合理化幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)課堂創(chuàng)建的策略研究

摘要：幼兒時(shí)期，教師在開展教學(xué)的時(shí)候，除了要關(guān)注孩子的理論知識學(xué)習(xí)，還應(yīng)該引導(dǎo)孩子的藝術(shù)能力得到提高。以幼兒舞蹈編創(chuàng)教學(xué)課堂的創(chuàng)建為主，實(shí)現(xiàn)幼兒的綜合素質(zhì)發(fā)展和進(jìn)步。幼兒接受學(xué)期藝術(shù)教育，對幼兒的智力和思維方式進(jìn)行重點(diǎn)開拓，這對于孩子的身心健康發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。所以，文章分析了幼兒舞蹈編創(chuàng)教學(xué)課程穩(wěn)定運(yùn)轉(zhuǎn)的具體策略。

關(guān)鍵詞：幼兒園;舞蹈編創(chuàng);課堂教學(xué);創(chuàng)建策略

中圖分類號：J70-4;G434 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）14-0244-01

一、前言

幼兒舞蹈教學(xué)過程中，所展現(xiàn)出的重點(diǎn)則是藝術(shù)教育內(nèi)涵。教師在實(shí)踐教學(xué)的過程中，應(yīng)該給予幼兒更多的關(guān)注和重視。讓幼兒對舞蹈編創(chuàng)產(chǎn)生濃厚興趣的情況下，也會對舞蹈基礎(chǔ)知識和技巧進(jìn)行重點(diǎn)掌握。幼兒教師要對孩子的創(chuàng)新思維和能力進(jìn)行培養(yǎng)，保護(hù)幼兒的童真，符合幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。對舞蹈編創(chuàng)教學(xué)課堂進(jìn)行升級和完善。教師制定出合理化的教學(xué)策略，為帶領(lǐng)幼兒進(jìn)步和發(fā)展做好準(zhǔn)備。

二、幼兒舞蹈教學(xué)中編創(chuàng)能力培養(yǎng)的重要性分析

在幼兒舞蹈教學(xué)的過程中，教師要對孩子的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力進(jìn)行著重培養(yǎng)。從綜合性的角度入手，讓孩子展現(xiàn)出一定的編創(chuàng)能力。舞蹈教學(xué)是展現(xiàn)出了十分明顯的直觀性。讓孩子在直觀形象的感知下，會學(xué)習(xí)更多的知識內(nèi)容。在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，孩子是比較容易接受的。教師要對孩子自身的想象力進(jìn)行著重培養(yǎng)，能夠在引導(dǎo)孩子自主思考和研究學(xué)習(xí)的情況下，對舞蹈動(dòng)作進(jìn)行全方位的整合。

教師開展課堂教學(xué)的時(shí)候，要?jiǎng)?chuàng)建趣味性課堂。從綜合性角度出發(fā)，為幼兒提供合理性的學(xué)習(xí)模式。提供針對性教育舉措下，關(guān)注孩子之間存在的差異性。同時(shí)，為孩子提供適當(dāng)引導(dǎo)的情況下，也讓孩子的發(fā)展和進(jìn)步看到希望。最終，授課和練習(xí)是要同步進(jìn)行的①。幼兒在教師鼓勵(lì)下積極嘗試，能在練習(xí)之中加強(qiáng)編創(chuàng)能力提高。

三、合理化創(chuàng)建幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)課堂的策略

（一）激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣

為了讓幼兒在參與課堂學(xué)習(xí)的過程中，對舞蹈內(nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣。教師就應(yīng)該以激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣為主。教師通過制定出多種教學(xué)方法，全面帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。幼兒教師為孩子提供舞蹈基礎(chǔ)知識之外，還應(yīng)該對孩子學(xué)習(xí)的積極性進(jìn)行激發(fā)。在引導(dǎo)幼兒進(jìn)行舞蹈動(dòng)作學(xué)習(xí)的時(shí)候，就可以適當(dāng)?shù)臑楹⒆硬シ畔鄳?yīng)的舞蹈視頻，以此激活幼兒參與學(xué)習(xí)的欲望和機(jī)會。

比如，針對騎馬動(dòng)作學(xué)習(xí)，就可以為孩子播放蒙古人騎馬在草原上弛聘的視頻，這也可以讓孩子感受到草原人民的生活②。幼兒教師明確幼兒編創(chuàng)教學(xué)的重要意義，為了全面激活學(xué)生學(xué)習(xí)欲望，對所學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生濃厚興趣，就應(yīng)該從綜合性的角度入手，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)步和發(fā)展。形成了符合幼兒發(fā)展的教育模式，帶領(lǐng)幼兒更好的參與舞蹈學(xué)習(xí)。

（二）提高幼兒創(chuàng)造力

舞蹈展現(xiàn)出的表達(dá)藝術(shù)十分明顯，這會讓幼兒更好的感知外界的事物。幼兒的創(chuàng)新能力和創(chuàng)新思維也會隨之得到有效培養(yǎng)。在幼兒學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)的舞蹈課程之后，而且具備了相應(yīng)的舞蹈能力，教師在進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候，就應(yīng)該著重提高幼兒的綜合能力。比如，在編創(chuàng)教學(xué)的過程中，選擇節(jié)奏感強(qiáng)和歡快的曲子，讓幼兒感受到曲子中所蘊(yùn)含的情感。孩子可以手舞足蹈，積極的展現(xiàn)出自己的想法。在這個(gè)過程中，幼兒教師也可以選擇一些具有民族特色的曲子。讓幼兒在模仿的過程中，也能開展即興發(fā)揮③。在展現(xiàn)出豐富的想象力情況下，也會展現(xiàn)出良好的身體協(xié)調(diào)能力。在不同動(dòng)作的模仿之下，讓幼兒在動(dòng)作理解的基礎(chǔ)上，加強(qiáng)自身的創(chuàng)造力。

（三）制定出多種教學(xué)活動(dòng)

舞蹈是一項(xiàng)表演藝術(shù)。學(xué)習(xí)的目的是為了展現(xiàn)出其實(shí)用性。教師開展形象化教學(xué)，帶領(lǐng)幼兒掌握相應(yīng)的技巧。同時(shí)，發(fā)揮實(shí)踐活動(dòng)的意義，讓幼兒的舞臺感得到加強(qiáng)。可以借助節(jié)日這個(gè)重要載體，能夠讓幼兒勇敢的登上舞臺，認(rèn)真的展現(xiàn)自己。結(jié)合多種活動(dòng)的創(chuàng)建，讓幼兒在展現(xiàn)自我的過程中，也會接受舞蹈學(xué)習(xí)的洗禮。在自身擁有良好的想象力情況下，增強(qiáng)舞蹈編創(chuàng)的學(xué)習(xí)效果，帶著自己堅(jiān)定的信念認(rèn)真學(xué)習(xí)和活動(dòng)。教師釋放多種教學(xué)活動(dòng)的優(yōu)勢和魅力，從根本層面著手，帶領(lǐng)幼兒進(jìn)步，感受到舞蹈編創(chuàng)活動(dòng)開展的重要意義和價(jià)值。

四、結(jié)語

綜上所述，實(shí)際進(jìn)行幼兒舞蹈教學(xué)的時(shí)候，關(guān)注編創(chuàng)教學(xué)內(nèi)容。幼兒教師全面激活幼兒學(xué)習(xí)的積極性，從綜合性方面入手，能夠關(guān)注幼兒自身的特點(diǎn)，讓幼兒的自身能力得到釋放和發(fā)展。對舞蹈編創(chuàng)教學(xué)的發(fā)展和更新，從根本性層面入手，能夠在促進(jìn)幼兒健康發(fā)展的過程中，形成自己合理化的教育模式。教師通過制定有效的教育舉措，制定出完善舉措，全面的提高幼兒編創(chuàng)能力。最終，在多樣性的舉措下，讓幼兒獲得良好身心發(fā)展機(jī)會。

注釋：

①劉璐.學(xué)前教育專業(yè)幼兒舞蹈創(chuàng)編課程存在的問題與改革探索[J].文化創(chuàng)新比較研究，2020（07）：165-166.

②王智娥.學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生舞蹈教學(xué)能力的提升對策研究——以湘潭市為例[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇，2019（19）：137-139.

③劉春榮.幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)中“組合心理教學(xué)法”的運(yùn)用[J].北方音樂，2019（15）：212+222.

作者簡介：蔡琳琳（1986-），黑龍江蘭西人，女，碩士，講師，研究方向：從事學(xué)前教育專業(yè)舞蹈教育工作。