培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，優(yōu)化幼兒教育教學(xué)質(zhì)量

任艷

摘? 要：在素質(zhì)教育改革深入推進(jìn)的過程中，越來越多的教育工作者開始認(rèn)識到了培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性，這是幼兒教師的重要職責(zé)，直接關(guān)系到幼兒教學(xué)質(zhì)量的提高，這對幼兒的學(xué)習(xí)和成長都會產(chǎn)生深遠(yuǎn)的積極影響。幼兒良好的行為習(xí)慣包括多個方面，主要表現(xiàn)在個人行為品德習(xí)慣、生活習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣等多個方面，教師在平時教學(xué)中要注重構(gòu)建和諧共生的人際環(huán)境，完善教學(xué)活動的開展形式，在日常生活和教育中進(jìn)行潛移默化的滲透和培養(yǎng)，從而獲得良好的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：幼兒教育;良好行為習(xí)慣;培養(yǎng);教學(xué)質(zhì)量

【中圖分類號】G610? ????【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A???? ??【文章編號】1005-8877（2020）19-0048-02

在幼兒教育當(dāng)中，掌握多少知識不是最重要的，培養(yǎng)良好行為習(xí)慣更為重要，一個好的行為習(xí)慣會受益終生，反之，如果幼兒在人生成長的初級階段養(yǎng)成了不良的行為習(xí)慣，那么對于以后的成長進(jìn)步也會帶來很多負(fù)面的影響。幼兒的年齡幼小，具有很強(qiáng)的可塑性，此時幼兒教師一定要注重發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，關(guān)注對幼兒良好行為習(xí)慣的有效培養(yǎng)，促進(jìn)良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成，這樣才能真正體現(xiàn)啟蒙教育的重要意義，促進(jìn)幼兒教育教學(xué)質(zhì)量得到優(yōu)化和提高。

1.幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的重要性分析

幼兒時期正是良好學(xué)習(xí)習(xí)慣和品行養(yǎng)成的黃金時期，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣將會讓幼兒受益終生。幼兒教育是整個教育事業(yè)得以發(fā)展的基礎(chǔ)，在這一時期要想讓幼兒的行為習(xí)慣得到良好的培養(yǎng)，就應(yīng)該從多個角度去培養(yǎng)，并遵循循序漸進(jìn)的原則，為以后步入社會奠定良好的基礎(chǔ)。培養(yǎng)幼兒的行為習(xí)慣，不僅是新課程改革對幼兒教學(xué)的一大重要任務(wù)，同時也是踐行素質(zhì)教育的有效手段。總的來說，培養(yǎng)幼兒行為習(xí)慣對幼兒的學(xué)習(xí)和發(fā)展是十分關(guān)鍵的，首先，行為習(xí)慣包含很多的內(nèi)容，通過良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，能夠保證幼兒有效的進(jìn)行文化知識的學(xué)習(xí)，為幼兒的學(xué)習(xí)奠定良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ);其次，指導(dǎo)幼兒養(yǎng)成良好的個性品質(zhì)，幼兒時期正是學(xué)習(xí)和個性發(fā)展的黃金時期，行為習(xí)慣的培養(yǎng)，對幼兒的個性發(fā)展也有重要的促進(jìn)作用，比如，可以養(yǎng)成獨立、自主的個性品質(zhì)，這對幼兒的綜合素養(yǎng)有重要的提升作用;最后，可以為幼兒的身心和大腦的發(fā)育奠定良好的基礎(chǔ)，可以有效的促進(jìn)幼兒的全面學(xué)習(xí)，能夠讓幼兒從小就養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品質(zhì)，能夠為高素質(zhì)人才的培養(yǎng)奠定堅實基礎(chǔ)。

2.幼兒良好行為習(xí)慣的具體表現(xiàn)形式

對于幼兒這個年齡段的孩子而言，此時應(yīng)該逐漸養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，具體主要包括以下幾個方面的表現(xiàn)形式：一是良好的行為品德習(xí)慣。如果一個人具有良好的個人行為品德習(xí)慣，那么也直接反映出具備很好的道德情操和認(rèn)知道德底線，幼兒應(yīng)該在人生成長初級階段就對品德的概念有個具體的認(rèn)識，平時做到講文明、懂禮貌、守紀(jì)律、要誠信;二是良好的個人生活習(xí)慣。幼兒的人生價值觀還沒有形成，此時幼兒教師應(yīng)該注重發(fā)揮自身的引導(dǎo)作用，關(guān)注對幼兒的良好個人生活習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)，比如，吃飯、睡覺、言行舉止等方面的生活習(xí)慣，引導(dǎo)他們提高生活自理能力，從而健康快樂的學(xué)習(xí)成長;三是良好的個人衛(wèi)生習(xí)慣。如果幼兒在個人衛(wèi)生方面有著良好的習(xí)慣，就會給他人留下干凈整潔的良好印象，在儀容儀表方面進(jìn)行了顯著提升，充分展現(xiàn)了個人魅力。幼兒愛玩好動，很容易弄臟自己的身體和衣服，所以應(yīng)該引導(dǎo)他們養(yǎng)成洗漱、勤洗手、注意個人物品整潔等方面的衛(wèi)生習(xí)慣，改變錯誤的不衛(wèi)生習(xí)慣方式。

3.幼兒教育中培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的策略方法

（1）構(gòu)建和諧共生的人際環(huán)境

周圍的學(xué)習(xí)生活環(huán)境會對幼兒行為習(xí)慣產(chǎn)生潛移默化的影響，所以為了有效培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣，幼兒教師應(yīng)該注重構(gòu)建和諧共生的人際環(huán)境，正確處理好園長、幼兒教師和幼兒之間的關(guān)系，在理順這樣復(fù)雜人際關(guān)系的作用下，并將會促使幼兒更好的學(xué)習(xí)成長。首先，幼兒具有非常特殊的年齡特征，他們的模仿力很強(qiáng)，在平時經(jīng)常會關(guān)注家長、老師的行為，嘗試模仿他們的一言一行，所以應(yīng)該注重營造一種和諧友愛的交際氛圍，幼兒在這樣環(huán)境氛圍的影響下，也會在人際交往中自覺地運(yùn)用禮貌用語，有意識地改變自己的不良言行習(xí)慣，規(guī)范自身的言行;其次，教師與幼兒之間相處的時間很多，師幼人際環(huán)境必須要是融洽的，教師更多的關(guān)愛幼兒，向看待自己的孩子一樣愛護(hù)他們，呵護(hù)他們的成長，要讓幼兒感受到濃濃的愛意，這樣幼兒也會學(xué)習(xí)老師這種行為，把愛心傳遞給其他的小朋友，牢固記憶這種良好的友愛情感，從而成長為一個關(guān)愛他人的熱心之人，讓每個幼兒都能相互傳遞愛心，感受愛的偉大力量;最后，幼兒之間的同伴交往環(huán)境也是極為重要的，教師要引導(dǎo)幼兒之間應(yīng)該做到互助互愛，引導(dǎo)他們相互了解、相互贊賞，發(fā)現(xiàn)彼此的長處，取長補(bǔ)短，改變幼兒自身的不良行為習(xí)慣。例如，幼兒之間在發(fā)生矛盾沖突的時候，經(jīng)常會向老師“告狀”，此時幼兒教師應(yīng)當(dāng)注意準(zhǔn)確的分辨，運(yùn)用迂回處理的方式方法，這樣更能夠消除幼兒之間的糾紛，引導(dǎo)他們建立深厚的友誼，從而在幼兒教育教學(xué)中享受學(xué)習(xí)的樂趣。

（2）完善教學(xué)活動開展的形式

教學(xué)活動是幼兒教育的最主要形式，在培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的過程中，幼兒教師應(yīng)該注重完善教學(xué)活動開展的形式，在知識傳授的過程中，同時也能對幼兒的良好的行為習(xí)慣進(jìn)行培養(yǎng)。幼兒教師在實際教學(xué)的過程中，可以更多地開展主題教學(xué)活動，合理把握教學(xué)活動中的相關(guān)環(huán)節(jié)，這對引導(dǎo)幼兒良好行為習(xí)慣的形成具有十分重要的促進(jìn)作用。例如，在引導(dǎo)幼兒們學(xué)習(xí)“問候”這一內(nèi)容的時候，就可以向幼兒們進(jìn)行這樣的提問：“同學(xué)們，你們認(rèn)為在什么時候應(yīng)該向別人問好啊，要向誰問好？一般會在問候的時候說什么話才合適？”這樣幼兒就會對良好行為品德產(chǎn)生全面深入的認(rèn)識。同時，為了促使幼兒將良好的行為習(xí)慣能夠保持下去，可以引導(dǎo)他們定期向父母和親友問好，在生活中經(jīng)常性的運(yùn)用。

（3）家園配合，促進(jìn)幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)

對于幼兒而言，幼兒園和家庭是幼兒學(xué)習(xí)和生活的重要場地，在這兩個場所的時間也是比較多的，所以對于幼兒行為習(xí)慣的培養(yǎng)，除了幼兒園要發(fā)揮出作用外，家庭也應(yīng)該積極和幼兒園進(jìn)行合作，實現(xiàn)家園之間的有效配合，從而不斷的強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣培養(yǎng)的效果。當(dāng)下多數(shù)的幼兒都是獨生的子女，被家中父母和長輩過度溺愛，養(yǎng)成了一些不好的習(xí)慣，針對這些情況，就更加有必要加強(qiáng)家庭和幼兒園之間的合作和配合，共同來強(qiáng)化幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)效果。幼兒園教師可以定期的開展家訪活動，與幼兒的父母進(jìn)行互動和溝通，來交流其孩子在家中以及園中的具體表現(xiàn)情況，還可以定期開展家長會，宣傳培養(yǎng)幼兒良好行為習(xí)慣的重要性，為幼兒營造良好的學(xué)習(xí)和生活環(huán)境。

（4）結(jié)合社會環(huán)境，踐行良好行為習(xí)慣

幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)，與社會環(huán)境的發(fā)展也有重要聯(lián)系，所以教師可以組織幼兒參與一定的社會實踐活動，來更好的踐行和落實行為習(xí)慣，值得注意的是，需要保證幼兒的人身安全，對幼兒的學(xué)習(xí)和行為予以正確的指導(dǎo)，來促進(jìn)幼兒更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展。

綜上所述，幼兒良好行為習(xí)慣的培養(yǎng)不是一蹴而就的，幼兒教師要付出更多的耐心和愛心，再加上家庭方面和社會環(huán)境的共同合作和努力，一定會促使幼兒健康快樂的學(xué)習(xí)成長，為幼兒以后的學(xué)習(xí)和發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。

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