高校音樂教育中急需展開多元文化音樂教育

顏家佳

摘要：隨著我國教育事業(yè)的飛速發(fā)展，高校越來越注重對于學生的全面發(fā)展教育工作，并以此來培育學生的綜合素質(zhì)。為了更好地響應國家開展綜合素質(zhì)培養(yǎng)的號召，各大高校紛紛加大了對于音樂、美術等學科的教育教學力度，通過多樣化的教育手段，帶領學生進行全面學習，從而促使學生的全面發(fā)展。本文通過對高校音樂教育的現(xiàn)狀進行分析，探索如何在高校中有效地開展多元文化音樂教育。

關鍵詞：高校音樂;音樂教育;多元文化

中圖分類號：G642;J60-4 文獻標識碼：A 文章編號：1005-5312（2020）14-0237-01

一、前言

高校音樂教育作為一門可以培養(yǎng)學生藝術情操與自身修養(yǎng)的重要學科，教師應當采用多種教育模式開展音樂教育工作，讓學生能夠接觸到不同的音樂文化，還可以培養(yǎng)學生對于不同文化的包容度。

二、開展多元文化音樂教育的重要性及其意義

（一）開展多元文化音樂教育有利于提升學生音樂素養(yǎng)

音樂與我們的日常生活有著緊密的聯(lián)系，它不僅可以在人們?nèi)粘９ぷ髦嘧鳛橐环N放松方式存在，還能夠代表一個民族的文化。不同的民族有著不同的音樂文化，開展多元文化音樂教育，就是讓學生能夠在音樂課堂上了解到更多的音樂文化，通過欣賞不同的音樂，體會其中的民族文化，這樣有利于激發(fā)出學生學習音樂的潛能，有效提升學生自身的音樂素養(yǎng)。學生在了解到各種不同的音樂之后，也可以從中學到不同民族的音樂特點，提高對不同種類音樂的認知水平。

（二）開展多元文化音樂教育有利于學生綜合素質(zhì)的提升

在我國傳統(tǒng)的教育教學過程之中，教師普遍注重對學生考試學科的培養(yǎng)，而并不重視對于音樂等非考試科目的教育。這導致學生在學習過程中缺少樂趣，不能積極主動地投入到學習之中，也有許多學習成績很好的學生，由于僅僅為了應對考試而學習，在真正步入社會之后缺乏基本的生活常識，出現(xiàn)了種種不適應的問題。因此，高校必須重視對學生全面發(fā)展的培養(yǎng)工作，使學生成長為綜合性人才。高校開展多元文化音樂教育，正是擺脫了傳統(tǒng)的教育模式，帶領學生進行更好的音樂學習，切實提升學生的綜合素質(zhì)。

（三）開展多元文化音樂教育有利于學生文化觀念的樹立

音樂作為人們舒緩壓力的一個有效方法，可以減輕學生的學習壓力。教師可以在音樂課堂教學過程之中，通過讓學生聆聽不同類別的音樂作品，并且為學生講解每一首音樂背后所蘊藏的勵志故事，引導學生學習其中的優(yōu)秀品質(zhì)，從而強大學生的內(nèi)心，樹立正確的文化觀念，以樂觀積極的心態(tài)去面對一切。

三、高校開展多元文化音樂教育的現(xiàn)狀及問題

盡管各高校已經(jīng)開始重視對音樂方面的教育工作，但是由于很多教師的教育方式?jīng)]有及時改進，導致在實際的音樂課堂之中，多元文化音樂教育的開展仍然存在許多問題。由于教師早已習慣了傳統(tǒng)的教學模式，對于音樂的教育仍然停留在欣賞音樂的層面上，而音樂教育不僅僅需要學生對音樂進行欣賞，還需要讓學生學習到音樂背后的內(nèi)涵，教師沒有將音樂文化與人文知識相關聯(lián)，這樣無法使學生更好地提升自身音樂素養(yǎng)。我國音樂教育模式過于傳統(tǒng)守舊，并不適用于如今音樂文化的教育，這也是高校積極開展多元文化音樂教育的目的。

四、高校開展多元文化音樂教育的具體措施

（一）創(chuàng)新課堂教學模式，激發(fā)音樂學習積極性

音樂教師應當嘗試不同的教學模式，打破死板的音樂課堂，讓課堂氛圍活躍起來，從而調(diào)動學生學習音樂的積極性。教師應當盡可能地向?qū)W生介紹不同種類的音樂文化，如我國傳統(tǒng)戲曲、流行歌曲、黑人說唱等等。通過多樣的音樂文化，激發(fā)學生的求知欲，從而使學生融入到音樂課堂的學習之中。教師需要引導學生積極參與課堂學習中，為學生營造一個良好的音樂學習氛圍，可以向?qū)W生介紹不同民族的音樂文化及背景，讓學生以聽故事的形式了解音樂背后更深的內(nèi)涵，鼓勵學生對音樂進行拓展學習。

（二）加強課外音樂教育

教師為了在學生的日常學習生活之中為其營造音樂氛圍，可以多開設音樂活動，例如：教師可以開展校園歌手比賽，鼓勵學生踴躍參與報名，音樂類型不限，學生可以利用課余時間進行練習，這樣既營造了音樂氛圍，也可以為學生舒緩學習上的壓力。除此之外，學校還可以為學生請來一些音樂家進行講座，鼓勵學生學習音樂文化，拉近學生與音樂之間的距離。學校也可以定期帶領學生觀看音樂演出，以此來陶冶學生的音樂情操。

（三）提升教師音樂教學素養(yǎng)

教師作為學生學習的引領者，必須具備較高的專業(yè)素養(yǎng)。因此高校需要注意定期為教師提供外出學習機會，讓教師接觸先進的教學模式，教師通過不斷的學習，總結出科學的教學方式，從而對學生進行更好的音樂教學工作。一個好的教師可以在教學過程之中深深吸引學生的學習興趣，這就需要教師在課前認真?zhèn)湔n，不斷完善自身的教學模式，切實保障音樂課堂的教學質(zhì)量。

高校實施多元文化音樂教育，是順應時代潮流的必然趨勢，同時也是為了學生能夠?qū)W習到不同民族的音樂文化，讓學生能夠真正了解并接受不同民族的音樂文化，有助于學生樹立正確的文化觀念。

參考文獻：

[1]王振華.高校音樂教育中展開多元文化音樂教育的實踐研究[J].音樂時空，2015（19）.