格人才。加強(qiáng)高水平運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)的培養(yǎng)與提高。素質(zhì)教育引領(lǐng)“堅(jiān)定信念”，加強(qiáng)基層運(yùn)動(dòng)員的文化素質(zhì)培育，全面培養(yǎng)基層運(yùn)動(dòng)員的學(xué)習(xí)能力、比賽能力、創(chuàng)新能力、適應(yīng)能力;道德教育引領(lǐng)“職業(yè)信念”，通過體育頑強(qiáng)拼搏、吃苦耐勞、團(tuán)隊(duì)合作、刻苦訓(xùn)練、認(rèn)真比賽、集體主義、遵紀(jì)守法、熱愛祖國的道德教育，加強(qiáng)基層運(yùn)動(dòng)員的運(yùn)動(dòng)能力和職業(yè)能力，更好的適應(yīng)社會(huì)需要。全員動(dòng)起來，推進(jìn)全員育人的發(fā)展規(guī)劃，促進(jìn)競(jìng)技體育事業(yè)的自身建設(shè)與可持續(xù)發(fā)展，推動(dòng)基層運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)提升。

3.高水平運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)與運(yùn)動(dòng)能力培育的策略分析

隨著體育事業(yè)的不斷發(fā)展和壯大，國家和社會(huì)也十分注重體育事業(yè)的發(fā)展，并加大投資力度，特別是對(duì)體育專業(yè)學(xué)校高水平運(yùn)動(dòng)員的投資。在國家和社會(huì)的期待下，專業(yè)院校也十分注重高水平運(yùn)動(dòng)員的培養(yǎng)，并關(guān)切他們未來的職業(yè)發(fā)展。但是目前來說，高水平運(yùn)動(dòng)員缺乏專業(yè)的職業(yè)指導(dǎo)、職業(yè)認(rèn)知和職業(yè)規(guī)劃，不利于高水平運(yùn)動(dòng)員的發(fā)展。建設(shè)高水平體育人才的工作一直是國家關(guān)注的重點(diǎn)。為打造高水平運(yùn)動(dòng)員培育機(jī)制，建設(shè)高水平高質(zhì)量體育運(yùn)動(dòng)隊(duì)伍，國家多種方式培育。國家力圖打造的高水平運(yùn)動(dòng)員應(yīng)當(dāng)要滿足兩方面素質(zhì)要求。一方面是綜合素質(zhì)要求。另一方面是拓展運(yùn)動(dòng)能力。

1.加強(qiáng)運(yùn)動(dòng)員的教育引導(dǎo)。影響高水平運(yùn)動(dòng)員的認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)、訓(xùn)練的影響因素，主要在三個(gè)方面。首先，樹立遠(yuǎn)大的理想。前進(jìn)動(dòng)力的精神力量。其次，社會(huì)適應(yīng)能力。技藝提升、社交能力。最后，外部環(huán)境條件。優(yōu)良的關(guān)注、教育、訓(xùn)練環(huán)境對(duì)運(yùn)動(dòng)員的訓(xùn)練質(zhì)量和學(xué)習(xí)質(zhì)量產(chǎn)生直接影響。

2.提高運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)。高水平運(yùn)動(dòng)員必須盡力高等教育的熏陶，運(yùn)動(dòng)成績(jī)非常重要固然的肯定，技藝的深究與練習(xí)是他們?nèi)〉脙?yōu)異成績(jī)的唯一方法。但是，在科學(xué)文化知識(shí)、社會(huì)道德、法律意識(shí)等綜合素質(zhì)方面的提高是社會(huì)對(duì)體校高水平運(yùn)動(dòng)員的肯定。運(yùn)動(dòng)員在學(xué)校所取得的成績(jī)是他們得到社會(huì)肯定的前提，是今后職業(yè)發(fā)展的重要參考依據(jù)。對(duì)于成績(jī)表現(xiàn)優(yōu)秀的體校高水平運(yùn)動(dòng)員，被社會(huì)所認(rèn)可和重視，也是將來在體育行業(yè)發(fā)展和提高的重要物質(zhì)基礎(chǔ)。

3.中國特色的教育與體育。中國在競(jìng)技類的體育發(fā)展具有明顯的社會(huì)因素和政治因素，不僅僅是個(gè)體自身的成就，也代表是國家和社會(huì)的因素。因此，中國的體育人才的培養(yǎng)，不僅僅是個(gè)人價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，也代表了國家和社會(huì)對(duì)高水平的運(yùn)動(dòng)員個(gè)體成長(zhǎng)和運(yùn)動(dòng)能力提升的殷切厚望。隨著時(shí)代在進(jìn)步，體育人才的培養(yǎng)需要社會(huì)、家庭、體校、學(xué)校等密切聯(lián)系，在人才培養(yǎng)、提高和輸出各個(gè)環(huán)節(jié)融合發(fā)展，為運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的提升構(gòu)建一個(gè)和諧完善的平臺(tái)。

4.構(gòu)建社會(huì)、家庭、體校、學(xué)校聯(lián)動(dòng)機(jī)制。高水平運(yùn)動(dòng)員綜合素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)體系的構(gòu)建不僅對(duì)中國未來高水平運(yùn)動(dòng)隊(duì)的發(fā)展有著至關(guān)重要的影響，而且也對(duì)中國競(jìng)技體育運(yùn)動(dòng)的開展和競(jìng)技運(yùn)動(dòng)水平的提高起著積極的促進(jìn)作用。是適應(yīng)未來高水平學(xué)生運(yùn)動(dòng)員的綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)體系，充分體現(xiàn)“體教結(jié)合”，培養(yǎng)專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)扎實(shí)、體育運(yùn)動(dòng)技術(shù)高的合格人才勢(shì)在必行。

5.綜合素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的培養(yǎng)的主要因素。（1）提高體育人才的社會(huì)適應(yīng)能力和職業(yè)素質(zhì);（2）提高提高體育人才的的社會(huì)道德和人文素質(zhì);（3）提高提高體育人才的的競(jìng)技運(yùn)動(dòng)能力;（4）提高體育人才的自主學(xué)習(xí)能力和心理素質(zhì)。在教育教學(xué)的過程中逐步挖掘、發(fā)現(xiàn)和發(fā)展體育人才的多方面的潛能，逐步提升運(yùn)動(dòng)員的個(gè)性品質(zhì)、心理素質(zhì)、運(yùn)動(dòng)能力、綜合素質(zhì)等指標(biāo)。

參考文獻(xiàn)：

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作者簡(jiǎn)介：龔循磊（1978.11-）男，漢族，江西南昌人，碩士，景德鎮(zhèn)學(xué)院體育學(xué)院副教授，研究方向：體育教育訓(xùn)練學(xué)。