謀策略，增初中英語課堂趣味性

俞愛蘭

【摘 要】 對于初中生來說，學(xué)習(xí)英語最重要的是培養(yǎng)他們的興趣，借著興趣既可拉近學(xué)生與英語的距離，又可改變他們對英語的態(tài)度，幫助他們擺脫厭惡和畏懼英語的心理。因而教學(xué)中，教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實(shí)際狀況靈活運(yùn)用各種教學(xué)方式來幫助學(xué)生學(xué)好英語，提高英語課堂教學(xué)效率。

【關(guān)鍵詞】 策略 ?趣味 ?課堂 ?初中英語

隨著全球化趨勢的日漸加強(qiáng)，掌握一門外語是當(dāng)今社會對一個(gè)人才的基本要求。作為一名初中英語教師擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)祖國未來?xiàng)澚褐诺闹厝?，理?dāng)運(yùn)用科學(xué)教學(xué)方法幫助學(xué)生學(xué)英語，會學(xué)英語，會用英語。本文擬從英語課堂趣味性為切入點(diǎn)來探討教師如何幫助學(xué)生愛上英語課堂。

一、創(chuàng)造和諧融洽的師生關(guān)系，是增強(qiáng)趣味課堂的重要前提

解決師生關(guān)系本就是一大難題，教與學(xué)還存在自身矛盾，對于如何和諧融洽師生關(guān)系，對完成教學(xué)目的十分重要。

初中階段，大部分學(xué)生處在青少年時(shí)期，此階段的孩子普遍具有“親師性”心理。就是如果他們對某個(gè)老師的教學(xué)方式有好感，他們便對這位老師的課感興趣，并在課堂上積極回應(yīng)老師，勇于表現(xiàn)自我;在課下，肯下功夫做習(xí)題，標(biāo)注自己不會的地方并請教老師，如此這門功課成績肯定優(yōu)秀。反之，如果他們不喜歡某個(gè)老師的教學(xué)方式，難免存在逆反心理，無形中會讓學(xué)生產(chǎn)生不愿意學(xué)習(xí)的心理，于是在課堂上做小動作，嚴(yán)重者甚至可能不去上課?，F(xiàn)在課堂上出現(xiàn)這種狀況好像還不少。

針對此種情況，老師應(yīng)該和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的想法、興趣、愛好，要不定時(shí)學(xué)問學(xué)生學(xué)習(xí)情況、生活情況，在必要時(shí)幫助學(xué)生。對于學(xué)習(xí)不好的學(xué)生不可在班級里嚴(yán)厲批評使之在同學(xué)面前沒有面子，要懂得尊重學(xué)生，私下里單獨(dú)指導(dǎo)教育。這樣會讓學(xué)生更想去學(xué)習(xí)，敢于和我們交流。讓孩子們覺得我們是一位可親可敬的師長，既可以是他們的老師更可以成為他們無話不聊的朋友。如此，學(xué)生要想不喜歡我們的課都難了。

二、借助肢體語言增強(qiáng)課堂教學(xué)趣味性

增強(qiáng)趣味教學(xué)方法多種多樣，其中借助肢體語言不失為一種好方法。教師在教學(xué)中可以豐富有趣的內(nèi)容和生動活潑的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)興趣。例如：對于一些枯燥無味的內(nèi)容，教師可通過采用教具、肢體語言或者編寫順口溜將其趣味化。對于英語基礎(chǔ)不好、學(xué)習(xí)時(shí)間不長的學(xué)生，對他們來說學(xué)習(xí)英語是一種枯燥乏味也難理解的一件事情。結(jié)果是他們不愿學(xué)習(xí)，更沒有積極性，針對這樣的學(xué)情，教師可以試著利用豐富靈活的肢體語言，使抽象的詞匯形象化、具體化，吸引學(xué)生的注意力，加強(qiáng)學(xué)生對單詞的印象，進(jìn)而培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣。對于某一個(gè)單詞，也可以根據(jù)它的詞義，讓學(xué)生用肢體表示，使師生間多多溝通互動。這樣不但可以增強(qiáng)課堂的教學(xué)趣味性，而且學(xué)生更容易記住詞匯，同時(shí)也能提高學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。

教師應(yīng)盡可能地創(chuàng)造條件讓學(xué)生在課堂上有表現(xiàn)機(jī)會，積極主動地融入英語課堂，從而活躍課堂氛圍，幫助每一個(gè)學(xué)生在課堂上能獲取更多的信息量，提高課堂效率，進(jìn)一步提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。興趣對調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性是有重要作用的，但也要避免興趣主義和形式主義的傾向，而且在教學(xué)過程中不能為了興趣化而簡單化，要在滿足教學(xué)要求的前提下進(jìn)行興趣培養(yǎng)，保持學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的持久性。

三、營造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境可有效保證趣味教學(xué)的進(jìn)行

課堂環(huán)境對激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣非常重要。為調(diào)動學(xué)生的主觀能動性，教師應(yīng)該在課堂上營造輕松、歡快的學(xué)習(xí)環(huán)境，拒絕一言堂，鼓勵(lì)學(xué)生參與課堂。因而教師要面帶微笑，以積極飽滿的熱情全身心投入到課堂教學(xué)，儀表要灑脫，舉止要大方優(yōu)雅，特別是語音流利清晰，板書工整規(guī)范。

四、講述新課前須以合適的方式引入。

根據(jù)教學(xué)內(nèi)容要求設(shè)置懸念，激發(fā)學(xué)生的好奇心，提高他們的注意力?；蛘咧苯佑玫谰哐菔?，要善于發(fā)揮教室里每一個(gè)物品的作用，賦予他們不同的含義，創(chuàng)造合適的情境教學(xué)，如此學(xué)生學(xué)起來自然會更有趣，更容易理解，更易于掌握運(yùn)用。另外教師也可以以簡潔的語言組織教學(xué)，變教為問，使學(xué)生成為課堂的主體，讓他們多多實(shí)踐，在實(shí)踐中鍛煉他們，滿足其“成功欲”及收獲成功后的喜悅和成就感。

五、課內(nèi)課外相結(jié)合，以升華趣味教學(xué)

受條件限制，我們的外語教學(xué)主要集中在課堂40分鐘。但若想讓學(xué)生真正掌握英語并能靈活運(yùn)用光靠課堂40分鐘那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。所以，教師還須充分運(yùn)用課外時(shí)光。如組織英語朗誦、英語歌唱、演講比賽等等。也可以讓自己班的同學(xué)同其他班級比賽，畢竟在青少年時(shí)期，每一個(gè)學(xué)生都爭強(qiáng)好勝，不愿服輸。課外活動的主要目的是活躍學(xué)生課外生活，鞏固課堂學(xué)到的知識，創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氣氛，讓學(xué)生敢于用英語交流，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

加強(qiáng)學(xué)生的課外閱讀，對于課外閱讀的定義是指課堂以外的閱讀，即是對不同層次，不同題材的課外資料，讓學(xué)生學(xué)習(xí)，并以此來提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力。它不僅可以鞏固在上課中所學(xué)到的知識還能增強(qiáng)學(xué)生的語感、閱讀英語的能力和自我理解能力等。就此而言，教師要適當(dāng)?shù)刂笇?dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生選擇閱讀材料，為學(xué)生設(shè)定閱讀方法，以此來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和閱讀興趣，并在此基礎(chǔ)上提高學(xué)生課外閱讀的綜合能力和自學(xué)能力。這樣才能使學(xué)生有詞匯基礎(chǔ)，有了大量的詞匯積累，學(xué)生自然不怕英語，敢于開口交流。

結(jié)語：

營造趣味課堂方法多種多樣，但萬變不離其宗，抓住以學(xué)生為主體這個(gè)要點(diǎn)，結(jié)合學(xué)情及實(shí)際狀況靈活運(yùn)用各種科學(xué)有效的教學(xué)方法，切實(shí)提高英語課堂教學(xué)效果，培養(yǎng)學(xué)生的英語綜合素養(yǎng)。