優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂研究

周培源

摘 要：數(shù)學(xué)學(xué)科是每個(gè)教學(xué)階段不可缺少的學(xué)科之一，它以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄?shù)學(xué)理論、精巧的計(jì)算、邏輯性強(qiáng)的知識(shí)、專業(yè)性強(qiáng)的特點(diǎn)，在培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展中有著重要地位。隨著課程教育改革的推進(jìn)，學(xué)科教學(xué)不僅要培養(yǎng)學(xué)生充分地學(xué)習(xí)理論知識(shí)，還要注重學(xué)生的情感需要和情感體驗(yàn)，如何使數(shù)學(xué)課堂變得有滋有味，是素質(zhì)教育對(duì)優(yōu)化課堂教學(xué)的要求，也是迎合新課程改革對(duì)學(xué)科教育的要求，這給數(shù)學(xué)老師提出了更高的要求。如何優(yōu)化課堂教學(xué)，是老師們一直在研究和不斷探索的問(wèn)題。初中數(shù)學(xué)在學(xué)生接受數(shù)學(xué)知識(shí)中具有承上啟下的作用，在這一階段夯實(shí)學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，對(duì)學(xué)生將來(lái)的學(xué)習(xí)有著重要影響。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學(xué);教學(xué)課堂;研究

優(yōu)化課堂教學(xué)過(guò)程，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)學(xué)生的求知欲望和探究精神是現(xiàn)代化數(shù)學(xué)學(xué)科的重要任務(wù)。優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)，不僅是數(shù)學(xué)學(xué)科的要求，更是給學(xué)生美好未來(lái)的要求。老師應(yīng)該重視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)并創(chuàng)新教學(xué)方式和理念，借用現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段，為數(shù)學(xué)課堂增添更多生命力，展現(xiàn)教學(xué)魅力，讓初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂活起來(lái)、動(dòng)起來(lái)、樂(lè)起來(lái)，促進(jìn)學(xué)生積極融入，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，主動(dòng)性配合教師教學(xué)。

一、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的必要性和意義

1.學(xué)生發(fā)展的需要

初中是學(xué)生獲取知識(shí)、培養(yǎng)思維、發(fā)展能力的重要階段。優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，能夠促進(jìn)學(xué)生獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)以及課外知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野。老師通過(guò)小組練習(xí)數(shù)學(xué)問(wèn)題的思考，培養(yǎng)學(xué)生的綜合思維能力，使學(xué)生的思維得到發(fā)展;蘊(yùn)含在數(shù)學(xué)知識(shí)中有很多的情感教育因素和德育因素，優(yōu)化課堂使得這些教育因素被充分發(fā)掘，在培養(yǎng)學(xué)生的價(jià)值觀念中有重要影響，這對(duì)于學(xué)生全面發(fā)展有重要意義。

2.迎合新課程改革的要求

隨著新課程改革的推進(jìn)，給學(xué)科教學(xué)提出了新的任務(wù)，將學(xué)科教學(xué)放在一個(gè)新的高度上，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂是迎合新課程改革的要求，對(duì)課堂教學(xué)質(zhì)量的提升和教學(xué)有效性的研究及推進(jìn)新課程改革進(jìn)程有重要意義。

3.完成素質(zhì)教育下教學(xué)任務(wù)的需要

我國(guó)素質(zhì)教育要求學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，促進(jìn)學(xué)生智育發(fā)展。另外，挖掘數(shù)學(xué)教材中的德育因素，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德培養(yǎng)，真正實(shí)現(xiàn)課堂上的立德樹(shù)人，在一系列的數(shù)學(xué)活動(dòng)展開(kāi)中，培養(yǎng)學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)和合作意識(shí)。在初中教材中，有大量的圖形知識(shí)，通過(guò)圖形轉(zhuǎn)換培養(yǎng)學(xué)生利用圖形位移、旋轉(zhuǎn)等創(chuàng)造出新圖形的能力，在這一過(guò)程中，能夠培養(yǎng)學(xué)生的審美能力，這正是素質(zhì)教育要求下教學(xué)任務(wù)的需要。

4.數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的要求

每一項(xiàng)事物都是在不斷發(fā)展中進(jìn)步的，優(yōu)化初中數(shù)學(xué)課堂，為課堂增添更多的活力和生命力，促進(jìn)課堂教學(xué)質(zhì)量逐步提升，這是數(shù)學(xué)學(xué)科發(fā)展的重要體現(xiàn)。

二、優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂的有效措施

1.明確課前任務(wù)，提高預(yù)習(xí)效率

新課程改革重視學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，隨著教學(xué)實(shí)踐的發(fā)展，老師們發(fā)現(xiàn)高效的課前預(yù)習(xí)在提升課堂教學(xué)效率、發(fā)展學(xué)生能力方面有重要的作用，老師應(yīng)該重視課前預(yù)習(xí)在優(yōu)化課堂教學(xué)方面的重要性。在每節(jié)課上課之前給學(xué)生留有明確的預(yù)習(xí)任務(wù)，學(xué)生根據(jù)老師留的預(yù)習(xí)任務(wù)，對(duì)本節(jié)課的內(nèi)容進(jìn)行預(yù)習(xí)。當(dāng)預(yù)習(xí)結(jié)束后，學(xué)生帶著知識(shí)基礎(chǔ)和預(yù)習(xí)中不能解決的問(wèn)題進(jìn)入新課課堂。在新課講授課堂上，對(duì)于新課中比較簡(jiǎn)單的知識(shí)，老師不再精講，一帶而過(guò);將大部分精力用在學(xué)生普遍不能理解的難點(diǎn)和重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)的講解和練習(xí)上，從而既在課堂上突出教學(xué)難點(diǎn)和重點(diǎn)，又節(jié)省了課堂教學(xué)時(shí)間，提高了課堂效率，優(yōu)化了教學(xué)過(guò)程。

2.運(yùn)用多媒體技術(shù)，提升課堂趣味

隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，多媒體技術(shù)已經(jīng)成為教學(xué)課堂上不可缺少的現(xiàn)代化教學(xué)輔助手段。初中數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)抽象性強(qiáng)，難以理解，老師應(yīng)該利用多媒體課件中圖片、視頻將數(shù)學(xué)知識(shí)形象直觀地傳達(dá)給學(xué)生，從而促進(jìn)學(xué)生知識(shí)理解和學(xué)習(xí)。同時(shí)，圖片、視頻、音頻的融入，打破了單一數(shù)學(xué)定理、公式講解的枯燥性、乏味性，使得嚴(yán)肅的數(shù)學(xué)課堂變得充滿生機(jī)和活潑感，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在“投影與視圖”的學(xué)習(xí)中，老師可以用多媒體課件中的Flash將立體圖形的投影與三視圖的演示播放給學(xué)生觀看，從而促進(jìn)學(xué)生更容易理解立體幾何的相關(guān)內(nèi)容。Flash動(dòng)畫的演示，增添了課堂的趣味性和活潑性。

3.利用微課，開(kāi)闊數(shù)學(xué)視野

微課是一種和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)緊密相連的教學(xué)輔助工具，它具有開(kāi)放性、融合性的特點(diǎn)，與網(wǎng)絡(luò)緊密相連，能夠?qū)⒕W(wǎng)絡(luò)上的相關(guān)數(shù)學(xué)知識(shí)融入課堂中來(lái)，從而做到教材的延伸，讓學(xué)生學(xué)習(xí)到教材中沒(méi)有的教學(xué)內(nèi)容，從而提高學(xué)生的知識(shí)內(nèi)涵，開(kāi)闊學(xué)生的數(shù)學(xué)視野。另外，學(xué)生在任何地點(diǎn)和時(shí)間也能夠?qū)W習(xí)到數(shù)學(xué)知識(shí)，具有很大的自主性、靈活性，促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)積累，從而開(kāi)闊視野。

例如，在“多邊形和圓的初步認(rèn)識(shí)”的教學(xué)中，老師可以用微視頻展示祖沖之發(fā)現(xiàn)圓周率的故事，從而促進(jìn)學(xué)生更深入地理解圓的更多知識(shí)。名人故事的講解，拓寬了學(xué)生的數(shù)學(xué)視野，提高了知識(shí)內(nèi)涵，更促進(jìn)了學(xué)生數(shù)學(xué)情感的培養(yǎng)。在“整式的加減”中，因?yàn)榇苏n學(xué)習(xí)內(nèi)容計(jì)算題較多，需要更多的練習(xí)才能提高學(xué)生的知識(shí)鞏固和解決問(wèn)題的準(zhǔn)確性。這時(shí)，老師可以在微課中融入更多的課堂練習(xí)、拓展性練習(xí)，從而擴(kuò)寬學(xué)生的數(shù)學(xué)練習(xí)視野，另外在學(xué)生應(yīng)對(duì)數(shù)學(xué)實(shí)際問(wèn)題中也有重要意義。

4.創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，促進(jìn)課堂參與

情境式教學(xué)法在現(xiàn)代教學(xué)中扮演著重要地位。老師應(yīng)該根據(jù)課堂內(nèi)容創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，從而讓學(xué)生在情境融入中全身心地進(jìn)入課堂，學(xué)習(xí)到更多的數(shù)學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)思維，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)知識(shí)的接受和問(wèn)題的思考中感受到數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的趣味，從而促進(jìn)學(xué)生甩掉學(xué)科畏難情緒;也可以增添課堂的趣味性和娛樂(lè)性，讓學(xué)生積極參與到課堂中來(lái)，增加師生互動(dòng)，促進(jìn)知識(shí)的傳授和學(xué)習(xí)，對(duì)于優(yōu)化課堂教學(xué)有推動(dòng)作用。

例如，在“從三個(gè)方向看物體的形狀”的學(xué)習(xí)中，老師可以將生活中的實(shí)物帶入課堂，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)豐富的生活情境，促進(jìn)學(xué)生在實(shí)物的觀察中理解從三個(gè)方向看物體的形狀的基本數(shù)學(xué)知識(shí)，并通過(guò)形狀的解釋和說(shuō)明培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

5.滲透情感教育，滿足情感體驗(yàn)

我國(guó)教育素來(lái)講究立德樹(shù)人，任何學(xué)科教育都應(yīng)該和情感教育相結(jié)合。優(yōu)化初中數(shù)學(xué)教學(xué)課堂，需要老師給予學(xué)生情感教育，幫助學(xué)生克服困難，樹(shù)立學(xué)習(xí)信心，從而促進(jìn)數(shù)學(xué)教學(xué)的順利展開(kāi)，培養(yǎng)學(xué)生的道德品質(zhì)和人格修養(yǎng)。

例如，在“銳角三角函數(shù)”的課堂上，老師講授陳景潤(rùn)的陳氏定理的相關(guān)故事時(shí)，可以讓學(xué)生知道陳景潤(rùn)之所以成為偉大的數(shù)學(xué)家，是因?yàn)樗龅嚼щy不退縮，迎難而上，積極解決問(wèn)題，從而幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習(xí)信念，任何學(xué)習(xí)都需要耐心和細(xì)心，并需要堅(jiān)持不懈地對(duì)抗難題。在“勾股定理”的學(xué)習(xí)中，可以讓學(xué)生了解我國(guó)古代的數(shù)學(xué)著作，促進(jìn)學(xué)生認(rèn)識(shí)我們中華民族的傳統(tǒng)文化，從而樹(shù)立中華文化自信，同時(shí)情感教育的融入也將提升數(shù)學(xué)內(nèi)涵，數(shù)學(xué)知識(shí)得到升華。

6.改善師生關(guān)系，增強(qiáng)交流溝通

初中生學(xué)習(xí)壓力大，正處于青春叛逆期，心理很敏感，老師不經(jīng)意間的一句話、一個(gè)表情都會(huì)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。老師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到民主、和諧的師生關(guān)系對(duì)于促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的重要性，而優(yōu)化師生關(guān)系是優(yōu)化教學(xué)課堂的重要支撐。在日常生活中，老師應(yīng)多多給予學(xué)生肯定和鼓勵(lì)，讓學(xué)生愿意與老師交流和溝通，從而展開(kāi)課堂上的有效互動(dòng)。通過(guò)這種互動(dòng)可以拉近老師和學(xué)生之間的距離，老師學(xué)會(huì)傾聽(tīng)學(xué)生的意見(jiàn)，不僅可以改善個(gè)人教學(xué)行為，提高教學(xué)質(zhì)量;也讓學(xué)生更加信服老師，聽(tīng)從老師的教誨，從而促進(jìn)師生共同進(jìn)步。

7.小組合作學(xué)習(xí)，展開(kāi)自主探究

小組合作學(xué)習(xí)在現(xiàn)代教學(xué)中占有重要地位，課堂改革對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)有新的要求，優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，應(yīng)該積極展開(kāi)有效的小組合作學(xué)習(xí)。老師應(yīng)該重視小組合作學(xué)習(xí)對(duì)優(yōu)化數(shù)學(xué)教學(xué)的重要影響，在學(xué)生自主探究的同時(shí)，應(yīng)給予有效的指導(dǎo)和建議。而學(xué)生在小組合作式學(xué)習(xí)中，能夠充分發(fā)揮自己的見(jiàn)解，與同學(xué)之間交流意見(jiàn)和方法，這樣不僅可以取長(zhǎng)補(bǔ)短，也能學(xué)習(xí)到更多的知識(shí)和方法。針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行討論時(shí)，在學(xué)生你一言我一語(yǔ)的探究中，既活躍了課堂氣氛，又培養(yǎng)了學(xué)生的自主思維能力和探究能力。

例如，在“二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)”課堂上，老師可以讓學(xué)生進(jìn)行小組討論得出二次函數(shù)的圖象與性質(zhì)的相關(guān)內(nèi)容并將圖形畫出，通過(guò)熱火朝天的小組討論，學(xué)生開(kāi)發(fā)了智力，活躍了思維，也提高了自主探究能力。

8.豐富練習(xí)形式，鞏固課堂教學(xué)

課堂練習(xí)是課堂中不可缺少的教學(xué)環(huán)節(jié)，能夠檢驗(yàn)學(xué)生的聽(tīng)課狀況，也能鞏固學(xué)生的知識(shí)學(xué)習(xí)。為優(yōu)化教學(xué)課堂，老師應(yīng)該以豐富練習(xí)形式促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行課堂練習(xí)，減少課堂練習(xí)的枯燥無(wú)趣，從而促進(jìn)學(xué)生在練習(xí)中掌握更多的數(shù)學(xué)方法，鞏固課堂知識(shí)教學(xué)。

例如，在“二次函數(shù)與一元二次方程”的課堂練習(xí)設(shè)置中，老師要豐富練習(xí)形式，例如填空題、選擇題、計(jì)算題、解答題、辨析題等促進(jìn)學(xué)生提高練習(xí)質(zhì)量，從而鞏固課堂教學(xué)知識(shí)。另外，老師在設(shè)置課堂練習(xí)時(shí)，應(yīng)針對(duì)不同學(xué)習(xí)程度的學(xué)生講究階梯式課堂練習(xí)，從而促進(jìn)學(xué)生有層次的進(jìn)步和提高。

三、結(jié)束語(yǔ)

數(shù)學(xué)課堂是學(xué)生獲取知識(shí)、提高數(shù)學(xué)能力的最重要途徑，老師應(yīng)該在課堂中充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)促進(jìn)者的作用，引領(lǐng)學(xué)生積極融入課堂中充分發(fā)揮個(gè)人主觀能動(dòng)性，獲取更多的數(shù)學(xué)知識(shí)并掌握更多的數(shù)學(xué)技能和方法。另外，數(shù)學(xué)老師要認(rèn)識(shí)到優(yōu)化教學(xué)課堂不是一蹴而就的，不能急于求成，應(yīng)該在教學(xué)過(guò)程中積極探索不斷創(chuàng)新，順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展，不斷變化自己的教學(xué)方法，從而培養(yǎng)出新時(shí)代下全面發(fā)展的人才。

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