嶺南龍獅文化與小學(xué)美術(shù)社團(tuán)的融合探究

王雪儀

【摘要】本文在簡(jiǎn)述嶺南龍獅文化和小學(xué)美術(shù)社團(tuán)的特點(diǎn)之后，筆者通過(guò)實(shí)踐研究，探索了將嶺南龍獅文化融合到小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的幾個(gè)策略：營(yíng)造一個(gè)具有嶺南龍獅文化的開(kāi)放、互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境;在美術(shù)社團(tuán)中開(kāi)展多元素的嶺南龍獅文化教程;在美術(shù)社團(tuán)中重視多元評(píng)價(jià)與反思;在美術(shù)社團(tuán)中滲透教育思想性。學(xué)生在活躍、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和集體氛圍中汲取我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，有利于培養(yǎng)學(xué)生高尚的藝術(shù)情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

【關(guān)鍵詞】嶺南龍獅文化;小學(xué)美術(shù)社團(tuán);創(chuàng)造力

龍獅文化是嶺南民俗文化的優(yōu)秀代表，歷代相傳，具有廣泛的群眾基礎(chǔ)和非常高的藝術(shù)價(jià)值。目前在我國(guó)分為北獅和南獅，受嶺南文化的熏陶，嶺南地區(qū)的舞獅具有鮮明的區(qū)域特色。南獅的造型較為威猛，舞動(dòng)時(shí)注重馬步，配合獅頭動(dòng)作把各種造型抽象地表現(xiàn)出來(lái)，有出洞、上山、采青等表演方式，動(dòng)作細(xì)膩、扣人心弦。舞龍舞獅都具有很強(qiáng)的觀賞性，每逢節(jié)慶或有重大活動(dòng)，經(jīng)?？梢钥吹烬埅{表演的壯觀場(chǎng)面。作為學(xué)生社團(tuán)的一個(gè)分支，小學(xué)美術(shù)社團(tuán)是以美術(shù)為橋梁，擁有共同美術(shù)方面興趣愛(ài)好的成員們自發(fā)聚在一起，在指導(dǎo)教師的組織和管理下，開(kāi)展豐富多彩且有助于學(xué)生身心全面發(fā)展的美術(shù)課外活動(dòng)的學(xué)習(xí)共同體。相對(duì)于班級(jí)授課制的課堂教學(xué)，小學(xué)美術(shù)社團(tuán)具有諸多的優(yōu)點(diǎn)，是非常重要的美術(shù)課外活動(dòng)形式。將優(yōu)秀的非物質(zhì)文化——嶺南龍獅文化融合到小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，具有十分重要的意義和價(jià)值。作為一線(xiàn)美術(shù)教師，我通過(guò)實(shí)踐研究，探索了以下策略。

一、營(yíng)造具有嶺南龍獅文化氛圍的開(kāi)放互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境

在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，教師為學(xué)生接觸嶺南龍獅文化創(chuàng)造機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探索。具體措施如下。

1.觀看視頻

教師在美術(shù)社團(tuán)中組織學(xué)生一起觀看嶺南地區(qū)龍獅隊(duì)的演出和比賽視頻，包括本村龍獅隊(duì)的相關(guān)視頻，并對(duì)視頻中的相關(guān)元素進(jìn)行講解，讓學(xué)生對(duì)嶺南龍獅具有更加深入的認(rèn)識(shí)。

2.參觀學(xué)習(xí)

教師組織美術(shù)社團(tuán)的學(xué)生，到當(dāng)?shù)佚埅{隊(duì)的訓(xùn)練場(chǎng)地進(jìn)行參觀學(xué)習(xí)。在一個(gè)周六的下午，筆者組織本校美術(shù)社團(tuán)的學(xué)生們到學(xué)校附近的龍獅隊(duì)訓(xùn)練館參觀，與本村龍獅隊(duì)的隊(duì)員進(jìn)行交流，讓學(xué)生們近距離感受龍獅隊(duì)的訓(xùn)練過(guò)程，接觸訓(xùn)練的器材，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)嶺南龍獅文化的學(xué)習(xí)興趣。

3.觀賞表演

在重大的傳統(tǒng)節(jié)日，比如春節(jié)和元宵節(jié)，教師鼓勵(lì)美術(shù)社團(tuán)的學(xué)生在家長(zhǎng)的陪同下觀賞當(dāng)?shù)氐凝埅{表演，并用手機(jī)拍照和錄像，與大家進(jìn)行分享。不少學(xué)生將拍攝的龍獅表演照片和視頻通過(guò)微信群和微信朋友圈進(jìn)行分享，引起周?chē)募议L(zhǎng)、同學(xué)對(duì)龍獅表演的關(guān)注，讓嶺南龍獅文化更加深入人心。教師可以通過(guò)以上措施，從課堂里到學(xué)校外為美術(shù)社團(tuán)的學(xué)生營(yíng)造濃烈的嶺南龍獅文化氛圍。

二、在美術(shù)社團(tuán)中開(kāi)展多元素的嶺南龍獅文化教程

美術(shù)是一門(mén)操作性、實(shí)用性非常強(qiáng)的學(xué)科，讓學(xué)生在美術(shù)課堂上動(dòng)手實(shí)踐，比如畫(huà)、剪、貼、揉、粘等，可以在學(xué)習(xí)和創(chuàng)作的過(guò)程中提高學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。在小學(xué)美術(shù)社團(tuán)中開(kāi)展創(chuàng)意繪畫(huà)課，對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力具有獨(dú)特的作用，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造力的重要途徑;紙版畫(huà)具備其他畫(huà)種形式所替代不了的獨(dú)特性與優(yōu)越性，藝術(shù)表現(xiàn)力非常豐富，學(xué)生創(chuàng)作出各種形式趣味的龍獅形象作品;輕粘土是一種環(huán)保安全便于泥塑教學(xué)的塑形材料，而且顏色鮮艷，教師結(jié)合少年兒童喜愛(ài)的龍獅卡通形象，在美術(shù)社團(tuán)中滲透輕粘土教學(xué)，讓學(xué)生塑造活潑現(xiàn)代的龍獅粘土形象，傳承中華非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，讓社團(tuán)的學(xué)生喜歡上粘土課程，激發(fā)他們對(duì)嶺南龍獅文化的興趣，豐富他們的塑造能力、想象力和創(chuàng)造力。通過(guò)開(kāi)設(shè)多元素的嶺南龍獅文化創(chuàng)意繪畫(huà)課、紙版畫(huà)課、輕粘土課，美術(shù)社團(tuán)課堂的內(nèi)容從平面到立體，讓學(xué)生從不同的畫(huà)種、不同的工具材料中更加深刻地感受到嶺南龍獅文化的魅力。

三、在美術(shù)社團(tuán)中重視多元評(píng)價(jià)與反思

在小學(xué)美術(shù)課堂教學(xué)中，課堂評(píng)價(jià)是課程的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，可以讓美術(shù)課程按照既定的教學(xué)計(jì)劃穩(wěn)步推進(jìn)。多元化的評(píng)價(jià)和反思有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生對(duì)美術(shù)活動(dòng)的積極性，提升學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的欣賞能力。在美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，我們也需要重視多元評(píng)價(jià)與反思，避免教學(xué)中出現(xiàn)虎頭蛇尾的現(xiàn)象。對(duì)學(xué)生在社團(tuán)中完成作品的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要體現(xiàn)在兩個(gè)方面：一方面，符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)，富有童趣;另一方面，具有一定的藝術(shù)性，如線(xiàn)條有力、連貫，形象清晰完整，畫(huà)面飽滿(mǎn)均衡，色彩層次飽滿(mǎn)，內(nèi)容豐富充實(shí)。在美術(shù)社團(tuán)的舞獅創(chuàng)意繪畫(huà)評(píng)價(jià)中，學(xué)生的作品通過(guò)視頻展示在我們眼前，學(xué)生通過(guò)自評(píng)和他評(píng)的方式表達(dá)自己對(duì)每幅作品的理解。教師在評(píng)價(jià)中注意引導(dǎo)學(xué)生細(xì)心品味美術(shù)作品的創(chuàng)造性與藝術(shù)性，鼓勵(lì)學(xué)生各抒己見(jiàn)，激發(fā)他們對(duì)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)的熱愛(ài)。

四、在美術(shù)社團(tuán)中滲透教育思想性

小學(xué)美術(shù)社團(tuán)是一個(gè)具有較為自由和靈活的獨(dú)特園地，教師可以依據(jù)自己美術(shù)社團(tuán)成員的實(shí)際學(xué)習(xí)情況和自身意愿選擇活動(dòng)內(nèi)容，因材施教，有助于學(xué)生身心健康成長(zhǎng)，并讓校園文化更加豐富多彩?！翱茖W(xué)可以使我們認(rèn)識(shí)抽象真理，美術(shù)則能使人認(rèn)識(shí)形象的真理，而且同時(shí)能夠激動(dòng)人的情緒，使人產(chǎn)生美的感受與感動(dòng);科學(xué)可以作用于人的理智，藝術(shù)則不僅能作用于人的理智，同時(shí)還能作用于人的感情?！泵佬g(shù)教師在傳授美術(shù)知識(shí)和技巧的同時(shí)應(yīng)重視培養(yǎng)學(xué)生的心靈美，指引學(xué)生身心成長(zhǎng)的方向，讓學(xué)生既學(xué)習(xí)知識(shí)掌握技能，又受到思想教育。學(xué)生在社團(tuán)中完成的美術(shù)作品，可以通過(guò)出畫(huà)刊、做美篇、公眾號(hào)推出等方式宣傳非物質(zhì)文化，讓學(xué)生在潛移默化中汲取我國(guó)傳統(tǒng)文化中的精髓，培養(yǎng)學(xué)生高尚的藝術(shù)情操，增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感。

嶺南龍獅文化是十分寶貴的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，具有非常高的藝術(shù)價(jià)值和豐富的歷史文化內(nèi)涵。通過(guò)以上四個(gè)策略，將嶺南龍獅文化融合到小學(xué)美術(shù)社團(tuán)活動(dòng)中，讓學(xué)生在活躍、輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境和集體氛圍中感受優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的魅力，有助于提高學(xué)生的審美素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)我國(guó)傳統(tǒng)文化的熱愛(ài)之情。

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