唐慧青,王娟,陸艷妮,伍瑛,李琛
(桂林醫(yī)學(xué)院附屬醫(yī)院兒科,廣西 桂林)
地中海貧血又稱珠蛋白生成障礙性貧血、海洋性貧血(thalassemia),該疾病的發(fā)生與遺傳性缺陷相關(guān),發(fā)病機制為血紅蛋白合成障礙,根據(jù)肽鏈合成障礙的差異,又可將其分為四種不同地中海貧血類型,即α型、β型、δβ型、δ型,其中發(fā)病率最高的為前兩種類型。在我國南方省份中,地中海貧血的發(fā)生率較高。研究顯示,我國的廣西省、廣東省、四川省為該疾病的最高發(fā)地區(qū),β地中海貧血基因攜帶率分別為6.78%、2.54%、2.18%。對于地中海貧血患兒的父母來說,要接受孩子的這種嚴(yán)重遺傳缺陷,需要經(jīng)歷不同的心理過程,即震驚期→拒絕期→絕望期→內(nèi)疚期→接受期[1,2]。本文對重型-β地中海貧血患兒家長常見心理問題進行分析,并針對這些心理問題,對有效的心理干預(yù)促使進行了分析總結(jié),以期減輕此類患兒家長的心理問題。
國外學(xué)者早就關(guān)注地中海貧血患兒家長的心理社會健康狀況, 他們發(fā)現(xiàn),中型、重型患兒的家長普遍存在不同程度的心理問題,主要表現(xiàn)為:①得知孩子患病后會有一些負(fù)面反應(yīng),如否認(rèn)、逃避、震驚、拒絕溝通、與社會隔離等;② 對孩子患病感到自責(zé)、內(nèi)疚,還有家長情緒抑郁,但這些心理表現(xiàn)通常是比較隱匿的;③焦慮,擔(dān)心孩子輸血時會被傳染其他疾病,擔(dān)心孩子去世;④因疾病的遺傳因素,對家族產(chǎn)生怨恨心理,還有些將怨氣發(fā)泄在醫(yī)務(wù)人員身上。
影響重型-β地中海貧血患兒家長心理狀態(tài)的主要因素包括父母的重型地中海貧血知識缺乏、外界輿論的壓力、經(jīng)濟上的負(fù)擔(dān)、對重型地中海貧血預(yù)后的擔(dān)心。
重型-β地中海貧血患兒給家庭帶來了沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)、心理負(fù)擔(dān),對其父母的影響最為嚴(yán)重?;純焊改敢环矫娼箲]于對患兒需要長期照護,一方面為其未來感到擔(dān)憂,同時還要承受來自外界的壓力(如歧視、憐憫等),出現(xiàn)自卑、緊張、抑郁、焦慮、悲觀等負(fù)性心理。而患兒父母的心理問題對其自身生活質(zhì)量以及患兒的身心健康、療效等也會產(chǎn)生負(fù)性影響。重型-β地中海貧血患兒父母的壓力源主要有如下幾種:①情緒反應(yīng):重型地中海貧血兒童一經(jīng)確診,對其父母的心理會產(chǎn)生較大的沖擊,導(dǎo)致強烈的負(fù)性情緒,研究顯示,震驚、悲觀、失落、自責(zé)、無力感、懷疑等為很多患兒父母的心理表現(xiàn);②目前還沒有有效根治重型地中海貧血的措施,因此患兒的不健康狀態(tài)會持續(xù)存在,難以達到正常兒童標(biāo)準(zhǔn);③重型患兒需接受長期的治療,使得患兒父母身心俱疲;④重型患兒的治療費用較高,且治療費用支出是持續(xù)性的,一般家庭的父母難以承受巨大的經(jīng)濟壓力;⑤患兒家長承受較重的心理負(fù)擔(dān),面對患兒的病情,既希望出現(xiàn)契機,又持悲觀、絕望的心態(tài),矛盾心理和現(xiàn)實落差導(dǎo)致家長遭受巨大的精神折磨;⑥對患兒的未來,如上學(xué)、就業(yè)等感到深深的擔(dān)憂;⑦需要承受來自外界的巨大精神壓力(如對患兒及其家庭的歧視、憐憫)。以上種種壓力源進一步降低了患兒父母的生活質(zhì)量[3]。
焦慮是機體適應(yīng)環(huán)境過程中所產(chǎn)生的一種負(fù)性情緒,患兒家長的這種心理會影響自己的身心健康,進一步降低生活質(zhì)量。國外研究報道,重型患兒家長中14.8%-25.0%會出現(xiàn)焦慮,比正常人群的焦慮發(fā)生率明顯更高。農(nóng)彩梅等[4]報道,重型地中海貧血患兒家長中,焦慮為主要的情緒表現(xiàn),絕大多數(shù)家長都會存在程度不一的焦慮情緒反應(yīng)。
重型-β地中海貧血患兒家長的焦慮來源主要有如下幾種:①孕期父母對孩子有各種美好的幻想和期望,當(dāng)孩子被診斷為重型地中海貧血時,心中的幻想破滅,父母因此而焦慮痛苦;②重型地中海貧血患兒父母對重型地中海貧血疾病缺乏正確、全面的了解認(rèn)識,治療過程中容易因患兒發(fā)生呼吸道感染等疾病而終止對患兒的治療,另外擔(dān)心疾病影響孩子的身心發(fā)育,影響今后的學(xué)習(xí)、生活、工作等,從而使焦慮情緒加重;③沉重的經(jīng)濟負(fù)擔(dān)也是重要的焦慮源。
相關(guān)研究顯示,在所有重型地中海貧血患兒父母中,焦慮、抑郁情緒的發(fā)生率最高。重型地中海貧血患兒需要接受長期的治療訓(xùn)練,在此過程中,家長需要傾注諸多心力,而孩子的病情卻無法根治,因此導(dǎo)致患兒家長悲觀、抑郁,表現(xiàn)為情緒低落、唉聲嘆氣、傷心落淚,缺乏治療信心甚至決定放棄治療[5]。
由于孩子遺傳病態(tài),一些父母會十分自責(zé),將孩子生病的過錯怪罪到自己身上,因此會加倍疼愛孩子,甚至對孩子十分溺愛,對孩子千依百順,對孩子提出的各種要求都會盡最大努力去滿足。長此以往,孩子容易養(yǎng)成自私、任性的性格,在以后將會難以融入集體,難以適應(yīng)社會。
在重型地中海貧血治療工作中,我們發(fā)現(xiàn)一些家長對自身的信心不足,同時對專業(yè)人員又抱有較高的期望,希望通過專業(yè)的治療和訓(xùn)練能夠獲得較好的療效,而自己對治療的參與積極性則不高,覺得自己只要護理好患兒的生活就可以了。
重型患兒家長都希望在堅持治療下,孩子的病情能夠明顯好轉(zhuǎn)甚至治愈,變成身體健康的正常孩子。但是現(xiàn)實卻比較殘酷,在早期治療后能夠正?;暮⒆邮巧贁?shù),多數(shù)孩子仍然難以達到正常孩子的各項標(biāo)準(zhǔn)。
國內(nèi)有學(xué)者對重型地中海貧血兒童的家長進行心理調(diào)查,發(fā)現(xiàn)所有家長在孩子病情被確診后會有難過、沮喪等表現(xiàn),但情緒可控的有75.8%,特別愛護孩子的有84.9%,對新的治療方案密切關(guān)注和嘗試的有90.9%,家庭能夠同舟共濟救治孩子的有72.7%;對患兒表示厭惡的有15.1%,治療態(tài)度比較消極的有9.1%,習(xí)慣患兒行為、不關(guān)心的家長有15.1%(這種家長多為文化水平較低、經(jīng)濟條件較差的農(nóng)民),未帶患兒及時就醫(yī)的家長有30.4%,家庭關(guān)系緊張的有27.2%。
對于因孩子生病而帶來的各種壓力,家長需要采取一定方式去緩解,研究顯示人們面對壓力時有兩種應(yīng)對方式:(1)積極型:對于發(fā)現(xiàn)的問題,采取積極的應(yīng)對措施,去改變目前人與環(huán)境的關(guān)系,旨在使存在的根本問題得到解決;(2)消極型:重在進行自身情緒反應(yīng)的調(diào)節(jié)和控制,保持自身內(nèi)部的合適狀態(tài),盡量減少煩惱困擾,但是問題還是持續(xù)存在,并不斷干擾自己的情緒[6]。
重型地中海貧血患兒父母對壓力的應(yīng)對方式越積極,則其心理壓力越小,反之,應(yīng)對方式越消極,則心理壓力也隨之增大[7,8]。在與重型地中海貧血患兒父母的心理壓力相關(guān)的13 種應(yīng)對方式中,積極和消極應(yīng)對方式分別有8種、5種。調(diào)查結(jié)果顯示,多數(shù)患兒父母“經(jīng)常采取”、“有時采取”積極應(yīng)對方式,“偶爾采取”、“有時采取”消極應(yīng)對方式。研究顯示,積極應(yīng)對方式在調(diào)節(jié)患兒家長心理壓力方面發(fā)揮著更大的作用[8]。
面對患兒及其家屬,醫(yī)務(wù)人員應(yīng)技術(shù)精湛、態(tài)度和藹,以快速拉近醫(yī)患距離,取得家屬信任。還應(yīng)當(dāng)采取恰當(dāng)?shù)尼t(yī)患溝通方法,對患兒家長做好心理安撫和疏導(dǎo),加強疾病以及治療知識的宣傳教育,提升患兒家長對疾病的認(rèn)知水平,從而使家長的顧慮、焦慮、恐慌心理得以緩解或消除,幫助他們樹立治療信心,提升治療配合度[9]。
在患兒治療期間,護理人員應(yīng)當(dāng)積極耐心的引導(dǎo)患兒,多安慰、關(guān)心、鼓勵患兒,通過通俗易懂、患兒容易理解和接受的方式,向其介紹病情,使患兒對自身疾病有正確認(rèn)識,同時能夠了解目前的各種醫(yī)療技術(shù),幫助患兒建立起配合治療、護理的意識和能力,使患兒能夠以更積極的態(tài)度面對治療。另外,多向患兒和家長提供各種最新的、積極的信息,糾正患兒和家長存在的錯誤認(rèn)知,使他們能夠合理進行心理調(diào)節(jié),以緩解各種負(fù)性情緒,樹立治愈疾病的信心和勇氣[10,11]。
綜上,重型-β地中海貧血患兒及其家長存在心理問題是普遍現(xiàn)象,而通過加強心理問題的分析,實施針對性心理干預(yù),能夠使他們的各種不良情緒得到及時的調(diào)節(jié),對治療以及生活的態(tài)度從消極逐漸向積極轉(zhuǎn)變,這有助于提升患兒的療效,并形成良性循環(huán)。從事重型地中海貧血治療的醫(yī)務(wù)工作者,不僅要懂得治療的治療方法,還應(yīng)掌握心理治療知識,以此糾正患兒家長的不良心理狀態(tài),改善社會適應(yīng)能力,以改善自身及對患兒的態(tài)度,從而給患兒提供更好的治療環(huán)境,促進患兒更好的康復(fù)[12]。