美聲教學(xué)中學(xué)生的常見問題及解決辦法探究

摘要：隨著當(dāng)今社會(huì)的發(fā)展，我國居民的物質(zhì)生活水平得到了顯著的提升，在物質(zhì)生活水平提升的過程中，大眾對于精神文化的需求也日益豐富，因此，越來越多的人學(xué)習(xí)美聲歌唱，美聲教學(xué)也由此倍受歡迎。學(xué)生通過學(xué)習(xí)美聲唱法可以獲得更加動(dòng)聽的聲音，進(jìn)而能演唱和鑒賞不同的聲樂作品。在美聲教學(xué)的過程中，教師的作用極其重要，他不僅可以幫助學(xué)生提高演唱技巧、把握作品風(fēng)格，還能幫助學(xué)生提升自身的歌唱審美。但在“教”與“學(xué)”的過程中會(huì)遇到不少問題，本文將針對美聲教學(xué)中學(xué)生常見問題及解決辦法展開探究。

關(guān)鍵詞：美聲教學(xué);常見問題;解決辦法

中圖分類號：G633.951 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）14-0255-02

一、前言

對于大多數(shù)學(xué)生而言，在學(xué)習(xí)美聲的過程中肯定會(huì)出現(xiàn)各種問題，因?yàn)槊缆暢ㄊ窍鄬τ谄渌ǜ鼮閲?yán)謹(jǐn)、規(guī)范、科學(xué)的歌唱方法，學(xué)生要進(jìn)行長期、系統(tǒng)的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練才能掌握。因此，學(xué)習(xí)這種唱法不僅對學(xué)生的先天嗓音條件、音樂的感受和理解力有著較高的要求，同時(shí)對老師的教學(xué)水平和能力也提出了更高的要求，尤其在學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)階段，對演唱能力和技巧的訓(xùn)練需要教師特別注意教學(xué)的循序漸進(jìn)與因材施教，教師要深入分析學(xué)生在學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的具體問題，針對問題采取更為實(shí)質(zhì)有效的解決措施，幫助學(xué)生提高學(xué)習(xí)效率，獲得進(jìn)步。

二、美聲唱法的起源與演唱特點(diǎn)

美聲唱法17世紀(jì)起源于意大利（意大利文：Bel canto），是伴隨著歌劇的誕生而出現(xiàn)一種歌唱方法，是當(dāng)時(shí)社會(huì)的產(chǎn)物。美聲唱法傳入我國是在二十世紀(jì)上半葉，迄今已有近百年歷史。在近百年的歷史當(dāng)中我國對美聲唱法的學(xué)習(xí)、研究都取得了很好的成績，但依然對其聲音的訓(xùn)練和審美要求存在一定的理解誤區(qū)，導(dǎo)致在教與學(xué)的過程中產(chǎn)生各種問題，這需要我們共同不斷學(xué)習(xí)和研究的。美聲唱法要求演唱者在演唱時(shí)先吸氣、打開喉嚨，并將自己的喉頭位置保持在吸氣時(shí)的狀態(tài)下，然后運(yùn)用橫膈膜控制呼吸，并使之與聲帶協(xié)調(diào)地工作發(fā)出基音，進(jìn)而通過共鳴腔體引起共振，隨之產(chǎn)生集中、圓潤、有穿透力的聲音。這種唱法區(qū)別于其他唱法的主要特點(diǎn)在于它是運(yùn)用混合聲（即真、假聲結(jié)合）進(jìn)行歌唱，所以在學(xué)習(xí)美聲的過程中，學(xué)會(huì)掌握真、假聲的混合及運(yùn)用是較為重要的。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)聲及歌唱時(shí)常出現(xiàn)的幾個(gè)問題

在當(dāng)前的美聲教學(xué)過程中，學(xué)生首先需要進(jìn)行發(fā)聲的訓(xùn)練，之后再進(jìn)行歌唱，但就現(xiàn)階段的教學(xué)而言，學(xué)生在學(xué)習(xí)發(fā)聲和歌唱時(shí)會(huì)出現(xiàn)很多明顯的問題，主要有以下幾個(gè)方面。

（一）呼吸控制能力不夠

學(xué)生在學(xué)習(xí)美聲時(shí)老師經(jīng)常會(huì)說：誰掌握的呼吸，誰就掌握的歌唱”，可見呼吸的控制是歌唱中最基礎(chǔ)，也是最重要的一環(huán)。在發(fā)聲或者歌唱時(shí)學(xué)生最常見的就是對呼吸的控制及運(yùn)用能力不夠，通常表現(xiàn)為氣吸不到位，吸不深，橫隔膜支持無力，導(dǎo)致聲音發(fā)虛，沒音色，氣息短，不夠用，唱不完一個(gè)樂句，甚至唱一兩個(gè)音符就沒氣了。

（二）喉嚨打開不夠

第二點(diǎn)就是在發(fā)聲的過程中，學(xué)生的喉嚨打不開或者是喉嚨打開的程度不夠。這一點(diǎn)有許多學(xué)生存在理解上的問題，有的把張大嘴理解為打開喉嚨，但事實(shí)上是喉咽部的打開與舒展，并不是把嘴巴張大。喉嚨打不開會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在發(fā)聲或者歌唱時(shí)聲音出現(xiàn)擠卡、沒有共鳴、偏白的效果。

（三）喉頭不穩(wěn)定

在發(fā)聲或歌唱時(shí)喉頭不穩(wěn)定有多方面的原因，比如：呼吸的支持不夠會(huì)導(dǎo)致喉頭不穩(wěn);喉內(nèi)肌能力弱也會(huì)導(dǎo)致喉頭不穩(wěn);天生跑喉頭等。喉頭不穩(wěn)會(huì)導(dǎo)致聲音沙啞、無力、沒色彩，聲音搖晃等情況，更重要的是在練習(xí)高音時(shí)很難有好的效果，導(dǎo)致高音困難。

（四）喉部、舌根肌肉緊張

這一點(diǎn)是大多數(shù)學(xué)生基礎(chǔ)階段經(jīng)常出現(xiàn)的問題，很多學(xué)生在發(fā)聲或演唱時(shí)舌根會(huì)往后縮;也有的舌頭在口腔亂動(dòng);還有的天生舌根緊。這些原因都會(huì)導(dǎo)致他們在進(jìn)行發(fā)聲或者歌唱時(shí)喉部和舌根的肌肉緊張，以致于演唱時(shí)聲音發(fā)硬、發(fā)僵，語言不清楚，就像大舌頭的人在說話，這就是通常說的喉音和舌根音。

（五）咽壁站立能力不夠

咽壁的站立就是我們平常所說的小舌頭那一塊的抬起。具有良好的咽壁站立能力是聲樂學(xué)習(xí)中比較難的技術(shù)，需要進(jìn)行長期、規(guī)范的訓(xùn)練才能獲得。如果學(xué)生不具備良好的咽壁站立能力，聲音就會(huì)出現(xiàn)往后倒，聲音發(fā)暗的情況。另外，咽壁站立能力不夠會(huì)導(dǎo)致聲音進(jìn)不了頭腔，進(jìn)而不能獲得高音的解決。

（六）嘴巴及口腔動(dòng)作過大、過多

最后一點(diǎn)就是，學(xué)生在發(fā)聲或演唱時(shí)嘴巴及口腔動(dòng)作過大、過多。這也是理解上的偏差導(dǎo)致的，比如：很多學(xué)生認(rèn)為唱美聲就是要嘴巴和口腔張得很大，咬字要很夸張，這就使得有的學(xué)生平常會(huì)專門進(jìn)行張大嘴練習(xí)，或者把自己的嘴故意用手掰大，這就導(dǎo)致了嘴巴及口腔動(dòng)作過大、過多，因此發(fā)聲或歌唱時(shí)不能清楚地進(jìn)行咬字吐字，語言不清楚。

四、學(xué)生發(fā)聲及歌唱時(shí)常見問題的解決辦法

針對于以上提到的學(xué)生在美聲學(xué)習(xí)中遇到的常見問題，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況找到合適的解決辦法，幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中的困難。

（一）加強(qiáng)呼吸的訓(xùn)練，尤其是橫膈膜的機(jī)能訓(xùn)練，

在加強(qiáng)學(xué)生呼吸的訓(xùn)練過程中，一定要重視橫隔膜的機(jī)能訓(xùn)練。有幾種訓(xùn)練方法可供大家參考：

1.“快吸慢呼法”，教師先讓學(xué)生進(jìn)行急速的吸氣，然后稍微的進(jìn)行停頓之后，讓學(xué)生緩緩的呼氣，在這種情況下，可以讓學(xué)生的橫膈膜進(jìn)行有力地支持。

2.“慢吸慢呼法”，教師先讓學(xué)生在課堂上緩緩地吸入一口氣，然后稍微停頓之后再將自己吸入的氣緩緩地呼出，這樣可以讓學(xué)生感受橫膈膜的支持作用。

3.通過介捆皮帶”、“抬重物”等手段，讓學(xué)生找到歌唱時(shí)橫膈膜的支持與對抗的感覺。

（二）找打哈欠的狀態(tài)，充分打開喉嚨

喉嚨的打不開或者打開不夠，最簡單的辦法就是讓學(xué)生練習(xí)打哈欠，讓學(xué)生們想想自己在日常生活中是怎么樣進(jìn)行打哈欠的，嘗試著去找到打哈欠的狀態(tài)。打哈欠可以讓學(xué)生充分感受到喉嚨的舒展及打開。另外一種辦法就讓學(xué)生找受到驚嚇時(shí)的吸氣狀態(tài)，這種方法喉嚨同樣可以獲得充分的打開。

（三）加強(qiáng)喉內(nèi)外肌的訓(xùn)練，穩(wěn)定喉頭

喉頭不穩(wěn)定最關(guān)鍵的原因是喉內(nèi)肌與喉外肌的機(jī)能與協(xié)調(diào)性不夠。在學(xué)生進(jìn)行發(fā)聲和演唱時(shí)，老師可以讓學(xué)生用一支筆放在自己的喉頭上方按住喉頭，不讓喉頭輕易上提，通過一段時(shí)間的練習(xí)，喉頭的穩(wěn)定會(huì)獲得改善;第二種辦法就是在學(xué)生發(fā)聲或演唱時(shí)雙手抱住后脖子，感受喉外肌和手部的力量對抗，這樣可以通過喉嚨的打開下放和穩(wěn)定喉頭。

（四）充分放松喉部及舌根

喉音和舌根音是聲樂學(xué)習(xí)中最常見的問題之一，因此如何使學(xué)生喉部及舌根放松也是聲樂教學(xué)經(jīng)常面臨的問題。放松喉部及舌根的方法筆者總結(jié)有兩個(gè)：

1.練習(xí)初期可以讓學(xué)生唱白聲，這樣喉部和舌根就不會(huì)緊張，而是處于一個(gè)自然放松的狀態(tài)。

2.張開嘴，用一個(gè)手的大拇指抵住上門牙，發(fā)聲時(shí)不動(dòng)嘴，只動(dòng)舌頭進(jìn)行母音轉(zhuǎn)換，這樣舌頭就會(huì)靈活運(yùn)動(dòng)，舌根自然就是放松狀態(tài)。

（五）加強(qiáng)咽壁的機(jī)能訓(xùn)練

咽壁的站立能力直接影響高聲區(qū)的獲得和質(zhì)量，因此在聲樂學(xué)習(xí)中也非常重要。筆者認(rèn)為可以通過這兩個(gè)方法進(jìn)行訓(xùn)練：

1.想象自己大口咬蘋果，把自己的拳頭當(dāng)做蘋果，張大嘴去啃拳頭，這樣咽壁就會(huì)站立起來，每天練so次左右。

2.充分抬起自己的上口蓋和小舌頭使勁往上頂，同時(shí)配合吸氣動(dòng)作，邊吸氣邊往上頂，以10下為一組。每天練5到10組。通過以上兩個(gè)方法中的任何一個(gè)進(jìn)行練習(xí)，一段時(shí)間下來咽壁的站立能力會(huì)獲得迅速提升。

（六）解放口腔，語言清晰

發(fā)聲或歌唱時(shí)解放嘴巴和口腔需要學(xué)生理解歌唱時(shí)要用兩到張嘴，第一張嘴就是我們的喉咽腔，在發(fā)聲或歌唱時(shí)要充分打開。第二張嘴就是我們平常說話的這張嘴，這張嘴其實(shí)在發(fā)聲和歌唱時(shí)就和平常說話、朗誦的感覺是一樣的，是自然放松的。只有理解并做到兩張嘴在歌唱中的協(xié)調(diào)運(yùn)動(dòng)，才能真正做到嘴巴和口腔完全解放，靈活自如。這樣在發(fā)聲和歌唱時(shí)自然就能做到咬字吐字清楚，語言清晰了。

五、結(jié)語

綜上所述，美聲唱法對于大多數(shù)學(xué)生而言都有一定的難度，因此聲樂教師在教學(xué)過程中，應(yīng)該針對學(xué)生們常見的問題傳授一些實(shí)用的訓(xùn)練方法和技巧，這樣既可以解決學(xué)生的實(shí)際問題，又可以不斷地提升學(xué)生的演唱能力和自信，為其以后的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

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作者簡介：曹智武（1984-），男，湖南榔州人，碩士研究生，云南藝術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：美聲演唱。