體育教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力

黎永健

【摘要】體育新課程中倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí)教學(xué)。為進(jìn)一步提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和溝通合作能力，發(fā)揚(yáng)學(xué)生在體育課堂中的互助作用，采取合作教學(xué)法時(shí)，學(xué)生所具備的合作學(xué)習(xí)能力是很關(guān)鍵的。本文著重闡述了筆者在體育教學(xué)實(shí)踐的過(guò)程中，如何有目的地培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)能力的做法。

【關(guān)鍵詞】體育教學(xué)? ?合作學(xué)習(xí)? ?能力

合作學(xué)習(xí)教學(xué)是以學(xué)生為主體的，以小組為單位為了實(shí)現(xiàn)小組共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，同學(xué)們相互學(xué)習(xí)，共同進(jìn)步、同步提高的一種學(xué)習(xí)方法和教學(xué)手段。它具有使學(xué)生形成良好人際關(guān)系、互補(bǔ)優(yōu)勢(shì)、揚(yáng)長(zhǎng)避短、挖掘?qū)W生優(yōu)秀個(gè)性特質(zhì)發(fā)展等優(yōu)點(diǎn)。合作是參與體育活動(dòng)的一個(gè)明顯特性，最新的體育與健康新課程改革提倡采用小組合作學(xué)習(xí)的方法，但是在實(shí)施過(guò)程中存在一些與合作學(xué)習(xí)不相符問(wèn)題，如多數(shù)看、少數(shù)練，聊天，冷場(chǎng)，無(wú)序等情況。究其原因是因?yàn)閷W(xué)生不懂合作、不會(huì)合作、合作吃力。為了讓學(xué)生掌握共同探討、與他人合作的技巧，在體育教育教學(xué)中需培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力。

一、體育教學(xué)中的分組

合理分組是能順利推進(jìn)合作學(xué)習(xí)的前提條件，小組的組建既要考慮到成員的組織、學(xué)習(xí)、運(yùn)動(dòng)等能力，也要考慮到成員性格特點(diǎn)、性別、身高、體型等的差異，同時(shí)在愛好、特長(zhǎng)等方面也要進(jìn)行科學(xué)合理的搭配、靈活的組合，只有這樣才可有利于學(xué)生愉悅、高效地進(jìn)行合作。筆者在體育課堂中是以6-8人為一組，小組成員的選擇遵循“組間同質(zhì)、組內(nèi)異質(zhì)”的原則，小組內(nèi)優(yōu)差得當(dāng)、男女搭配，各組的平均水平基本一致。這樣的分組有利于激發(fā)學(xué)生參與合作的主動(dòng)性與積極性，也有便激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)動(dòng)力。

二、選擇適宜合作學(xué)習(xí)的內(nèi)容

教材的內(nèi)容里并非所有都適合用于合作學(xué)習(xí)的，這就要求教師在備課時(shí)要潛心研究教材內(nèi)容，分析出哪些內(nèi)容是需要學(xué)生合作解決的。筆者認(rèn)為：

1.開放式的問(wèn)題值得合作學(xué)習(xí)。例如健美操、體操的動(dòng)作創(chuàng)編、各種跳繩的方法、各種比賽的戰(zhàn)術(shù)安排等。

2.難點(diǎn)內(nèi)容值得合作學(xué)習(xí)。有些教學(xué)的難點(diǎn)學(xué)生一個(gè)人是難以解決的，如果有多人的合作，同學(xué)們?cè)诨ハ嗟慕涣髋c合作中，產(chǎn)生了思維的碰撞、互相啟發(fā)，如課堂中需要同學(xué)互相保護(hù)幫助的學(xué)習(xí)內(nèi)容。

3.一個(gè)人不能完成的內(nèi)容值得合作學(xué)習(xí)。例如球類集體運(yùn)動(dòng)。

三、合作意識(shí)的培養(yǎng)

合作意識(shí)是個(gè)人意愿、情感、感覺、思維等心理過(guò)程的總和，主體意識(shí)、情感意識(shí)、參與意識(shí)是合作的主體要素。發(fā)揮學(xué)生主體作用，在課堂中想方設(shè)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，觀察、分析每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為，開發(fā)他們潛在的優(yōu)點(diǎn)，努力為學(xué)生的自主發(fā)展創(chuàng)設(shè)空間。教師在體育課堂中需要營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)情境，多用集體活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生主體意識(shí)的發(fā)展，讓學(xué)生在合作學(xué)習(xí)的氛圍中的探索，并通過(guò)小組合作展示感受成功的愉悅感，讓學(xué)生懂得個(gè)人的成功是與小組密切相關(guān)的，學(xué)生就會(huì)意識(shí)到合作學(xué)習(xí)的價(jià)值所在。

四、合作技能技巧的培養(yǎng)

體育教與學(xué)兩個(gè)方面離不開合作。但筆者在體育課堂實(shí)踐中觀察到許多合作學(xué)習(xí)只是形在神不在，因此我們有必要教會(huì)學(xué)生如何與同學(xué)合作。

1.讓學(xué)生學(xué)會(huì)溝通。大多數(shù)的學(xué)生在一個(gè)陌生的小組中是不懂如何開展合作學(xué)習(xí)的，合作難以開啟。因此體育教師應(yīng)有目的、有計(jì)劃的引導(dǎo)學(xué)生用的社交性語(yǔ)言來(lái)打破冷場(chǎng)。如：“你好，合作愉快！”這些互相問(wèn)好、打招呼以及用擊掌、握手等形式來(lái)營(yíng)造良好的課堂氣氛。

2.對(duì)小組成員進(jìn)行分工，組長(zhǎng)可輪流擔(dān)任，小組成員之間學(xué)會(huì)如何尊重，如何傾聽對(duì)方等。進(jìn)行小組合作時(shí)需保證人人參與，不能成為一人的獨(dú)角戲，或幾個(gè)人的表演舞臺(tái)。同時(shí)要讓學(xué)生理解，個(gè)人難以解決的學(xué)習(xí)難點(diǎn)，只要在團(tuán)隊(duì)的共同努力學(xué)習(xí)下是能夠解決的。如：在合作學(xué)習(xí)時(shí)，安排優(yōu)生與差生搭檔，一方面優(yōu)生可以幫扶差生，幫助差生建立信心;另一方面可以促使學(xué)生互相尊重、共同進(jìn)步，提高合作學(xué)習(xí)的效果。

五、強(qiáng)化合作學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)機(jī)制

學(xué)生是非常注重同學(xué)及老師對(duì)自己的評(píng)價(jià)的，體育教師要充分利用這一特點(diǎn)，利用這一特點(diǎn)對(duì)學(xué)生有目的、有計(jì)劃地開展合作意識(shí)的培養(yǎng)。在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，應(yīng)先以小組為單位進(jìn)行團(tuán)隊(duì)評(píng)價(jià)，讓學(xué)生逐漸形成“我以小組為榮、小組以我為傲”的觀念，這樣不但可以提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神及小組的凝聚力，而且能夠進(jìn)一步強(qiáng)化小組內(nèi)成員間的溝通與合作，促進(jìn)學(xué)生們攜手進(jìn)步。

1.過(guò)程性評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)過(guò)程的有效性，是判定小組合作學(xué)習(xí)有效性的重要體現(xiàn)，所以體育教師要及時(shí)觀察、介入各小組的合作學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，了解各個(gè)小組的學(xué)習(xí)情，及時(shí)提供有效指導(dǎo)。讓各小組明確自己努力與改進(jìn)的方向。

2.終結(jié)性評(píng)價(jià)，學(xué)習(xí)成果的展示既要體現(xiàn)學(xué)生個(gè)人的表現(xiàn)，更要展現(xiàn)團(tuán)組的智慧。所以在評(píng)定學(xué)習(xí)結(jié)果時(shí)，既要讓學(xué)生看到自己個(gè)人的點(diǎn)滴進(jìn)步，又要讓小組成員感受到集體進(jìn)步、成功的愉悅感，使學(xué)生的集體榮譽(yù)感得到提升，這樣更有利于下一階段合作學(xué)習(xí)的順利推進(jìn)。

3.多樣性評(píng)價(jià)，除了老師評(píng)價(jià)外，還要讓學(xué)生自評(píng)和互評(píng)，評(píng)價(jià)時(shí)體現(xiàn)出學(xué)生的主體地位。另外在評(píng)價(jià)中， 既要注重小組總體目標(biāo)，又要關(guān)注“人人進(jìn)步”。除了發(fā)展尖子，還要轉(zhuǎn)化差生。對(duì)于差生的些許進(jìn)步，都應(yīng)給予他們表?yè)P(yáng)與肯定，鼓勵(lì)他們、提高他們對(duì)學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

合作學(xué)習(xí)是新一輪課改下所倡導(dǎo)的重要教學(xué)方式之一，為了讓學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中有能力進(jìn)行合作，就應(yīng)該有計(jì)劃、有目的在課堂中培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通、學(xué)會(huì)與他人合作。

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