校企合作機(jī)制下的技工院校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革研究

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摘要：校企合作模式是當(dāng)今技工院校教學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)，技工院校能為企業(yè)培養(yǎng)更多的專業(yè)技能人才，促進(jìn)企業(yè)的發(fā)展，也提升了學(xué)校學(xué)生的就業(yè)率。目前，技工院校的英語(yǔ)教學(xué)模式與學(xué)生專業(yè)崗位發(fā)展存在脫節(jié)現(xiàn)象，本文深入探究了在校企合作辦學(xué)的基礎(chǔ)下技工院校英語(yǔ)教育的現(xiàn)狀，并對(duì)英語(yǔ)教學(xué)課程改革提出了自己的看法與意見。

關(guān)鍵詞：校企合作;英語(yǔ)專業(yè);技工院校

一、技師學(xué)院英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)現(xiàn)狀

（一）重視課堂教學(xué)，但是忽視了課程的實(shí)踐性

現(xiàn)在大部分英語(yǔ)課堂都是采用老師講，學(xué)生聽的傳統(tǒng)教學(xué)方式，這樣的教學(xué)方式是讓學(xué)生被動(dòng)的接受知識(shí)，缺乏自我學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。這樣的教學(xué)模式忽視了英語(yǔ)教學(xué)的實(shí)踐性和應(yīng)用性。技工院校的英語(yǔ)教學(xué)應(yīng)該側(cè)重于專業(yè)英語(yǔ)的應(yīng)用，因此英語(yǔ)教學(xué)也可以讓學(xué)生結(jié)合"學(xué)中做，做中學(xué)"的理念，理實(shí)一體，將英語(yǔ)課堂搬到實(shí)訓(xùn)場(chǎng)地，講將書本的專業(yè)英語(yǔ)直接在實(shí)訓(xùn)設(shè)備中反復(fù)鞏固。因此，在課堂中，老師要注重英語(yǔ)的實(shí)踐性，多采用理實(shí)一體的教學(xué)方式，幫助學(xué)生進(jìn)行鞏固應(yīng)用。

（二）學(xué)生的興趣不高

技工院校的學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)存在這一定的弊端，很多學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高，對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)不感興趣。這種情況下，老師的引導(dǎo)尤為重要，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種各樣的活動(dòng)，提升學(xué)生的英語(yǔ)網(wǎng)課學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，解決這一問題需要進(jìn)行深入探討。

（三）校企合作背景下的英語(yǔ)教學(xué)缺乏專業(yè)對(duì)口性

校企合作是為了更好地培養(yǎng)社會(huì)專業(yè)技能型人才，但是很多學(xué)校的英語(yǔ)教學(xué)缺乏專業(yè)針對(duì)性，往往重在培養(yǎng)學(xué)生基礎(chǔ)英語(yǔ)知識(shí)，忽略了不同崗位不同人員的學(xué)習(xí)需求。因此，在進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)時(shí)，應(yīng)考慮專業(yè)對(duì)口性教學(xué)。

二、校企合作機(jī)制下的要求

自從2014年，校企合作辦學(xué)的理念被正式推廣，校企合作辦學(xué)模式在為企業(yè)培養(yǎng)高品質(zhì)優(yōu)秀人才方面起到了重大作用，也提升了廣大技工院校學(xué)生的就業(yè)率。校企合作機(jī)制下的要求是：培養(yǎng)專業(yè)技能的人才，技工院校的培養(yǎng)需要有針對(duì)性，根據(jù)企業(yè)不同的行業(yè)需求，進(jìn)行專門的培養(yǎng)，在畢業(yè)之后立即就能實(shí)現(xiàn)就業(yè)，這樣節(jié)省了實(shí)習(xí)磨合的時(shí)間，對(duì)于企業(yè)和個(gè)人都是互惠互利的事情。

校企合作機(jī)制下，英語(yǔ)學(xué)科的培養(yǎng)更有利于培養(yǎng)企業(yè)量身需要的英語(yǔ)技能人才。根據(jù)崗位的不同，學(xué)校在課程的內(nèi)容、難度等方面都適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)針對(duì)性教學(xué)。這樣的學(xué)習(xí)教學(xué)目標(biāo)明確，方向集中，這樣的課程降低了難度，實(shí)現(xiàn)對(duì)專業(yè)技能人才的專項(xiàng)培養(yǎng)。

三、校企合作模式下的技工院校英語(yǔ)專業(yè)教學(xué)改革

（一）讓學(xué)引思，激發(fā)學(xué)生興趣

在技工院校的英語(yǔ)課堂中，要采用“讓學(xué)引思”的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“讓學(xué)引思”的核心就是不斷地提升學(xué)生的整體能力以及綜合素質(zhì)。實(shí)施過程的要點(diǎn)在于讓學(xué)生親身經(jīng)歷各種學(xué)習(xí)過程，在學(xué)習(xí)過程中感受知識(shí)的魅力，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中思考，增強(qiáng)學(xué)生的思考與動(dòng)手能力，在此基礎(chǔ)上，提升學(xué)生的自主動(dòng)手能力與思考能力，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，樂于學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣?！耙肌钡闹攸c(diǎn)是在“思”上，引導(dǎo)學(xué)生思考，鍛煉思考能力。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)一直以來被認(rèn)為是一件很枯燥的事情，但是英語(yǔ)的學(xué)習(xí)也可以變得十分的有趣。在“讓學(xué)引思”的背景下，教師要摒棄以往那種老師講，學(xué)生聽的低效課堂，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，將課程的重心放在學(xué)生身上，通過課堂上的活動(dòng)，把更多的時(shí)間放在學(xué)生的自我學(xué)習(xí)中，讓學(xué)生思考，自我管理，尋找解決辦法，在思考中進(jìn)步，在思考中成長(zhǎng)。

（二）以社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)為媒介，提升學(xué)生各項(xiàng)能力

實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何理論的正確性都要經(jīng)過實(shí)踐的檢驗(yàn)，沒有經(jīng)過實(shí)踐檢驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)都是不嚴(yán)謹(jǐn)?shù)?。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要結(jié)合專業(yè)和工種學(xué)習(xí)，這是對(duì)于學(xué)生能力培養(yǎng)的最好手段。學(xué)生只學(xué)習(xí)理論知識(shí)，能把理論知識(shí)背的滾瓜爛熟，但是知識(shí)無法運(yùn)用到專業(yè)發(fā)展中，慢慢的學(xué)生便會(huì)產(chǎn)生厭學(xué)心理，顯然光立足于理論是不行的，理實(shí)一體，學(xué)有所用很重要。實(shí)踐是最快的提升和鞏固的方法。

技工院校的英語(yǔ)學(xué)習(xí)更偏向于實(shí)踐性、專業(yè)針對(duì)性，而現(xiàn)在技工院校大多數(shù)英語(yǔ)教學(xué)都只是基礎(chǔ)教學(xué)，與就業(yè)崗位實(shí)際完全脫離，這種英語(yǔ)課堂完全枯燥無味，學(xué)生不愿意聽，老師的講課情緒不高，課程往往會(huì)失去它的意義。在校企合作背景之下的英語(yǔ)課堂學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)更加注重實(shí)踐與實(shí)用性。每個(gè)企業(yè)需要不同的英語(yǔ)專業(yè)人才，可以根據(jù)不同的崗位需求，專項(xiàng)培養(yǎng)，從而達(dá)到培養(yǎng)出專業(yè)優(yōu)秀人才的目的。同時(shí)，在實(shí)施的時(shí)候，需要注重實(shí)踐性，只學(xué)習(xí)死知識(shí)是不夠的，學(xué)生要多利用資源進(jìn)行英語(yǔ)的練習(xí)，以達(dá)到提升英語(yǔ)水平與應(yīng)用能力的目的。充分利用校企資源，通過實(shí)習(xí)，社會(huì)實(shí)踐等方式進(jìn)行英語(yǔ)的練習(xí)，從而達(dá)到全方面能力的提升。

（三）制定專門的專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃

建立與企業(yè)相關(guān)的專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，針對(duì)內(nèi)容的不同，課程的難易程度等設(shè)立專門的課程，讓學(xué)生根據(jù)需求接受不同的教育，這樣就能為企業(yè)提供一批年輕的人才，而且是專項(xiàng)的人才。這樣的教學(xué)目的明確，方向集中，提升了學(xué)生的在線能力。

四、小結(jié)

在校企合作模式下，英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)還存在著許多的問題，比如：學(xué)校的教育觀念落后，并且針對(duì)企業(yè)的發(fā)展并沒有一個(gè)特定的計(jì)劃，在這種情況之下，校企合作辦學(xué)的技工院校需要對(duì)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)行革新，首先，老師要重視引導(dǎo)，“讓學(xué)引思”，重視學(xué)生的思維發(fā)展，讓學(xué)生在思維的進(jìn)步中增強(qiáng)各項(xiàng)能力。同時(shí)，英語(yǔ)的教學(xué)還需要實(shí)踐性與實(shí)用性，重視學(xué)生專業(yè)英語(yǔ)水平和口語(yǔ)能力的培養(yǎng)。建立與企業(yè)相關(guān)的專項(xiàng)培養(yǎng)計(jì)劃，以達(dá)到專項(xiàng)培養(yǎng)的目的。

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