淺談初級中學(xué)學(xué)校德育管理的創(chuàng)新與優(yōu)化

歐亞

【摘要】近年來，隨著我國教育事業(yè)的不斷發(fā)展，道德教育的重要性也逐漸地體現(xiàn)出來，初中生正處于思想的形成階段，優(yōu)良的道德品質(zhì)教育對初中學(xué)生來說意義非凡。由于我國的青少年犯罪率逐年提升，所以創(chuàng)新與優(yōu)化道德教育是十分必要的，學(xué)校需要砥礪踐行該項政策，為初中學(xué)生樹立正確的三觀與道德品質(zhì)?；诖?，本文對初中學(xué)校德育管理的創(chuàng)新與優(yōu)化作了研究。

【關(guān)鍵詞】初中德育;創(chuàng)新;管理

一個學(xué)生能夠受到的教育主要來自于學(xué)校、家庭與社會，其中學(xué)校教育所占的比重較大。初中學(xué)生正處于一種對世界的獵奇狀態(tài)，三觀的形成極易受到外界的干擾，因此學(xué)校進行正確的道德教育對學(xué)生養(yǎng)成優(yōu)良的思想品質(zhì)有著極其重要的作用。改變傳統(tǒng)的教學(xué)概念，實行創(chuàng)新優(yōu)化的德育管理能夠促進學(xué)生的素養(yǎng)形成，真正實現(xiàn)綜合素質(zhì)的全面發(fā)展。

一、學(xué)校德育管理的創(chuàng)新與優(yōu)化的必要性

我國的傳統(tǒng)教育一直被視為“填鴨式教育”和“應(yīng)試教育”，這都是由于傳統(tǒng)的教育模式過分注重于學(xué)習(xí)而忽視了對學(xué)生的道德教育和綜合素養(yǎng)的提升。傳統(tǒng)的教育方法過分地注重課本上的知識而忽視了課外的拓展學(xué)習(xí)，在對世界充滿好奇的年齡每天對著一些枯燥無味的文字未免會打擊了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。老師只將書面上的知識傳遞給學(xué)生，殊不知道德教育的滲透遠遠比這些枯燥的知識來得強大。相比較以前的孩子與現(xiàn)在的孩子更加有自主思考能力，不再一味地聽從老師的教育和指導(dǎo)，他們獲取知識的方式都是來自于互聯(lián)網(wǎng)。但是如今的互聯(lián)網(wǎng)魚龍混雜，思想還未完全形成的初中生容易隨波逐流，盲目地相信輿論從而獲取錯誤的思想，做出錯誤的舉動。如今，未成年人犯罪已經(jīng)成為我國的一大問題，所以傳統(tǒng)的教育理念必須放棄，因此就體現(xiàn)出了德育管理的創(chuàng)新與優(yōu)化的必要性。

二、學(xué)校德育管理中的問題

第一，重視知識傳授，輕德育教育。由于傳統(tǒng)教育根深蒂固的影響，大多數(shù)老師還是以知識傳授為主要的教學(xué)方式。一些老師還是認為學(xué)習(xí)課本知識是重中之重，德育課的設(shè)立完全就是浪費學(xué)習(xí)時間，雖然學(xué)校設(shè)置有德育課，但往往也會被一些“主課”所代替。另一方面，德育的傳授需要老師時刻關(guān)注學(xué)生的心理變化從而給予學(xué)生正確的指引，但是很少的老師能夠做到去關(guān)注每一位學(xué)生。

第二，德育過于理論，沒有實踐性。一些老師雖然給學(xué)生傳授了德育知識，但是也只是將書本上的知識講授給學(xué)生而已，學(xué)生并不能真切地體會到，從而不能夠達到德育教育的滲透。對學(xué)生進行德育教育不能只進行說教的方式，說教式的教育往往會使結(jié)果與初衷完全相反，引起學(xué)生對德育學(xué)習(xí)的厭煩心理。教師沒有結(jié)合實例或者圖文對學(xué)生進行講解，會導(dǎo)致學(xué)生對德育知識只是片面的理解，不能夠結(jié)合事實進行自我理解。

三、學(xué)校德育管理的創(chuàng)新策略

第一，德育教育與生活相連，提升學(xué)習(xí)質(zhì)量。德育教育就是為了培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的思想品質(zhì)，從而使他們在社會上能夠做出正確的判斷。德育教育需要根據(jù)實際，所以在進行德育教育時應(yīng)該連接日常生活，讓學(xué)生有更加真實的感受。教師應(yīng)該將日常生活中的真實案例帶入課堂，讓學(xué)生先形成自己的見解再和同學(xué)進行討論分析，最后由老師引導(dǎo)講解，這樣才能使學(xué)生根據(jù)真實案例形成自己的認識并應(yīng)用于日常生活中，從而達到提升品德素養(yǎng)的目的。在校園中可以設(shè)置一些告示牌，引導(dǎo)學(xué)生做出正確的舉動，比如草叢處插上“愛護小草，腳下留情”的牌子，在垃圾箱旁邊樹立“垃圾分類，從我做起”的牌子。生活中隨處可見的告示牌對學(xué)生的行為有一定的規(guī)范作用，能夠指引學(xué)生做出正確的行為。在教室里張貼名人的標語，能夠?qū)W(xué)生進行激勵作用，讓學(xué)生耳濡目染，學(xué)習(xí)正確的道德品質(zhì)并應(yīng)用于自己的生活中。

第二，德育教育結(jié)合表演，提升學(xué)習(xí)興趣。初中的學(xué)生正處于精神旺盛的年齡，都比較活潑好動，老師可以利用這個特點組織學(xué)生們進行一些有趣的表演，從而更好地學(xué)習(xí)德育知識。老師可以自己編輯場景劇，在德育課上邀請一些同學(xué)扮演其中的角色，另一些學(xué)生作為群眾觀看這場表演，通過觀看表演，使同學(xué)們充分地體驗角色的思想變化從而自己分析這件事情的是非。這樣的教學(xué)方式能夠在很大程度上激發(fā)學(xué)生的興趣從而萌發(fā)學(xué)習(xí)意識，這樣的教學(xué)方法也能夠使學(xué)生對知識的掌握更加牢固，學(xué)習(xí)效果更顯著。

第三，德育教育結(jié)合互聯(lián)網(wǎng)，提升學(xué)習(xí)效果。網(wǎng)絡(luò)的普及對于初中學(xué)生的教育造成了一個很大的問題，一些家長甚至視網(wǎng)絡(luò)為洪水猛獸，完全杜絕孩子上網(wǎng)，這樣的行為往往會造成學(xué)生的逆反心理。與其完全杜絕，不如正確利用，如今的孩子都很依賴于網(wǎng)絡(luò)并善于從網(wǎng)絡(luò)上獲取知識，老師們應(yīng)該根據(jù)這個特點將德育教育與互聯(lián)網(wǎng)相結(jié)合，這樣也能在很大程度上提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣。網(wǎng)絡(luò)上的音像圖片生動有趣，深深地吸引著初中的學(xué)生，所以老師在對學(xué)生進行德育教育的時候也可以將知識內(nèi)容制作成視頻或者音樂，以此來教授學(xué)生。老師可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些具有教育意義的視頻，在德育課上放映給學(xué)生觀看，或者是給學(xué)生分享一些科普網(wǎng)站的鏈接，讓學(xué)生課下自行查閱學(xué)習(xí)。

第四，加強學(xué)校和家庭的合作，樹立整體觀念?，F(xiàn)在只依靠學(xué)校的力量很難去培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)良素養(yǎng)與形成正確的三觀，家庭教育也十分重要。家長在生活中也應(yīng)該以身作則，孩子的行為習(xí)慣大多都是從家長身上習(xí)得，所以良好的家庭環(huán)境也能影響孩子的三觀。家校應(yīng)該聯(lián)合管理教育，這樣才能保證每一位學(xué)生的德育教育得到落實，為學(xué)生指出正確的思想發(fā)展道路。家長應(yīng)該認真地對待老師在課堂上教育給學(xué)生的德育知識，在遇到一些與老師講授的德育知識相似的事情時，應(yīng)該與孩子結(jié)合自身的情況進行教育孩子。老師邀請家長去學(xué)校參加家長會，一起討論關(guān)于教育孩子的想法和心得，家長也可以就老師的教育方式提出建議，加強家校溝通，共同教育好學(xué)生。

綜上所述，由于傳統(tǒng)教育的落后誕生了名為管育教育的新型教育模式。管育教育與傳統(tǒng)教育中，傳統(tǒng)教育只專注學(xué)生的學(xué)習(xí)教育，而管育教育在專注學(xué)生的學(xué)習(xí)教育的同時更注重對學(xué)生進行道德教育，幫助學(xué)生樹立正確的三觀道德。一個人可以沒有高的學(xué)歷，但是必須要有一個良好的道德品質(zhì)。所以德育管理的教育模式管育教育值得全面推廣普及，這樣才能夠提升我國未來一代人的素質(zhì)，實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。

參考文獻

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