基于核心素養(yǎng)的初中美術(shù)教學(xué)開(kāi)展策略

翟瑩

摘 要：在素質(zhì)教育的深入下，美育是提高其實(shí)效性的重要手段之一。當(dāng)前，初中美術(shù)教師在教學(xué)中應(yīng)緊跟“新課程”步伐，及時(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，對(duì)教學(xué)手段做出創(chuàng)新，從實(shí)際生活出發(fā)，給予學(xué)生更多創(chuàng)作的機(jī)會(huì)，最大化地激發(fā)學(xué)生的美術(shù)興趣。同時(shí)，在授課過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行實(shí)時(shí)評(píng)價(jià)，不斷激勵(lì)學(xué)生，幫助學(xué)生形成正確的價(jià)值取向，循序漸進(jìn)引導(dǎo)其提高美術(shù)核心素養(yǎng)。就這兩方面展開(kāi)探究，以期為初中美術(shù)教師提供些參考性建議。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);核心素養(yǎng);教學(xué)觀念;教學(xué)策略

到目前為止，新課程改革已進(jìn)入成熟階段，且在教學(xué)上取得良好的成果。不僅如此，新課程改革也意味著教師將要面臨更多的挑戰(zhàn)，對(duì)教師在教學(xué)策略和教學(xué)方法上的要求愈發(fā)嚴(yán)格，教師必須要根據(jù)學(xué)生情況針對(duì)性地制訂教學(xué)計(jì)劃。而美術(shù)課程既可以鍛煉學(xué)生的思維能力，還可以豐富學(xué)生的想象力?；诖耍處煈?yīng)重視起來(lái)，在課堂教學(xué)中全面培養(yǎng)學(xué)生的美術(shù)核心素養(yǎng)，提高學(xué)生綜合能力。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，給學(xué)生發(fā)展機(jī)會(huì)

在我國(guó)現(xiàn)代化的教學(xué)模式中，教師個(gè)人的教育理念對(duì)教學(xué)效果和學(xué)生有著直接影響。就拿初中美術(shù)課程來(lái)說(shuō)，教師應(yīng)潛心鉆研《義務(wù)教育美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》，與時(shí)俱進(jìn)，學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理念，對(duì)教學(xué)模式勇于創(chuàng)新，徹底摒棄傳統(tǒng)教學(xué)模式，使學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人，充分發(fā)揮自身主觀意識(shí)，表現(xiàn)自我，為美術(shù)課堂增添活力。

（一）充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

不管學(xué)習(xí)任何課程，首先要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。只有建立在興趣的基礎(chǔ)上，學(xué)生學(xué)習(xí)才會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果，提高學(xué)習(xí)效率。在初中美術(shù)課程中，教師可以通過(guò)各種途徑來(lái)培養(yǎng)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣。例如，從學(xué)生的興趣愛(ài)好出發(fā)，建立與美術(shù)之間的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生切身感受生活，體會(huì)美的存在;組織課外活動(dòng)，帶領(lǐng)學(xué)生參觀公園、博物館;借助現(xiàn)代信息技術(shù)手段，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，采用課堂與課外結(jié)合、書(shū)本與科技結(jié)合的方式，逐步激發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣。

（二）給予學(xué)生更多欣賞、感悟、體驗(yàn)的機(jī)會(huì)

在當(dāng)前信息技術(shù)的飛速發(fā)展下，在為大眾生活帶來(lái)便捷的同時(shí)，也為教學(xué)提供了豐富的教學(xué)素材。鑒于此，教師可以從網(wǎng)絡(luò)中多收集一些美術(shù)作品、美術(shù)展覽、美術(shù)比賽等與美術(shù)相關(guān)的教學(xué)資源應(yīng)用到課堂中，引導(dǎo)學(xué)生了解欣賞，切身去體會(huì)美術(shù)的內(nèi)涵、價(jià)值所在，循序漸進(jìn)提高學(xué)生的審美能力。

（三）多引導(dǎo)學(xué)生自主探索

學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，教師所展開(kāi)的一切教學(xué)活動(dòng)都是為了能夠更好地服務(wù)學(xué)生。只有學(xué)生在課堂中學(xué)有所獲，把所學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為自己的，這樣的教學(xué)才是有效的。因此，在美術(shù)教學(xué)中，教師應(yīng)秉承“以生為本”的教學(xué)理念，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，給學(xué)生足夠的思考和探索空間，品味美術(shù)內(nèi)涵，感悟美術(shù)哲理，體會(huì)美術(shù)魅力，引導(dǎo)學(xué)生任意發(fā)揮，自主創(chuàng)作，從而提高其美育素養(yǎng)。

（四）多給學(xué)生一些升華精神人格的機(jī)會(huì)

所謂美術(shù)教學(xué)，不僅僅是要教授學(xué)生美術(shù)知識(shí)和繪畫(huà)技巧，更重要的是要培養(yǎng)學(xué)生欣賞美的能力，并引導(dǎo)學(xué)生形成正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。德育作為素質(zhì)教育的核心，在教學(xué)工作中必不可少，初中美術(shù)教學(xué)也是如此。因此，教師應(yīng)善于利用美術(shù)課程自身的優(yōu)勢(shì)，幫助學(xué)生塑造健全人格，培養(yǎng)學(xué)生積極樂(lè)觀的生活態(tài)度和良好的道德素養(yǎng)，為學(xué)生身心健康成長(zhǎng)提供有力保障。

二、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)與實(shí)施方法要實(shí)在

（一）完善課堂程序，重視美術(shù)作業(yè)評(píng)價(jià)

在整個(gè)課堂教學(xué)環(huán)節(jié)中，評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)必不可少，是激勵(lì)學(xué)生的重要手段之一。在評(píng)價(jià)時(shí)，教師可以采取多元化的評(píng)價(jià)方式，如教師評(píng)價(jià)、生生互評(píng)、學(xué)生自評(píng)等;在評(píng)語(yǔ)上，教師可以選擇用符號(hào)或等級(jí)來(lái)表示;在評(píng)語(yǔ)的選擇上，教師應(yīng)以鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)為主，不打擊嘲諷學(xué)生，不公開(kāi)訓(xùn)斥學(xué)生，不把對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)公布出來(lái)，不以成績(jī)給學(xué)生進(jìn)行排名。同時(shí)，教師在評(píng)價(jià)時(shí)，要做到客觀公正，使學(xué)生通過(guò)評(píng)價(jià)能夠?qū)ψ陨砬宄ㄎ?，改進(jìn)不足。

（二）凸顯整體綜合，強(qiáng)化課堂教學(xué)評(píng)價(jià)

在對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)時(shí)，教師要堅(jiān)持全面性的原則，不只關(guān)注學(xué)生的美術(shù)成績(jī)和作業(yè)，還要以三維目標(biāo)進(jìn)行整體評(píng)價(jià)。通過(guò)對(duì)學(xué)生進(jìn)行鼓勵(lì)性評(píng)價(jià)促進(jìn)學(xué)生形成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度。除此之外，評(píng)價(jià)可以由對(duì)學(xué)生個(gè)人延伸到小組評(píng)價(jià);可以分為教學(xué)中表現(xiàn)和教學(xué)后的總結(jié)性評(píng)價(jià)。簡(jiǎn)而言之，教學(xué)評(píng)價(jià)的形式應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況來(lái)定，靈活應(yīng)用，正確發(fā)揮其價(jià)值。

（三）適時(shí)互動(dòng)交流，提高美術(shù)素養(yǎng)

在初中美術(shù)課堂教學(xué)中，教師可以開(kāi)展相關(guān)專(zhuān)題活動(dòng)如繪畫(huà)、手工制作、書(shū)法大會(huì)等一系列活動(dòng)，組織學(xué)生之間相互交流，互相評(píng)價(jià)。同時(shí)，教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生采取形式多樣的評(píng)價(jià)方式。例如，書(shū)面評(píng)價(jià)、口頭評(píng)價(jià)、打分評(píng)價(jià)等，以此來(lái)促進(jìn)學(xué)生之間相互借鑒、互相學(xué)習(xí)，提高自身美術(shù)核心素養(yǎng)。

總而言之，在初中美術(shù)教學(xué)的開(kāi)展中，教師應(yīng)樹(shù)立正確的教育觀念，借助信息技術(shù)作為輔助手段，拓展課堂教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)美術(shù)的積極性。另外，教師應(yīng)善于利用評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生不斷努力，提高美術(shù)課堂實(shí)效性。

參考文獻(xiàn)：

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