核心素養(yǎng)下，初中英語由單詞學(xué)習(xí)到看圖寫句的教學(xué)研究

羅輝珍

【摘 要】 初中階段的英語學(xué)習(xí)是學(xué)生全面學(xué)習(xí)英語的開始，這一階段致力于學(xué)生塑造良好的英語思維，培養(yǎng)學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣，全方面提高學(xué)生英語聽力，英文表達(dá)，英語閱讀和寫作能力，這無疑給學(xué)生英語學(xué)習(xí)提出了更嚴(yán)格的要求，英語單詞作為英語學(xué)習(xí)最基礎(chǔ)的內(nèi)容，需要我們重視詞匯量的擴(kuò)充，而單詞的學(xué)習(xí)是一個(gè)輸入的過程，而英語寫作是一個(gè)英文輸出過程，只有足夠的英語輸入才能為我們英語輸出打下基礎(chǔ)，而英語輸出也能反過來強(qiáng)化我們的單詞輸入，它們是相輔相成的一個(gè)過程。

【關(guān)鍵詞】 核心素養(yǎng) ?初中英語 ?教學(xué)研究

英語核心素養(yǎng)是指學(xué)生在英語學(xué)習(xí)過程中依據(jù)英語的學(xué)科特點(diǎn)所掌握的英語基本技能和英語綜合運(yùn)用水平，初中階段的英語核心素養(yǎng)要求我們塑造良好的英語思維，鍛煉良好的英語語感，提高英語，聽、說、讀、寫、譯等綜合能力全面發(fā)展。而初中階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)英語中經(jīng)常遇到的問題和困惑有英語單詞記不住，英語寫作沒有思路，在此，結(jié)合筆者多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，談一談在初中英語由單詞學(xué)習(xí)到看圖寫句的教學(xué)研究問題。

一、把握教材內(nèi)容，打好英語基礎(chǔ)

在初中階段學(xué)習(xí)英語的學(xué)生，大多存在英語基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)方法不正確，英語學(xué)習(xí)興趣不高的問題，所以在初中階段的學(xué)生不具有良好的英語自學(xué)能力。因此，老師要好好把握英語教材，對于英語教材的學(xué)習(xí)根據(jù)學(xué)科知識的難易程度和學(xué)生的接收能力，可以適當(dāng)?shù)卣{(diào)整教學(xué)順序，通過層層遞進(jìn)的方式完成教學(xué)任務(wù)。還要采用合理的教學(xué)方法，提高教學(xué)效率。

例如，在學(xué)習(xí)“Our school life”這一課的時(shí)候，可以先帶領(lǐng)學(xué)生按照合理的學(xué)習(xí)步驟學(xué)習(xí)這一課的核心詞匯，將它們重點(diǎn)列在黑板上，如transportation， subway， ship， bus， plane， bicycle. 然后帶領(lǐng)同學(xué)們先熟悉掌握這些單詞的發(fā)音，讓大家熟讀每一個(gè)單詞，明白它們的漢語意思。當(dāng)學(xué)生能夠熟練掌握這些單詞的時(shí)候，再按照相應(yīng)的學(xué)習(xí)順序引入本課的重點(diǎn)語法內(nèi)容“一般現(xiàn)在時(shí)”，首先給同學(xué)介紹一般現(xiàn)在時(shí)的定義，然后舉出本課一般現(xiàn)在時(shí)的核心句子，輔助學(xué)生理解，如how do you come to school？ I usually come to school by bicycle. 然后帶領(lǐng)同學(xué)們快速地分析句子成分，再結(jié)合一般現(xiàn)在時(shí)的用法，盡快掌握句子，接下來給同學(xué)們在黑板上寫出相關(guān)的句子填空，然后讓同學(xué)結(jié)合本課學(xué)習(xí)的詞匯及實(shí)際情況填寫到句子中去。這樣對于學(xué)生單詞的復(fù)習(xí)和句子的學(xué)習(xí)都會(huì)有很好的效果。

二、采用媒體教學(xué)，傳播英語文化

教師在英語教學(xué)過程中要注重向?qū)W生傳輸英語文化的魅力。幫助學(xué)生充分領(lǐng)略到外來優(yōu)秀文化的特點(diǎn)。使學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中能用國際化方式表達(dá)。核心素養(yǎng)下的初中英語教學(xué)，不僅僅要提高學(xué)生的英語成績，還要注重學(xué)生廣泛吸收外來先進(jìn)文化，培養(yǎng)英語思維，讓學(xué)生感受到英語的魅力所在。教師在教學(xué)過程中要多多利用媒體技術(shù)向?qū)W生傳播英語文化，開拓學(xué)生的視野。

例如，在學(xué)習(xí)“play sports”這一課的時(shí)候，老師剛上課的時(shí)候要采用合理的課堂導(dǎo)入，如果直接上課就講新課的話，學(xué)生可能注意力不能完全集中到課堂教學(xué)內(nèi)容中，因此，我推薦用多媒體授課的方式先給學(xué)生們展示一些主要的運(yùn)動(dòng)有哪些，可以展示幾張奧運(yùn)賽場上的運(yùn)動(dòng)照片，然后提問大家喜歡的運(yùn)動(dòng)明星有哪些，然后根據(jù)學(xué)生的喜好，給同學(xué)們傳播一些國外的運(yùn)動(dòng)文化，比如美國的NBA籃球文化，給大家展示相關(guān)英文資料，還可以給大家用英文介紹一下著名的籃球運(yùn)動(dòng)員，這樣可以提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能有效地傳播英語文化，幫助學(xué)生在本課的學(xué)習(xí)活躍課堂氣氛。然后在學(xué)完本課以后還可以給大家布置一個(gè)關(guān)于國際運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的英語小作文，讓大家運(yùn)用自己總結(jié)的素材結(jié)合本課學(xué)習(xí)的內(nèi)容充分發(fā)揮想象，鍛煉一下寫作能力。

三、推崇課外閱讀，培養(yǎng)寫作興趣

在初中學(xué)習(xí)過程中，要想讓學(xué)生具有足夠的詞匯量和很強(qiáng)的寫作能力，僅僅依靠老師課堂教學(xué)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足的，還需要引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間養(yǎng)成英語閱讀的好習(xí)慣，通過閱讀豐富寫作素材，通過閱讀提高英語詞匯量，因此，教師可以推薦給學(xué)生一些英文報(bào)刊，或者一些經(jīng)典的英文短篇小說。告訴他們從閱讀中可以摘抄和背誦一些優(yōu)美的句子，然后周期性安排一次英語寫作，來培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣。

例如，老師可以給學(xué)生推薦一部經(jīng)典的英文小說《格列佛游記》，安排學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)將小說讀完，然后老師抽取課堂時(shí)間給同學(xué)交流一下閱讀心得，還可以讓學(xué)生簡單的概括文章的中心，當(dāng)學(xué)生遇到不懂的地方，老師還可以及時(shí)幫助學(xué)生解決。還可以給學(xué)生搜集一些相關(guān)的漫畫圖給學(xué)生安排一次寫作訓(xùn)練。老師還要及時(shí)給以評改解決學(xué)生在寫作過程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤。

結(jié)語

綜上所述，在初中階段的教學(xué)過程中，教師培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)要注重學(xué)生的核心素養(yǎng)，即培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成英語思維，給學(xué)生傳播優(yōu)秀的英語文化，引導(dǎo)學(xué)生廣泛閱讀，培養(yǎng)寫作水平，綜合提升學(xué)生的英語詞匯量和寫作技巧，促進(jìn)學(xué)生英語綜合能力。

參考文獻(xiàn)

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☆ 本文系《核心素養(yǎng)下，初中英語由單詞學(xué)習(xí)到看圖寫句的教學(xué)研究》 課題編號為： qljy-1909 的結(jié)題論文