探討小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)策略

胡俊燕

摘要：小學(xué)教育是學(xué)生成長(zhǎng)的關(guān)鍵階段，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)已經(jīng)成為核心教學(xué)內(nèi)容，而音樂(lè)作為教育的重要組成部分，可以陶冶學(xué)生的情操，因此，本文對(duì)小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生的音樂(lè)節(jié)奏感進(jìn)行了分析，并且提出有效培養(yǎng)策略，使學(xué)生感受到音樂(lè)的魅力，從而提高小學(xué)音樂(lè)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：師資隊(duì)伍;學(xué)習(xí)興趣;體態(tài)韻律教學(xué)

中圖分類(lèi)號(hào)：G623.71 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）14-0253-01

一、引言

近年來(lái)，學(xué)校全面推行素質(zhì)教育，并且為學(xué)生創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，培養(yǎng)學(xué)生的道德修養(yǎng)和綜合素質(zhì)，其中音樂(lè)課程對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)至關(guān)重要，可以提高其思維能力，然而在音樂(lè)教學(xué)中，由于部分學(xué)生缺乏對(duì)音樂(lè)的了解，僅是單純的唱歌，因此還需要采取有效措施，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)音樂(lè)。

二、小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的現(xiàn)狀

目前，雖然學(xué)校一直在推進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)教育工作，但是在音樂(lè)教學(xué)中缺乏足夠的重視，具有較強(qiáng)的隨意性，甚至?xí)恢饕颇空紦?jù)時(shí)間，對(duì)學(xué)生的教學(xué)產(chǎn)生影響。學(xué)校的教學(xué)條件也是音樂(lè)教育落后的原因，由于教師缺乏明確的目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)知識(shí)，無(wú)法培養(yǎng)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感，導(dǎo)致部分學(xué)生忽視音樂(lè)課程，從而降低了學(xué)習(xí)的積極性。部分教師還將音樂(lè)教唱作為教學(xué)的唯一方法，缺乏系統(tǒng)化與科學(xué)化的教育方式，忽視了對(duì)學(xué)生音樂(lè)知識(shí)的講解，無(wú)法提高學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，以及起到應(yīng)有的教學(xué)效果①。

三、小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)策略

1.強(qiáng)化師資隊(duì)伍建設(shè)。教師作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的紐帶，為音樂(lè)教學(xué)培養(yǎng)優(yōu)秀的人才，因此，學(xué)校需要加強(qiáng)對(duì)音樂(lè)教師的培訓(xùn)，使其提高專(zhuān)業(yè)知識(shí)，以及掌握先進(jìn)的教學(xué)理念與教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展，在音樂(lè)課堂上，教師可以向?qū)W生講解音樂(lè)作品的創(chuàng)作背景，拉近學(xué)生與音樂(lè)的距離，引起學(xué)生情感上的共鳴，使其更好地融入進(jìn)音樂(lè)場(chǎng)景中，從而培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感。同時(shí)，學(xué)校還需要為教師創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境，提供更高的科研資金，提高教師團(tuán)隊(duì)的整體水平，更加全面的擴(kuò)展教學(xué)范圍。

2.合理選擇音樂(lè)教材。音樂(lè)教材作為教育中的基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)生的教學(xué)效果具有重要影響，教師需要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，選擇適合的教材，對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生可以選擇簡(jiǎn)單活潑的教材，可以提高學(xué)生的積極性，打好音樂(lè)基礎(chǔ)，而對(duì)于中年級(jí)的學(xué)生可以選擇多種類(lèi)型的音樂(lè)內(nèi)容，還可以適當(dāng)增加部分課外內(nèi)容。通過(guò)不同風(fēng)格的音樂(lè)教材，有利于培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，從而提高對(duì)音樂(lè)節(jié)奏感的控制。

3.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生最好的老師，在培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感時(shí)，教師需要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。在小學(xué)階段，由于年齡的限制，學(xué)生還沒(méi)有主動(dòng)學(xué)習(xí)的觀念，只能通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣，因此，教師可以充分利用此特點(diǎn)，在日常教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的興趣愛(ài)好進(jìn)行分組學(xué)習(xí)，篩選出相同愛(ài)好的學(xué)生，通過(guò)互相交流提高對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)熱情。同時(shí)，教師可以尋找?guī)в行?dòng)物叫聲的音樂(lè)教材，或者是交通工具發(fā)出的轟鳴聲，還可以選擇具有節(jié)奏感的音樂(lè)和現(xiàn)代流行的歌曲，使音樂(lè)課堂的節(jié)奏感更加具有辨識(shí)度，例如學(xué)生喜愛(ài)的《雙截棍》，教師可以播放歌曲的視頻，使學(xué)生初步感知音樂(lè)節(jié)奏的美好，之后針對(duì)性進(jìn)行講解，充分利用學(xué)生的興趣心理，使其融入進(jìn)音樂(lè)課堂中，從而輕松愉快的開(kāi)展教學(xué)任務(wù)②。

4.通過(guò)樂(lè)器開(kāi)展教學(xué)。在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，樂(lè)器在曲調(diào)的音調(diào)方面使用頻率較高，教師可以通過(guò)樂(lè)器培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，增加對(duì)音樂(lè)的掌握程度，通過(guò)不同種類(lèi)樂(lè)器的發(fā)音，使學(xué)生掌握音調(diào)與發(fā)聲條件，滿足學(xué)生的求知欲與好奇心。學(xué)生通過(guò)對(duì)樂(lè)器的了解，降低對(duì)音樂(lè)的陌生感，從而樹(shù)立自信心。同時(shí)，可以讓學(xué)生使用樂(lè)器演奏，親自實(shí)踐操作后，更容易培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感。

5.采用多媒體教學(xué)。科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，使大部分學(xué)校都有自已的多媒體設(shè)備，因此，教師可以通過(guò)多媒體設(shè)備進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)介紹鋼琴、二胡、小提琴等音樂(lè)設(shè)備時(shí)，可以在多媒體設(shè)備中收集相關(guān)的資料，使學(xué)生了解樂(lè)器的構(gòu)造和操作步驟，之后播放相關(guān)類(lèi)型的音樂(lè)，在教學(xué)結(jié)束后，教師可以組織學(xué)生進(jìn)行測(cè)試，播放各個(gè)樂(lè)器的聲音，通過(guò)聽(tīng)聲辨別樂(lè)器，教師可以充分掌握學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為日后的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

6.采用體態(tài)韻律教學(xué)法。教師可以采用體態(tài)韻律教學(xué)方法，通過(guò)肢體動(dòng)作培養(yǎng)學(xué)生的節(jié)奏感，發(fā)揮出學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的節(jié)奏感，例如：當(dāng)學(xué)習(xí)《火車(chē)開(kāi)了》時(shí)，教師可以讓學(xué)生在教室里，模仿火車(chē)的隊(duì)形，再通過(guò)音響等設(shè)備播放火車(chē)開(kāi)動(dòng)的聲音，教師還需要帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行拍掌或跺腳等動(dòng)作，使學(xué)生體會(huì)火車(chē)開(kāi)動(dòng)時(shí)的韻律節(jié)奏感，從而提高自身的音樂(lè)節(jié)奏感。通過(guò)體態(tài)韻律教學(xué)法，有效協(xié)調(diào)手、腳、肩、腰等身體表演，不但可以滿足學(xué)生心理上的情感，而且還可以激發(fā)出學(xué)生的表現(xiàn)欲，提高學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中，學(xué)生處于啟蒙音樂(lè)的重要階段，節(jié)奏感對(duì)學(xué)生日后學(xué)習(xí)音樂(lè)至關(guān)重要，而教師承載了傳授任務(wù)，需要通過(guò)科學(xué)化的教學(xué)方式，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，潛移默化培養(yǎng)音樂(lè)節(jié)奏感，從而提高學(xué)生的藝術(shù)鑒賞力與綜合素養(yǎng)，為學(xué)生開(kāi)啟音樂(lè)殿堂的大門(mén)。

注釋?zhuān)?/p>

①邵世德.小學(xué)中低年級(jí)學(xué)生音樂(lè)節(jié)奏感的培養(yǎng)策略[J].小學(xué)教學(xué)參考，2020（12）：36-37.

②王富強(qiáng).小學(xué)音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生節(jié)奏感的途徑探討[J].學(xué)周刊，2019（25）：152.