提高對科技發(fā)明綜合實踐活動的認(rèn)識

魏世君

【摘 要】 科技發(fā)明綜合實踐活動是培養(yǎng)創(chuàng)新型人才的有效途徑。學(xué)校要把創(chuàng)新教育作為全面育人的根本，通過以科技發(fā)明為主的綜合實踐活動的開展得以落實;教師，要站在時代的高度，本著對國家、對事業(yè)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極投身于科技發(fā)明綜合實踐活動中;科技發(fā)明綜合實踐活動的整個過程，學(xué)生始終處于主體地位，是演員，是主角。對于學(xué)生參與科技發(fā)明綜合實踐活動要有一個端正的態(tài)度、要具備勇于創(chuàng)新的精神、不怕失敗的意志和團結(jié)互助的品質(zhì)。

【關(guān)鍵詞】 科技發(fā)明 ?學(xué)校 ?教師 ?學(xué)生 ?品質(zhì)

我們的時代需要創(chuàng)新型人才，科技發(fā)明綜合實踐活動正是對這種人才培養(yǎng)的有效途徑，也是教育教學(xué)適應(yīng)時代發(fā)展而進行改革的重要組成部分。

科技發(fā)明綜合實踐活動是一個不斷學(xué)習(xí)、不斷思考、動手實踐、創(chuàng)造發(fā)明的過程。在這個過程中，要敏于觀察、善于發(fā)現(xiàn)、敢于探索、勇于實踐，通過觀察有所發(fā)現(xiàn)，通過發(fā)現(xiàn)問題而進行設(shè)想，然后根據(jù)設(shè)想制定方案，根據(jù)方案動手實踐，得出創(chuàng)造成果和結(jié)論。在這個過程中培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的探索和實踐的能力，增強創(chuàng)造發(fā)明的意識。

學(xué)校在辦學(xué)指導(dǎo)思想上，一定要把創(chuàng)新教育作為全面育人的根本，而通過以科技發(fā)明為主的綜合實踐活動的開展得以落實。因此學(xué)校應(yīng)根據(jù)實際，把科技發(fā)明綜合實踐活動納入學(xué)校的正常工作之中，制定出規(guī)劃和獎勵措施，積極引導(dǎo)，鼓勵教師、學(xué)生參與到科技發(fā)明綜合實踐活動中來。要根據(jù)學(xué)科、制作對象組成不同的專門小組，也可打破界限，各學(xué)科之間可以相互滲透、聯(lián)合。學(xué)校要對學(xué)生的發(fā)明創(chuàng)造活動安排一定的時間，提供必要的物質(zhì)條件，在場地、材料、信息、經(jīng)費上給予充分的保障。并注意抓好典型，適時地進行調(diào)度，進行階段性總結(jié)和成果展示，使科技發(fā)明綜合實踐活動健康深入地開展下去。

作為教師，要站在時代的高度，本著對國家、對事業(yè)、對學(xué)生負(fù)責(zé)的態(tài)度，切實轉(zhuǎn)變陳舊的教育教學(xué)觀念，積極投身于科技發(fā)明綜合實踐活動中。教師應(yīng)充分認(rèn)識到，科教興國并不是所有教育都能興國，只有創(chuàng)新能力為核心的素質(zhì)教育才能使我們的民族進一步振興，我們的國家才會愈來愈昌盛，而創(chuàng)新教育的實施必須在以科技發(fā)明為主的綜合實踐活動中得以實現(xiàn)。在整個科技發(fā)明綜合實踐活動中，教師要熱衷于這項活動，要自覺自愿參加，積極投身于活動之中。他們的任務(wù)就是幫助學(xué)生更好地掌握學(xué)過的知識，加強學(xué)科知識內(nèi)容的綜合和引導(dǎo)學(xué)生在實踐中的運用。活動中特別強調(diào)老師的指導(dǎo)作用和活動的豐富多彩，即教師當(dāng)導(dǎo)演，學(xué)生當(dāng)演員，教師指導(dǎo)學(xué)生選擇研究對象、制定研究方案，指導(dǎo)學(xué)生參與發(fā)明制作的全過程，幫助學(xué)生總結(jié)、提煉，而不是包辦代替。

科技發(fā)明綜合實踐活動的整個過程，學(xué)生始終處于主體地位，是演員，是主角。學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，確定出研究制作的對象后，各小組應(yīng)組織本組人員設(shè)計方案，舉行科技發(fā)明制作動員會，建立實踐基地。學(xué)校、教師也應(yīng)為活動的開展和推進提供一種先行性的實驗研究，提供可借鑒的經(jīng)驗。同時，在教師指導(dǎo)下，學(xué)生要積極搜集材料、信息，根據(jù)設(shè)計方案，認(rèn)真進行分析比較，精細(xì)地進行研究和實驗。在這一階段，學(xué)生要做好比較詳細(xì)的活動記錄，隨時記下自己實踐過程中所發(fā)現(xiàn)的現(xiàn)象、數(shù)據(jù)、感受和體會，積累詳實的圖文資料。然后認(rèn)真處理好研究結(jié)果，確定出最佳制作方案，根據(jù)此方案，設(shè)計圖紙，根據(jù)圖紙，最終完成科技發(fā)明的制作，撰寫出發(fā)明報告或論文。同時做好各小組間發(fā)明成果的交流研討，通過交流研討，分享成果，進行思維的碰撞，優(yōu)勢互補，使認(rèn)識和情感得到提升，使自己發(fā)明創(chuàng)造方式的建立得到鞏固。教師在與學(xué)生分享成功喜悅的同時，及時地給予鞭策，百尺竿頭更進一步，使成功成為激勵學(xué)生不斷進取，振翼奮飛的助燃器，使學(xué)生的創(chuàng)新精神永遠(yuǎn)充滿活力。最后要對整個發(fā)明創(chuàng)造活動進行總結(jié)，對獲獎學(xué)生給予物質(zhì)上獎勵，精神上鼓勵，并對活動向創(chuàng)造理性化不斷升華。通過不斷總結(jié)，幫助學(xué)生提高創(chuàng)新的品位，開發(fā)創(chuàng)新的領(lǐng)域，并以不斷總結(jié)來規(guī)范學(xué)生的創(chuàng)新行為，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造的積極性，進而培養(yǎng)起學(xué)生良好的創(chuàng)新習(xí)慣。

對于學(xué)生參與科技發(fā)明綜合實踐活動要有一個端正的態(tài)度。學(xué)生發(fā)明的科技作品，有的很有推廣價值，并能獲得國家專利，有的可能很簡單。但教師要認(rèn)識到，獲獎的固然令人欣喜，但參與的也應(yīng)給予充分地肯定，我們重視結(jié)果，更注重過程，因為在這個活動的過程中，我們的目的是開發(fā)學(xué)生的潛質(zhì)，啟迪學(xué)生的智慧，點燃學(xué)生創(chuàng)造的火花，鍛煉學(xué)生動手動腦能力，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新精神，以便將來適應(yīng)社會發(fā)展的需要。

參與科技發(fā)明綜合實踐活動要具備勇于創(chuàng)新的精神。對人間萬象充滿了好奇，充滿了疑問，有敢于先人的精神，要培養(yǎng)學(xué)生象瓦特、牛頓那樣，看到水汽頂開壺蓋發(fā)明了蒸汽機，看到蘋果落地發(fā)現(xiàn)了萬有引力定律。

參與科技發(fā)明綜合實踐活動要具備不怕失敗的意志。居里夫婦發(fā)現(xiàn)鐳，是經(jīng)過了無數(shù)次失敗才獲得成功的。教師對于失敗應(yīng)給予學(xué)生更多的熱情關(guān)注與鼓勵，讓他們重新鼓起創(chuàng)新的風(fēng)帆，具備這種意志將會讓學(xué)生在今后的成長中受益終生。

參與科技發(fā)明綜合實踐活動要具備團結(jié)互助的品質(zhì)。團結(jié)就是力量，發(fā)揮集體的力量，優(yōu)勢互補，增強協(xié)作，往往一項科技成果都是集體智慧的結(jié)晶，是集體的力量。

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