音樂(lè)教育對(duì)學(xué)生人文素養(yǎng)的提高

王雪瑾

摘要：學(xué)生要成才，必須注重學(xué)生的人文素質(zhì)培養(yǎng)，提升繪合素質(zhì)。音樂(lè)課程是一門(mén)人文課程，本文基于作者實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，以動(dòng)人的課堂教學(xué)，使得學(xué)生的情感世界能夠高尚化、純結(jié)化。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教育;人文素質(zhì);綜合能力

中圖分類號(hào)：J60-4;G641 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1005-5312（2020）14-0240-01

一、在音樂(lè)欣賞中，提升學(xué)生人文素質(zhì)

在進(jìn)行音樂(lè)欣賞過(guò)程中，重要的是情感的體驗(yàn)，是情感藝術(shù)，能夠給人們想象空間。任何一首歌曲都是藝術(shù)家情感下的產(chǎn)物，經(jīng)過(guò)音樂(lè)特有的表現(xiàn)形式，或者是活潑、婉轉(zhuǎn)的情感，使得人們可以充分感受到美的熏陶和情感方面的陶冶。充分的發(fā)掘出音樂(lè)形象中的情感因素，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生有淺至深，充分體會(huì)音樂(lè)中的情感，促使學(xué)生情感體驗(yàn)在音樂(lè)審美中可以逐漸發(fā)展。

音樂(lè)欣賞對(duì)我們的審美能力、感性思維、認(rèn)知能力、品味提升等有著一定幫助，不僅從音樂(lè)中認(rèn)識(shí)到文化豐富性，還在無(wú)形中使得感情受到啟發(fā)，進(jìn)而開(kāi)啟了聰明，培養(yǎng)出高尚的人格。比如說(shuō)：在欣賞愛(ài)的奉獻(xiàn)這首歌的時(shí)候，因?yàn)檫@首歌流行范圍較廣，在播放第一遍的時(shí)候，有的同學(xué)就已經(jīng)在小聲的哼唱，在聽(tīng)完第一遍的時(shí)候，我們可以讓學(xué)生對(duì)自己的感受進(jìn)行暢談，有的同學(xué)說(shuō)這首歌曲是呼吁我們幫助更多需要幫助的人，再次的聆聽(tīng)的時(shí)候，可以讓學(xué)生進(jìn)一步的體會(huì)這首歌的情緒和意境所在，進(jìn)而感受到愛(ài)的平凡和無(wú)私。這堂課上，課堂比較安靜，孩子們的情感也被我的感情所牽引，在平時(shí)上課比較搗蛋的學(xué)生，也認(rèn)真的聽(tīng)著，進(jìn)而吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體會(huì)愛(ài)的價(jià)值。

二、在音樂(lè)故事里，提升學(xué)生人文素質(zhì)

音樂(lè)作為人類文化傳承的載體，是人類寶貴的文化遺產(chǎn)、智慧結(jié)晶。學(xué)生們經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)中華民族的音樂(lè)，使得充分了解、熱愛(ài)祖國(guó)音樂(lè)文化，華夏民族音樂(lè)傳播產(chǎn)生比較強(qiáng)大的凝聚力，有助于培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷。音樂(lè)是人類情感、精神生活創(chuàng)造的表現(xiàn)，任何音樂(lè)表現(xiàn)出的形式都含有特定情感、思想，學(xué)生經(jīng)過(guò)音樂(lè)、情感生活的連接，學(xué)習(xí)用音樂(lè)方式的表達(dá)，進(jìn)而創(chuàng)造出表現(xiàn)力、交流的能力，達(dá)到健全的人格，陶冶情操的目的。

我們都知道，故事對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)，有著較大的吸引力，好的故事是會(huì)在不經(jīng)意的過(guò)程中，打動(dòng)人心和感動(dòng)你我，在我們音樂(lè)課本中，有許多的歌曲講述的是感人肺腑的故事。在激昂或者是歡快的音樂(lè)旋律中，充分感受到優(yōu)美旋律，體會(huì)歌詞中的動(dòng)人故事，并且從歌曲事故任務(wù)形象中，學(xué)習(xí)他們勇敢和無(wú)私奉獻(xiàn)的情操。音樂(lè)將學(xué)生帶進(jìn)一個(gè)鮮活的事故四節(jié)，充分了解事故的內(nèi)容，感知人物品質(zhì)，進(jìn)而發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性的思維方式。

比如說(shuō)：在《唱臉譜》的時(shí)候，這是京劇曲調(diào)與流行音樂(lè)結(jié)合的歌曲風(fēng)格，在歌曲中適當(dāng)?shù)囊刖┣{(diào)，這是京味歌曲，經(jīng)過(guò)臉譜欣賞的方式，使得學(xué)生充分了解臉譜是中國(guó)京劇中的臉部化妝方式，經(jīng)過(guò)學(xué)唱《唱臉譜》，讓學(xué)生可以充分了解國(guó)粹和流行歌曲巧妙的融合在一起，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)藝術(shù)熱愛(ài)的興趣，熱愛(ài)祖國(guó)思想上的情感。

三、在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中，提升學(xué)生人文素質(zhì)

在音樂(lè)課教學(xué)過(guò)程中，我們需要注重音樂(lè)實(shí)踐。學(xué)生是獨(dú)立、自主的個(gè)體，是有感情、靈性、創(chuàng)造性、感情的個(gè)體。在音樂(lè)課中，生動(dòng)活潑的音樂(lè)標(biāo)線、創(chuàng)造活動(dòng)，可以有效的激發(fā)出學(xué)生表現(xiàn)欲望、創(chuàng)造的沖動(dòng)，在主動(dòng)參與過(guò)程中，充分展現(xiàn)出個(gè)性、創(chuàng)造的才能，促使其想象力、創(chuàng)造性的思維能夠發(fā)揮。

在音樂(lè)教學(xué)階段，按照學(xué)生年齡的特點(diǎn)，積極開(kāi)展音樂(lè)活動(dòng)游戲，在學(xué)會(huì)一首歌曲的時(shí)候，讓學(xué)生自編動(dòng)作進(jìn)行臺(tái)上的表演，扮演和情境合適的角色，使得音樂(lè)可以更加的真實(shí)、形象，使得學(xué)生在積極探索過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)新思路，培養(yǎng)他們各種表現(xiàn)力。促使學(xué)生在音樂(lè)實(shí)踐過(guò)程中，充分體會(huì)到角色情感，領(lǐng)悟到角色高尚的品德，進(jìn)而延伸自身的生活實(shí)踐中。我們的音樂(lè)教師還需在音樂(lè)課堂上經(jīng)過(guò)導(dǎo)賞和解讀，同時(shí)做到寓教于樂(lè)，促使每節(jié)課都有質(zhì)量、效益。匈牙利著名的音樂(lè)教育家柯達(dá)伊就說(shuō)過(guò)，應(yīng)該在每堂課結(jié)束之后，使得孩子們感受到增長(zhǎng)了力量，并且期待下一次音樂(lè)課的到來(lái)，保證他們都有實(shí)實(shí)在在的音樂(lè)素養(yǎng)獲得。

四、結(jié)語(yǔ)

總而言之，音樂(lè)是人文學(xué)科的一部分，音樂(lè)和相關(guān)藝術(shù)、文化融合是音樂(lè)課人文學(xué)科的集中體現(xiàn)，能夠充分增進(jìn)學(xué)生的文化素養(yǎng)。幫助擴(kuò)大學(xué)生音樂(lè)文化的視野，促使學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受、體驗(yàn)，提升學(xué)生的音樂(lè)鑒賞能力、藝術(shù)的審美能力。改進(jìn)美育教學(xué)應(yīng)該著眼于提升學(xué)生人文素養(yǎng)，以動(dòng)人的課堂教學(xué)形式，使得學(xué)生的感情世界能夠更加的高尚化、純潔化。

參考文獻(xiàn)：

[1]張晶昕.舞蹈對(duì)大學(xué)生素質(zhì)教育的影響[J].戲劇之家，2015（03）.

[2]劉維華.素質(zhì)教育對(duì)提高大學(xué)生素質(zhì)影響探究[J].高教探索，2016（Sl）

[3]鐘莉萍.大學(xué)生社區(qū)藝術(shù)教學(xué)實(shí)踐與音樂(lè)團(tuán)體活動(dòng)對(duì)學(xué)生文化素質(zhì)教育的影響[J].北方音樂(lè)，2017（16）.

[4]陳道昭.大學(xué)生綜合素質(zhì)教育中音樂(lè)鑒賞的作用[J].北方音樂(lè)，2017（11）.

[5]劉禹彤.探討如何開(kāi)展大學(xué)生音樂(lè)素質(zhì)教育[J].中國(guó)教育學(xué)刊，2015（S1）.