探析小學語文教學新思路

向樹成

摘要：進入教育發(fā)展的新時期，傳統(tǒng)教育教學模式弊端逐漸顯露，進行語文學科教學改革迫在眉睫。為建立現(xiàn)代化、科學化、靈動化小學語文新課堂，語文教師就要積極響應教育改革要求，理解教育改革理念。在教學實踐中從多角度探析小學語文教學的新思路，從多元化課堂建立、云端化課堂建立、德育化課堂建立三個角度入手，實現(xiàn)小學語文教學創(chuàng)新。

關鍵詞：小學語文;教學改革;新思路

新課標指出“語文教育應該而且能夠為造就現(xiàn)代社會所需要的一代新人發(fā)揮重要作用”。為了響應課標要求，建構新式語文課堂。小學語文教師就必須探析語文教學新思路，具體包括如下三個方面：

一、多元化思路，建構多元化語文課堂

1、采用多元化教學方法，多元教學

新課程深入推進開展過程中多種多樣的新式教學方法出現(xiàn)，小學語文教師要結合具體的語文教學內容靈活利用多種多樣的教學方法實施課程教學，為學生多樣展示語文知識，創(chuàng)新學生的語文學習體驗，從而達到高效教學的目的。教師應當結合具體的語文教學內容選擇對應的語文教學方法，力求教學方法的多樣、多元，與語文教學內容深度結合。

如在學習《觀潮》時，教師就可以利用多媒體教學，為學生展示三個時間段的潮水變化情況。讓學生在直觀的觀看中感受潮來前的平靜，潮來時的洶涌，潮來后的恢弘，這樣的視頻加成的情景教學模式有別于過去的灌輸式教學，符合教改需要。

2、豐富多元化課堂內容，多元輸出

為了將學生引入浩瀚無邊的語文世界，帶領學生品味語文知識的神奇與魅力。教師可以利用互聯(lián)網做語文知識的橫縱向延伸，立足于語文教材，進行知識的探索與補充。這樣學生對語文知識的學習不再聽語文教材層面，教師的語文教學也由過去的教材傳輸?shù)摹皢我惠敵觥保D化為“多元輸出”。

如在開展《回鄉(xiāng)偶書》古詩詞教學時，教師就可以為學生介紹作者賀知章，滲透傳統(tǒng)文化知識，帶領學生一起穿越回唐代，并且為學生做縱向延伸補充，聯(lián)系《詠柳》、《采蓮曲》等一起進行教學。這樣更容易學生形成知識聯(lián)系，也豐富了學生對賀知章的認知。

二、移動化思路，建構云端化語文課堂

1、建立線上教學平臺，線上授課

在信息技術高速發(fā)展的今天，互聯(lián)網展現(xiàn)了強大的生命力，為教師建立第二課堂提供了有力的支持。語文教師應當充分認識互聯(lián)網的積極作用，建構線上教學平臺，實現(xiàn)語文線上授課，打造云端化語文課堂，沖破原有的語文教學時空限制。線上課堂的建立對教師的信息素養(yǎng)有著較高的要求，教師本身必須具備較高的信息素養(yǎng)，且要熟練的登錄平臺，應用各種軟件。

如教師可以搭建語文學科教學平臺，在其中創(chuàng)設不同的模塊，包括語文學習資料、語文練習題目、難題溝通論壇等，還可以直接進行網絡直播授課。這樣都能夠達到移動教學的目的，也是對原有語文教學的創(chuàng)新發(fā)展。

2、利用網絡溝通軟件，答疑解惑

學生在學習過程中勢必會出現(xiàn)各種各樣的疑惑，教師應當抓住學生的這些疑惑，鼓勵學生提出疑問、尋求幫助。各種線上溝通軟件便是教師答疑解惑的重要工具，教師熟練的利用這些軟件能夠和學生甚至和家長之間搭建溝通的橋梁，更有助于學生進行語文知識的深層次學習。

如語文教師可以利用qq群、vx群，或博客、訊飛等和家長還有學生們之間進行及時且有效的溝通交流，實現(xiàn)答疑解惑。

三、德育化思路，建構德育化語文課堂

之所以將德育教育與語文教學的融合作為語文教學改革的思路之一，一方面響應素質教育的教學要求，另一方面則是語文學科教育功能的有效發(fā)揮。

1、挖掘課堂德育內容，滲透德育

語文課堂上的許多內容都與德育教育有著最直接的關系，教師需要深入挖掘語文教材中的多項德育內容，找尋德育教育與語文教學的連接點，利用語文教學這一主陣地作用，滲透德育教育，達到教育目的。

如教師在識字教學時，可以讓學生認識中國漢字的魅力，中國漢字本身也是國精神的寫照之一，例如那橫平豎直、方方正正，都是為人做事的道理;教師還可以利用三字經、弟子規(guī)等熏陶學生的思想認知，對學生的行為認識做有效的約束。這樣能夠達到德育教育的目的，也能夠有效發(fā)揮語文學科的德育功能。

2、利用課堂學生榜樣，強化鼓勵

語文教師不要吝嗇自己的夸獎，更要以善于發(fā)現(xiàn)的眼光看待學生。要認識到學生在語文課堂上的閃光之處，對學生的優(yōu)秀行為予以表揚和肯定，也可以梳理學生榜樣，這樣能夠達到很好的強化鼓勵作用。也能夠讓其他學生自覺或不自覺的效仿、學習榜樣，學生的語文學習素養(yǎng)、道德行為發(fā)展都能夠得到有效的提升。

如在語文學習過程中有些學生會主動的幫助其他學生，如有的學生敢于提出問題，如有的學生寫得一手好字，這都是語文教師夸獎學生的夸獎點，也能夠讓語文課堂因夸獎而充滿自信、向上的魅力。

結束語：

思路決定方向，實踐決定成效。小學語文教師必須在教學改革中明晰語文教學改革的思路，更要在教學實踐中明確語文教學實踐的方向。只有這樣才能夠建構一個高效的語文課堂，也只有這樣才能夠培發(fā)揮語文學科的積極作用為造就現(xiàn)代社會所需要的一代新人發(fā)揮重要作用。

參考文獻：

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