利用數(shù)字化技術(shù)提升初中歷史課堂高效的實(shí)踐探索

段愛(ài)平

摘? 要：隨著信息技術(shù)的發(fā)展，讓歷史信息資源逐漸豐富多樣，讓快速獲取優(yōu)秀的歷史信息資源面臨著一定的難題，而數(shù)字化技術(shù)的進(jìn)步，為我們歷史老師進(jìn)行課程資源的獲取提供了全新的平臺(tái)，它在初中歷史教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。在信息化環(huán)境下，初中歷史作為重要的課程之一，利用數(shù)字化技術(shù)提升初中歷史課堂高效的實(shí)踐探索是必然趨勢(shì)。本文從數(shù)字化技術(shù)的特點(diǎn)及其對(duì)初中歷史課堂的影響入手，探討數(shù)字化技術(shù)提升初中歷史效果的措施，提高初中歷史課堂的順利開(kāi)展，促進(jìn)歷史教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的歷史素養(yǎng)。因此，本理論為初中歷史教師提供較好的參考及借鑒資料。

關(guān)鍵詞：數(shù)字化技術(shù);初中歷史;課堂;高效;實(shí)踐探索;歷史素養(yǎng)

【中圖分類(lèi)號(hào)】G 633.5 ???【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A???? ??【文章編號(hào)】1005-8877（2020）19-0081-02

1.引言

隨著信息科技的進(jìn)步，數(shù)字化技術(shù)的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。比如，隨著初中新課程改革的深入，初中多個(gè)學(xué)科的實(shí)踐探索模式及路徑也都不斷的創(chuàng)新，其中就包括歷史課程。初中歷史作為重要的課程之一，傳統(tǒng)的歷史文獻(xiàn)資料獲取方法受限條件較多，其受傳統(tǒng)實(shí)踐探索模式的影響，對(duì)數(shù)字化技術(shù)對(duì)歷史課堂的效果認(rèn)識(shí)不充分，使得歷史的效果大打折扣，但是網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展，讓電子信息資源越來(lái)越豐富，為老師提供了先進(jìn)、快速、有效、豐富的資源獲取渠道，顯著提升了歷史老師的課堂教學(xué)成效。因此，信息化環(huán)境下，利用數(shù)字化技術(shù)提升初中歷史課堂高效的實(shí)踐探索是必然趨勢(shì)。

我們可以將數(shù)字化技術(shù)應(yīng)用在初中歷史教學(xué)中，以提升課堂的效果。本文從數(shù)字化技術(shù)的特點(diǎn)及其對(duì)初中歷史課堂的影響入手，探討數(shù)字化技術(shù)提升初中歷史課堂效果的措施，讓教學(xué)目標(biāo)得到實(shí)現(xiàn)。因此，本文研究及闡述的內(nèi)容具有重要的意義。

2.教學(xué)利用數(shù)字化的意義

隨著數(shù)字化技術(shù)的迅速發(fā)展，依據(jù)其具有交互性?xún)?yōu)、智能化高、即時(shí)性好、趣味性好、資源豐富、網(wǎng)絡(luò)智能化、信息量大等優(yōu)點(diǎn)，使得其在各領(lǐng)域中都取得了顯著的地位，讓我們時(shí)刻處在數(shù)字化、智能化及網(wǎng)絡(luò)化的環(huán)境之中。

數(shù)字化的出現(xiàn)為教學(xué)的改革提供了可能，讓這個(gè)教學(xué)策略更加科學(xué)、合理，改變以往歷史課堂枯燥無(wú)味、死氣沉沉的局面，讓學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)過(guò)程中，提高學(xué)生的積極性及主動(dòng)性。通過(guò)數(shù)字化的技術(shù)優(yōu)點(diǎn)實(shí)現(xiàn)歷史課堂的變革：一是教學(xué)內(nèi)容豐富多彩;二是教學(xué)內(nèi)容更具有多樣性;三是信息資源的獲取不再受時(shí)間、地理的制約;四是通過(guò)紀(jì)錄片、圖片及視頻讓歷史情景再現(xiàn)等，激發(fā)學(xué)生的思考及記憶能力。

數(shù)字化技術(shù)的出現(xiàn)，為歷史課堂的教學(xué)搭建了智能化的互聯(lián)網(wǎng)信息平臺(tái)，不僅減少了教學(xué)失誤的環(huán)節(jié)，同時(shí)也提高了教學(xué)效率。數(shù)字化技術(shù)提升了歷史課堂教學(xué)服務(wù)平臺(tái)的先進(jìn)性，促進(jìn)歷史教學(xué)工作的順利開(kāi)展，讓歷史課堂進(jìn)入數(shù)字化時(shí)代。

在歷史教學(xué)中，需要具有豐富的資源，才能更好的進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，而信息化的到來(lái)讓資源的獲取更加便捷，數(shù)字化的歷史教學(xué)成為必然趨勢(shì)，在課堂中將視頻、音頻及圖片融合進(jìn)來(lái)讓課堂生動(dòng)形象，提高歷史課堂的教學(xué)效果。通過(guò)將數(shù)字化的教學(xué)手段，可以激發(fā)學(xué)生的積極性，將課堂的主動(dòng)權(quán)交給學(xué)生，提高他們對(duì)歷史問(wèn)題的興趣。

3.數(shù)字化提升歷史課堂高效的探索

傳統(tǒng)的歷史實(shí)踐探索模式與方法已經(jīng)不能適應(yīng)實(shí)際實(shí)踐探索情況，讓我們的初中歷史課堂高效的實(shí)踐探索工作面臨不少挑戰(zhàn)，需要進(jìn)行實(shí)踐探索。

（1）優(yōu)化歷史教學(xué)情境

通過(guò)將現(xiàn)代信息技術(shù)應(yīng)用在教學(xué)中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓歷史課堂充滿(mǎn)活力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。通過(guò)數(shù)字化技術(shù)對(duì)歷史教學(xué)及學(xué)習(xí)進(jìn)行創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，這是引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行歷史學(xué)習(xí)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)之一。通過(guò)多媒體技術(shù)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)素材的生動(dòng)形象化，對(duì)各種歷史事件進(jìn)行演示，增強(qiáng)視覺(jué)效果，強(qiáng)化對(duì)歷史課堂知識(shí)點(diǎn)的記憶。

例如，在講授《甲午戰(zhàn)爭(zhēng)》時(shí)，通過(guò)信息化技術(shù)將在甲午戰(zhàn)爭(zhēng)中日軍的進(jìn)攻路線制作成動(dòng)畫(huà)模式，從多個(gè)角度進(jìn)行模擬及演示，從陸戰(zhàn)到甲午海戰(zhàn)，從朝鮮半島到遼東半島，讓整個(gè)的中日戰(zhàn)爭(zhēng)過(guò)程清晰的表現(xiàn)出來(lái)，讓學(xué)生對(duì)難點(diǎn)充分掌握。

（2）利用數(shù)字化打造思維課堂

打造思維課堂，歷史課堂要在實(shí)踐探索上設(shè)計(jì)趣味問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究及主動(dòng)性，讓學(xué)生積極討論，提高師生互動(dòng)、生生互動(dòng)性;我們可發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)歷史課堂的數(shù)字化、形象化，使得歷史知識(shí)具有快捷、豐富、形式多樣化等優(yōu)勢(shì)，提高了實(shí)踐探索的課堂效果。

歷史教學(xué)中，利用數(shù)字化技術(shù)營(yíng)造學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生積極、主動(dòng)的去學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新意識(shí)、思維水平及實(shí)踐能力。例如，在進(jìn)行歷史課堂教學(xué)中，可以通過(guò)查閱《南京大屠殺》影片中素材，制作出沖擊性強(qiáng)的小視頻，給每個(gè)學(xué)生留下深刻的印象。

（3）老師要做精品歷史資源的傳授者

初中歷史課堂中老師是主導(dǎo)者，老師能夠獲得的歷史資源及理解程度對(duì)課堂的效果有著重要的影響，為提高自己的知識(shí)儲(chǔ)備及視野，需要強(qiáng)化自己獲取及開(kāi)發(fā)優(yōu)質(zhì)課程的能力，老師可以利用數(shù)字化豐富自己的歷史信息資源。在進(jìn)行備課的過(guò)程中，歷史老師要對(duì)課程內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)及重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行充分分析及理解，利用現(xiàn)代化的技術(shù)將音頻、視頻、文獻(xiàn)資料及圖片融合到教案中，然后通過(guò)數(shù)字化資源強(qiáng)化教案的質(zhì)量。

例如，在講述上世紀(jì)五十年代初期的抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)，老師不僅可以帶領(lǐng)學(xué)生去相關(guān)的歷史紀(jì)念館，讓抗美援朝的事件在學(xué)生腦海中再現(xiàn)，激發(fā)學(xué)生的興趣，強(qiáng)化學(xué)生的記憶及理解，而且也可以從數(shù)字信息庫(kù)中下載、整合相關(guān)的視頻，讓教學(xué)過(guò)程實(shí)現(xiàn)情景再現(xiàn)，結(jié)合歷史教材可以選取《抗美援朝》、《上甘嶺》等電影中適當(dāng)片段，讓歷史事件及人物更加生動(dòng)形象。

（4）培養(yǎng)學(xué)生獲取知識(shí)的能力

通過(guò)數(shù)字化技術(shù)，歷史老師要對(duì)歷史教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn)及疑點(diǎn)開(kāi)展探究性學(xué)習(xí)及實(shí)踐探索，培養(yǎng)學(xué)生獲取歷史知識(shí)的能力及樹(shù)立正確的歷史觀念。

例如，在講“中英鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)”時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)搜集火燒圓明園的視頻作為教學(xué)素材，提出問(wèn)題：英國(guó)為什么要發(fā)動(dòng)鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)？為什么說(shuō)它是近代史的開(kāi)端？中國(guó)的領(lǐng)土和主權(quán)受到了哪些破壞？可結(jié)合情景，讓學(xué)生進(jìn)行思考、分析、比較和歸納，讓學(xué)生受到歷史愛(ài)國(guó)主義教育。

4.結(jié)論

隨著精品歷史課程的開(kāi)發(fā)，讓歷史信息資源的逐漸豐富，使得快速、有效的獲取優(yōu)秀的信息資源面臨著一定的難題，而數(shù)字化的迅速發(fā)展及應(yīng)用，為我們進(jìn)行課程資源的獲取提供了全新的平臺(tái)，讓優(yōu)秀的歷史資源能夠?yàn)榇蠹夜蚕?、學(xué)習(xí)、下載及吸收。因此，在信息化環(huán)境下，利用數(shù)字化技術(shù)提升初中歷史課堂高效的實(shí)踐探索是必然趨勢(shì)。

數(shù)字化作為重要的信息載體，在初中教學(xué)中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。初中歷史是重要的課程之一，本文從數(shù)字化技術(shù)的特點(diǎn)及其對(duì)初中歷史課堂的影響入手，探討數(shù)字化技術(shù)提升初中歷史效果的措施，讓歷史教學(xué)順利開(kāi)展，促進(jìn)教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，同時(shí)培養(yǎng)了學(xué)生的歷史素養(yǎng)。

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