基于“快樂(lè)·高效”教學(xué)模式的激趣法嘗試

李永健

【摘要】快樂(lè)·高效的課堂是廣大教師所向往、追求的課堂?？鞓?lè)是指需求得到了滿足，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)的需求得到了滿足就獲得了快樂(lè)的體驗(yàn)。興趣是最好的老師，在教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生帶著興趣參加學(xué)習(xí)就更容易學(xué)有所得，從而達(dá)到高效學(xué)習(xí)的目的。本文基于“快樂(lè)·高效”教學(xué)模式下，從小組學(xué)習(xí)、課外活動(dòng)和培養(yǎng)師生關(guān)系三個(gè)不同方面提出激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的幾點(diǎn)見解。

【關(guān)鍵詞】快樂(lè)? ?高效? ?學(xué)習(xí)興趣

如今，“快樂(lè)·高效”課堂教學(xué)模式在筆者所在城市如火如荼地開展。何為“快樂(lè)·高效”課堂呢？專家的解讀是：教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。筆者認(rèn)為學(xué)生在課堂上學(xué)得愉快的前提是要有學(xué)習(xí)的興趣，有學(xué)習(xí)的欲望。子曰：知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。如果學(xué)生在課堂上興趣盎然的話，就會(huì)學(xué)有所得，便有愉快的體驗(yàn)了。以下從三方面入手討論“快樂(lè)·高效”教學(xué)模式下提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”

我國(guó)古典教育名著《學(xué)記》中言：“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞?！痹凇读x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)》提到：“激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，在語(yǔ)文學(xué)習(xí)應(yīng)落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。

小組合作學(xué)習(xí)是把學(xué)生分成若干小組，促進(jìn)小組內(nèi)部和小組之間的學(xué)生互相學(xué)習(xí)、相互競(jìng)爭(zhēng)、共同達(dá)成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)。小組合作學(xué)習(xí)，可以使得組內(nèi)的成員感受團(tuán)隊(duì)的力量，促使學(xué)生去糾正錯(cuò)誤、積極思考、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。小組合作學(xué)習(xí)通常為4-6人一個(gè)小組，各組組員的學(xué)習(xí)能力應(yīng)水平相當(dāng)，男女比例均等，小組要選出小組長(zhǎng)，明確組員分工。

（一） 課堂上落實(shí)“小組合作學(xué)習(xí)”

“快樂(lè)·高效”教學(xué)模式的“以生為主，先做后議”五步教學(xué)法的第二個(gè)流程是“自主學(xué)習(xí)”。這個(gè)環(huán)節(jié)，幾乎所有的教師都會(huì)安排有小組討論或小組合作學(xué)習(xí)。但很多老師在這個(gè)環(huán)節(jié)的實(shí)施上只是走過(guò)場(chǎng)，未能真正落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)。

在教學(xué)五年級(jí)語(yǔ)文《新型玻璃》這篇課文時(shí)，筆者強(qiáng)調(diào)“自主學(xué)習(xí)”，真正落實(shí)小組合作學(xué)習(xí)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。《新型玻璃》這篇課文介紹了五種新型玻璃，在老師的指導(dǎo)下，學(xué)生學(xué)習(xí)第一種玻璃時(shí)已經(jīng)掌握了朗讀;劃出說(shuō)明新型玻璃特點(diǎn)和作用的相關(guān)語(yǔ)句;歸納特點(diǎn)和作用;歸納說(shuō)明方法四種學(xué)習(xí)方法。對(duì)于后面四種新型玻璃的學(xué)習(xí)，為提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和效率，體現(xiàn)學(xué)生課堂主體地位，筆者讓學(xué)生進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)前要求每個(gè)學(xué)生先獨(dú)立思考、自學(xué)，然后由小組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù)給組內(nèi)各個(gè)組員。在小組討論過(guò)程中，對(duì)組間巡視，針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行及時(shí)的指導(dǎo)。

（二） 把“小組合作學(xué)習(xí)”延伸到課外去

小組合作學(xué)習(xí)可不是課堂的專利，在課外學(xué)習(xí)時(shí)間的小組合作更能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)能力。五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)的第一單元學(xué)習(xí)結(jié)束后，給學(xué)生布置了一個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)：以小組合作學(xué)習(xí)的方式讀一本書，制作一張閱讀記錄卡，并把這次活動(dòng)的過(guò)程寫成一篇文章。同學(xué)們自發(fā)地組成了讀書興趣小組，有的小組集中到圖書館，有的小組聚集于體育場(chǎng)，有的小組就在某個(gè)同學(xué)的家中開展學(xué)習(xí)……而交上來(lái)的閱讀卡也內(nèi)容豐富，多姿多彩。后來(lái)，把同學(xué)們制作的閱讀卡和一些優(yōu)秀的文章張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地里。看到自己的作品展示在班上，同學(xué)們都非常高興，學(xué)習(xí)興趣得到了進(jìn)一步的提高。

二、開展豐富多樣的課外活動(dòng)

常言道：“取法于課內(nèi)，得益于課外?！闭Z(yǔ)文課外活動(dòng)與課堂相比，內(nèi)容更豐富，形式更活潑、有趣。它是在課堂教學(xué)的基礎(chǔ)上，對(duì)課堂教學(xué)的拓展和延伸。因此在課堂教學(xué)的同時(shí)，根據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，針對(duì)性地開展課外活動(dòng)，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，學(xué)習(xí)“綜合性學(xué)習(xí)——遨游漢字王國(guó)”，組織學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容，制作一份手抄報(bào)，既鞏固了學(xué)習(xí)的內(nèi)容，又鍛煉了能力。學(xué)習(xí)《兒童詩(shī)兩首》，讓學(xué)生自己也模仿課文寫詩(shī)歌，并且組織了一個(gè)名為“共賞詩(shī)歌，同享美食”的詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，同學(xué)們朗誦自己寫的詩(shī)歌，品嘗自己親手制作的美食，在快樂(lè)學(xué)習(xí)中習(xí)得了詩(shī)歌知識(shí)。

在教學(xué)一些故事性強(qiáng)的課文時(shí)，組織學(xué)生對(duì)課文進(jìn)行情景表演，可以讓學(xué)生進(jìn)一步地理解課文的內(nèi)容，深入感受課文所要表達(dá)的情感。如教學(xué)《將相和》中的“負(fù)荊請(qǐng)罪”這一部分的內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生抓住人物的心理活動(dòng)，語(yǔ)言描寫，讓學(xué)生通過(guò)表演再現(xiàn)人物形象，突出人物特點(diǎn)。事實(shí)證明，學(xué)生演一遍比讀十遍效果要好。情景表演比起枯燥的講讀，更易于激發(fā)學(xué)生興趣，既加深了對(duì)課文內(nèi)容的理解，又鍛煉了學(xué)生的能力。

三、培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系

心理學(xué)研究表明，教師關(guān)心愛護(hù)學(xué)生，學(xué)生對(duì)其授課會(huì)更感興趣，“親其師，信其道”就是這個(gè)道理。因此，培養(yǎng)融洽的師生關(guān)系，對(duì)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常必要的。培養(yǎng)融洽師生關(guān)系的方法很多，做法也很容易。有時(shí)課堂上對(duì)學(xué)生的一個(gè)昵稱就能起到非常好的效果了。記得一個(gè)新學(xué)期開學(xué)不久，筆者對(duì)班中的學(xué)生還沒(méi)有熟悉。在一節(jié)語(yǔ)文課上，提出了一個(gè)問(wèn)題讓學(xué)生回答，沒(méi)看見學(xué)生舉手，筆者環(huán)視教室，發(fā)現(xiàn)一個(gè)靦腆的女孩怯生生的舉起了手，可是沒(méi)想起她的名字，只記得她的名字中有一個(gè)“珊”字的，便靈機(jī)一動(dòng)，向她說(shuō)：“珊珊，請(qǐng)你回答?！逼渌瑢W(xué)聽到這樣稱呼，臉上露出驚訝的神情。那位被稱呼為“姍姍”的女孩，站起來(lái)大聲地回答了問(wèn)題。后來(lái)，筆者明顯地感受到這節(jié)課的氣氛變得輕松起來(lái)，每有提問(wèn)，同學(xué)們都踴躍的舉手。

總之，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，筆者只是結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐粗淺地談了一些個(gè)人的見解。在“快樂(lè)·高效”教學(xué)模式下，結(jié)合小組合作學(xué)習(xí)的方式，引導(dǎo)讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與課堂學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，獲得愉快的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，是一項(xiàng)“任重而道遠(yuǎn)”的事情。

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