課程游戲化背景下幼兒園教育優(yōu)化策略的研究

陳文軒

摘 ?要：游戲能夠增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力，促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展，培養(yǎng)幼兒的良好思想品質(zhì)。對(duì)此，在課程游戲化背景下，需要不斷完善幼兒園的教育策略，進(jìn)一步加強(qiáng)幼兒園課程建設(shè)質(zhì)量。筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)這一主題展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：課程游戲化;幼兒園;優(yōu)化策略

引言：目前在我國(guó)幼兒園教育體系中，課程游戲化已成為一個(gè)比較理想的應(yīng)用體系，也是現(xiàn)階段我國(guó)幼兒教育的一個(gè)重要發(fā)展趨勢(shì)。其能夠促使幼兒教育返璞歸真，順應(yīng)幼兒的天性，是當(dāng)前廣大幼教人士的共識(shí)。結(jié)合我國(guó)教育部頒布的《幼兒園教育基本綱要》的具體內(nèi)容，廣大幼師務(wù)必要在幼兒園教育中真正地尊重幼兒的人格與權(quán)利，為順應(yīng)幼兒的身心發(fā)展不斷努力，開(kāi)展以游戲?yàn)榛镜慕逃顒?dòng)，促進(jìn)保教共同發(fā)展，真正地實(shí)現(xiàn)幼兒個(gè)性化的發(fā)展。

一、在幼兒園教育中開(kāi)展游戲化教學(xué)的重要性意義

（一）通過(guò)游戲化教學(xué)可促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展

由于一些家長(zhǎng)具有嚴(yán)重的功利性思維，他們對(duì)幼兒教育存在一些偏執(zhí)的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)，例如“提前教育”、“學(xué)前教育”等。大部分家長(zhǎng)都渴望自己的孩子不要輸在起跑線上，其實(shí)這種想法是能夠理解的，不過(guò)，必須要結(jié)合幼兒的發(fā)展規(guī)律進(jìn)行實(shí)施。但是在現(xiàn)實(shí)情況上來(lái)看，大部分幼兒失去了玩游戲的機(jī)會(huì)，不再擁有自由自在的無(wú)憂童年，他們必須要被迫接受“填鴨式”的教育，死記硬背英語(yǔ)、古詩(shī)等，這對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常不利的[1]。

游戲化教學(xué)不但能夠讓幼兒擁有最基本的活動(dòng)，而且能夠促進(jìn)幼兒的身心健康發(fā)展。游戲是幼兒表現(xiàn)自我、展示自我的一個(gè)重要載體，在實(shí)際參與中，幼兒能夠結(jié)合自己的想法去扮演不同的角色。通過(guò)游戲活動(dòng)的參與，能夠改善幼兒的消極情緒、增強(qiáng)社交能力、培養(yǎng)良好的道德品質(zhì)等。

（二）通過(guò)游戲化教學(xué)可提升幼兒認(rèn)知能力水平

游戲化教育具有創(chuàng)新性等特點(diǎn)，能夠通過(guò)虛構(gòu)和真實(shí)的全面融合，為幼兒提供一個(gè)輕松、自由、安全的學(xué)習(xí)氛圍，由此能夠緩解幼兒的緊張情緒，使其能夠在無(wú)拘無(wú)束的環(huán)境下學(xué)習(xí)。通過(guò)游戲化教學(xué)能夠讓幼兒了解更多的日常常識(shí)與文化知識(shí)，他們通過(guò)模仿周?chē)议L(zhǎng)、老師等行為，真正地領(lǐng)悟到人與人之間的內(nèi)在關(guān)系，并懂得如何調(diào)整自己的行為活動(dòng)。通過(guò)游戲，幼兒可以一起共同探討游戲主題、明確游戲規(guī)則，利用互相影響、互相鼓勵(lì)、互相督促等方式共同進(jìn)步與發(fā)展，逐步增強(qiáng)幼兒的認(rèn)知能力與文化素養(yǎng)。

二、課程游戲化教學(xué)對(duì)幼兒園教學(xué)教育優(yōu)化策略

（一）在新課導(dǎo)入環(huán)節(jié)中引入游戲，可激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣

在幼兒園教育活動(dòng)中，幼兒的興趣是一個(gè)重要的驅(qū)動(dòng)力量。唯有培養(yǎng)幼兒的興趣，方可引導(dǎo)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)與思考，這也是實(shí)現(xiàn)幼兒游戲化教學(xué)的一個(gè)基本條件。并且，站在心理層面進(jìn)行分析，通過(guò)游戲活動(dòng)的引入，能夠增強(qiáng)游戲?qū)W習(xí)過(guò)程中的幸福感與愉悅感，逐步提高幼兒的學(xué)習(xí)效率[2]。

從具體教學(xué)實(shí)踐層面來(lái)看，游戲教學(xué)是培養(yǎng)幼兒獨(dú)立性、創(chuàng)新性的一個(gè)重要手段，游戲活動(dòng)能夠提高幼兒的關(guān)注度，使其主動(dòng)參與其中，由此實(shí)現(xiàn)進(jìn)步與發(fā)展。在結(jié)合幼兒生理特征、學(xué)習(xí)規(guī)律等前提下，教師通過(guò)設(shè)計(jì)有趣的故事、繪制五彩的圖片等組織課堂游戲活動(dòng)，由此能夠激發(fā)幼兒的參與欲望，使其在游戲過(guò)程中了解不同的事物，獲得不同的認(rèn)知，由此不斷完善幼兒的認(rèn)知結(jié)構(gòu)[3]。

（二）通過(guò)結(jié)合幼兒日常生活，設(shè)計(jì)生活化的數(shù)字游戲

對(duì)于幼兒的一日在園活動(dòng)來(lái)說(shuō)，游戲活動(dòng)的占比是非常大的。大部分幼兒家長(zhǎng)比較重視幼兒良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。對(duì)此，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)一些生活化的數(shù)字游戲，幫助幼兒逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并由此來(lái)獲得數(shù)學(xué)知識(shí)。另外，對(duì)于數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)幼兒的數(shù)感是非常重要的，而在這一過(guò)程中，必須要教會(huì)幼兒結(jié)合日常生活去了解不同的數(shù)字。要幼兒懂得了數(shù)數(shù)與計(jì)數(shù)，那么就會(huì)逐步形成數(shù)感，這也是由此下一步掌握不同數(shù)字運(yùn)用技巧的一個(gè)重要前提條件。

（三）通過(guò)設(shè)計(jì)體育游戲，引導(dǎo)幼兒在運(yùn)動(dòng)中學(xué)數(shù)學(xué)

將數(shù)學(xué)與體育游戲相結(jié)合，也是設(shè)計(jì)幼兒園游戲活動(dòng)的一個(gè)重要方向。幼兒教師可以結(jié)合日常教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，按照幼兒天真活潑的性格，設(shè)計(jì)一些趣味性較強(qiáng)的體育游戲活動(dòng)，鼓勵(lì)幼兒接觸大自然，并在體育運(yùn)動(dòng)中掌握數(shù)學(xué)知識(shí)，并逐步增強(qiáng)其記憶力與理解力。例如，在跳圈游戲中，教師不但要注意培養(yǎng)幼兒的跳躍能力，而且還需要通過(guò)跳圈幫助幼兒數(shù)數(shù)，并由此掌握不同數(shù)字的排序規(guī)律[4]。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，課程游戲化教學(xué)理念是一個(gè)理想的教學(xué)方法，在幼兒園教育工作中的應(yīng)用是非常廣泛和深入的。它不但能夠豐富幼兒的日常生活，而且能夠增強(qiáng)幼兒的愉悅感與滿足感，促使幼兒真正地成為學(xué)習(xí)的主人。

參考文獻(xiàn)

[1] 李瑤.實(shí)現(xiàn)幼兒園課程游戲化的策略探討[J].讀與寫(xiě)（教育教學(xué)刊），2016（4）：237-237.

[2] 王鳳俠.幼兒園課程游戲化的組織策略[J].小作家選刊：教學(xué)交流，2012（9）：89-90.