淺析新課程下初中英語課堂教學(xué)的生活化

李萃萃

【摘要】英語的學(xué)習(xí)在初中階段是非常重要，這個時期的學(xué)生已經(jīng)開始形成自己的思維邏輯和學(xué)習(xí)習(xí)慣，也是吸收英語知識的一個關(guān)鍵時期。英語水平的提高并不只是在于記住語法知識點(diǎn)或者單詞，初中英語的學(xué)習(xí)一定要與生活相結(jié)合，鍛煉學(xué)生實際交流和運(yùn)用英語的能力。

【關(guān)鍵詞】新課程? ?初中? ?英語? ?生活化

引言：在新課程背景下，初中英語課堂的生活化逐漸受到大眾的關(guān)注，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合能力，進(jìn)行系統(tǒng)的和科學(xué)的素質(zhì)教育，是教育的目標(biāo)。初中英語作為英語學(xué)習(xí)中比較基礎(chǔ)的一個階段，應(yīng)該以生活化和實用性為主。英語本就是一門語言，是用來交流的，不能僅僅只是停留在試卷或者是書本。國際化的交流和學(xué)習(xí)，需要以英語作為橋梁，從初中時期開始，重視將英語運(yùn)用到生活中是非常重要的。如何在初中英語課堂教學(xué)中做到生活化是值得探討的問題。

一、英語課堂教學(xué)生活化的重要性

1.英語學(xué)習(xí)和生活脫節(jié)

目前的初中英語學(xué)習(xí)和生活嚴(yán)重脫節(jié)，很多學(xué)生把學(xué)習(xí)的精力都放在了背誦單詞和課文上，找不到學(xué)習(xí)英語的方法死記硬背。單詞背了又忘，忘了又背，陷入了一個惡性循環(huán)。回想我們學(xué)習(xí)母語的時候，哪里有那么痛苦。很多學(xué)生因此失去了學(xué)習(xí)英語的興趣，英語成績越來越差。學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的目的好像就是為了中考，為了英語成績，這種學(xué)習(xí)目標(biāo)是非常功利性的。在新課程下，一直強(qiáng)調(diào)的是要變應(yīng)試教育為素質(zhì)教育，英語水平的提高自然會伴隨著考試成績的提高，但是考試并不是學(xué)習(xí)的目的。英語學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)導(dǎo)致很多初中生的英語都是停留在書面上，對實際生活并沒有起到很大的作用。

2.英語運(yùn)用能力愈來愈重要

英語仍然是世界上通用的語言，很多語言學(xué)家都認(rèn)為，英語相對來說并沒有那么難。如果想要在國際化的大潮中，獲得更多信息和機(jī)會，學(xué)習(xí)英語不失為一個好的選擇。英語能力可以幫助學(xué)生更快速地了解世界的資訊，可以開拓學(xué)生的眼界。特別是在今后的學(xué)習(xí)生活，無論是看一份科學(xué)報告，還是要適應(yīng)一份新的工作，或多或少都會運(yùn)用到英語。擁有雙語交流的能力，可以最大限度地降低溝通成本，自己在旅游和學(xué)習(xí)的時候也能夠有更多的選擇，可以獲得更多豐富的生活體驗。

二、怎樣構(gòu)建生活化的英語課堂

1.情景化教學(xué)

隨著現(xiàn)代化信息技術(shù)的發(fā)展，課堂上可以利用的多媒體工具越來越豐富，老師可以根據(jù)課程內(nèi)容以及學(xué)生英語水平，制作出生活化情景的課件。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個具體的生活中的場景，讓學(xué)生可以融入式地進(jìn)行學(xué)習(xí)。例如：在學(xué)習(xí)過課文《How much are there pants？》后，就可以利用多媒體營造一個商場的場景。用PPT展示一個背景，背景是一個商場的柜臺，柜臺里面的東西可以用單詞注釋一下，名稱和價格。然后可以讓學(xué)生進(jìn)行分小組的對話交流。一個扮演店員，一個扮演顧客。兩個人必須在課堂上使用英語，不能說中文，如果被發(fā)現(xiàn)的同學(xué)就要在講臺上進(jìn)行展示。在同學(xué)們熱火朝天的交流時，老師可以進(jìn)行觀察，對交流的不太順暢的同學(xué)提供一點(diǎn)指導(dǎo)，發(fā)現(xiàn)英語能力比較好的同學(xué)，就可以挑選他們在全班進(jìn)行展示。這就是利用課堂時間，給學(xué)生制造一個純英語的生活化交流環(huán)境，讓學(xué)生們可以進(jìn)入沉浸式的英語學(xué)習(xí)，提升得更快。

2.生活化的英語素材

新課程下，初中英語的課文都是比較貼合生活實際的文章，老師教給學(xué)生的句型也要從生活中容易出現(xiàn)的對話中提取出來。在課堂上，可以一定程度地進(jìn)行課程的擴(kuò)展，根據(jù)一個話題，學(xué)生們可能大多數(shù)時候都會先想中文再去想翻譯，這樣的方法其實不太好，老師可以引導(dǎo)學(xué)生，用已經(jīng)學(xué)會的單詞和語法進(jìn)行練習(xí)，先慢慢熟悉英語的思維和邏輯，熟悉已經(jīng)學(xué)會的用法。英語的素材選擇非常重要，如果一開始選擇的很多素材就是脫離生活實際的，那學(xué)生就算上課的時候認(rèn)真聽課，也沒辦法運(yùn)用到生活中。選擇了生活化的英語素材，才能讓學(xué)生現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，學(xué)得少，但是可以開口說，用得上。

3.引導(dǎo)學(xué)生將英語融入生活

課堂上除了教給學(xué)生英語知識以外，就是要教給學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方法，最好的方法就是在日常中創(chuàng)立一個生活化的英語場景。老師可以教學(xué)生們，將生活中的物品貼一個標(biāo)簽，每個標(biāo)簽就是這個物品的英文名字。每天在看到這個物品時，就用英語的思考方式去進(jìn)行延伸想象和擴(kuò)展。還可以在課上帶學(xué)生聽一些英文的歌曲，推薦一些單詞相對簡單，發(fā)音比較準(zhǔn)確的英文歌，讓學(xué)生課下的時候也可以邊放松邊學(xué)習(xí)英語。英語能力的提高不是一朝一夕的，必須通過長時間的積累，利用生活化的學(xué)習(xí)方式，可以達(dá)到事半功倍的效果。

結(jié)語：初中英語課堂教學(xué)的生活化對于學(xué)生的成長和發(fā)展都非常重要。在新課程背景下，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)是每個老師都關(guān)心的目標(biāo)。學(xué)習(xí)英語就是為了讓學(xué)生可以將英語運(yùn)用到實際生活中，課堂情境化的教學(xué)就相當(dāng)于一個模擬的語言訓(xùn)練場，給了學(xué)生鍛煉實際英語能力的機(jī)會。再加上老師準(zhǔn)備好的生活化英語素材以及學(xué)生課外用心的學(xué)習(xí)，一定可以在日積月累的過程中，逐步提高學(xué)生的英語水平。

【參考文獻(xiàn)】

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