利用民間美術資源優(yōu)化高中美術課程

摘 要：隨著教育的發(fā)展，每所學校都順應時代的潮流進行了一系列的教育改革。高中的美術教學近幾年發(fā)展得越來越好，學校非常重視培養(yǎng)美術人才。而且，我國悠久的歷史長河中蘊含著無窮的美術資源，培養(yǎng)美術人才既可以傳承我國優(yōu)秀的美術文化，又可以提高當代人的藝術審美能力，因此，高中的美術教學越來越受到重視。雖然經(jīng)過學校、教師和學生的共同努力，美術教學在一定程度上取得了一些成效，但是，在社會飛速發(fā)展的今天，如何更好地適應社會的需求，是每一所學校必須考慮的一個問題。這就需要學校在美術教學中以傳統(tǒng)的教學為基礎，然后在這個基礎上進行進一步的完善和創(chuàng)新，在日常的教學中培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力，提高學生的學習積極性。文章作者就學校在高中美術教學中如何更合理有效地利用民間美術資源提出了幾點建議。

關鍵詞：民間美術資源;優(yōu)化;高中美術課程

中圖分類號：G633.955?文獻標識碼：A?文章編號：2095-624X（2020）23-0049-02

對于一個民族來說，文化和藝術是非常重要的。近幾年來，我國對藝術的發(fā)展是高度重視的。在社會飛速發(fā)展的今天，學校越來越注重學生的創(chuàng)造能力以及綜合素質(zhì)。而藝術想要得到發(fā)展就必須不斷地進行創(chuàng)新，所以對于美術教學，教師需要以傳統(tǒng)的知識為基礎，充分發(fā)掘和利用民間美術資源，并不斷地進行創(chuàng)新，激發(fā)學生的學習興趣，從而讓他們有更多的創(chuàng)新，創(chuàng)造出更多有意思的美術作品。

一、高中美術教學的現(xiàn)狀

我認為，教師在高中美術的教學過程中一定要重視學生在學習過程中情感的微妙變化。但是現(xiàn)在的教學過程缺少對學生審美能力的培養(yǎng)，很多教師的教學目標是非常不明確的。興趣是學生學習美術的重要動力，如果學生對美術一點興趣都提不起來，那么教學效果就會很不好[1]。

雖然說現(xiàn)在的美術書中有豐富多彩的內(nèi)容，但是僅僅只有書上的知識是不能對學生產(chǎn)生太大的吸引力的。另外，還有一些教學內(nèi)容根本沒有根據(jù)學生的實際情況來安排，讓學生提不起興趣。課程的發(fā)展固然重要，但是學生自身的發(fā)展更為重要[2]。

目前，很多學校的美術課都是以教師講授為主，教師一味地向?qū)W生灌輸一些美術的專業(yè)知識，而學生只是坐在那里被動地接受知識，這種教學的方式是非常死板的。美術和其他科目有很大的區(qū)別，如果只是把它當成死板的書面知識的話，那么就不會得到預期的教學效果。藝術本來就不是理性的產(chǎn)物，教師在教學過程中一定要讓學生參與進來，讓他們感受藝術獨特的美，如果教師只用單一的方法教學，就很難取得好的教學效果。

二、如何將民間美術資源運用到高中美術教學中

1.多開展發(fā)掘民間美術資源 的活動

我國的民間美術資源十分豐富，因此，要想充分地發(fā)掘和利用民間美術資源，教師和學生就要一起展開調(diào)研。學生可以分成小組到民間去對各地的美術資源進行統(tǒng)計分析，最終選出最具代表性的藝術作品。在這個過程中，教師可以對學生的想法進行評價，并提出針對性的建議，從而使學生挑選出最優(yōu)秀的作品。在這個過程中，學生主動參與到發(fā)掘民間美術資源的過程中去，不僅提高了他們探索的能力，同時還提高了他們對民間美術作品的興趣以及認知。

2.建立民間美術資料庫

學校獲得美術資源的渠道相對學生來說更廣，因此，學校可以通過各種渠道來獲得一些學生很難收集到的美術資源，并把這些資源放到美術資源庫中，使學生可以更加方便快捷地獲得第一手資料，有利于學生的學習。同時，學校還可以把歷屆學生挖掘到的優(yōu)秀美術作品或者他們創(chuàng)造的優(yōu)秀作品，放到美術資料庫中，供低年級的學生借鑒與使用，實現(xiàn)資源的共享。

一般來說，美術教材中有關民間美術資源的知識是非常少的，教師一定要在課下搜集一些有關民間美術的資料，將一些有趣的東西整理一下，供學生參考。比如說，教師可以結合當?shù)氐拿耖g美術畫展來和高中的美術課程進行有機的結合，讓學生在日常生活中體會民間傳統(tǒng)美術的魅力，提升學生的審美水平，弘揚中華民族的傳統(tǒng)文化。另外，在日常的教學中，美術教師還要主動積極地鼓勵學生參加一些活動，讓學生自己搜集一些有關民間美術的素材并進行整理，然后用PPT的形式展示出來，給全班同學進行講解，提升自己的表達能力和審美能力。

我國的文化是源遠流長的，民間的美術資源也是多種多樣的，民間藝人的創(chuàng)作目的和創(chuàng)作背景故事都是獨一無二的，所以教師和學生在搜集資料的時候一定要進行充分的整理。民間美術包括很多種，比如繪畫、雕塑等。民間美術最大的一個特點就是作品來源于生活，并且作品基本上都是人們在日常生活中經(jīng)常可以用到的。因此，教師在教學的過程中一定要全面地了解有關民間美術的資料，為學生提供豐富的素材，將民間的一些優(yōu)秀作品在課堂中展示，激發(fā)學生的學習興趣。

3.利用多媒體進行教學，激發(fā)學生興趣

美術是一門藝術課，如果課上教師僅僅靠口述來向?qū)W生介紹書中的知識，就很難使學生對這門課產(chǎn)生興趣，而且，只通過口授還會使課堂的效率變低。因此，要想有效地提高學生上課的積極性，讓學生對美術這門課產(chǎn)生興趣，教師需要對教學形式進行相應的創(chuàng)新。我國現(xiàn)在網(wǎng)絡技術如此發(fā)達，因此，教師可以通過多媒體來向?qū)W生傳授知識。例如，教師可以在網(wǎng)上查找一些民間的優(yōu)秀藝術作品，通過視頻或圖片的形式為學生展現(xiàn)出來。這樣做不僅能夠提高學生學習的積極性，而且可以使學生更好地了解民間藝術，從而使學生加深對美術的印象，這也可以在一定程度上提高他們的審美水平。美術是一門非常獨特的學科，教師如果僅僅依靠口頭教學是很難激發(fā)學生的熱情的，就會導致課堂效率比較低。因此教師應該盡量創(chuàng)新教學方法，通過多媒體來向?qū)W生展示一些民間美術作品，讓學生更好地了解中華民族傳統(tǒng)民間文化的內(nèi)在價值，在課堂中再穿插一些有趣的背景知識，就可以讓教學內(nèi)容更加豐富生動，從而激發(fā)學生的學習熱情，充實課堂[3]。

4.提高學生的想象力

美術這門課僅僅靠教師向?qū)W生傳授書本上的知識是遠遠不夠的，因為美術比較抽象，所以需要學生具有一定的審美能力。而要想提高學生的審美能力，先要提高他們的想象力。

藝術和創(chuàng)新是分不開的，只有不斷地創(chuàng)新，藝術才能永久地流傳并改善。要想創(chuàng)作出好的藝術作品，學生先要具備較好的空間把握能力，具備立體思維能力。所以在日常的教學中，教師一定要著重培養(yǎng)學生的空間想象能力。學生的美術作品要想滿足人們的審美要求，可以很好地反映美術作品背后的故事。學生對美術的主觀認識一定要是正確的，只有做到這幾點才能創(chuàng)造出優(yōu)秀的美術作品，提升學生的人文素養(yǎng)。

古往今來，藝術家之所以能創(chuàng)作出優(yōu)秀的藝術作品，是因為他們有豐富的想象能力。因此對于學生來說，想象力是非常重要的，是創(chuàng)造優(yōu)秀美術作品的前提。教師在教學的過程中，一定要著重培養(yǎng)學生的想象力，進而提升學生的綜合能力。

5.培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維

雖然說現(xiàn)在的美術發(fā)展得很好，但是很多藝術家設計的作品卻是非常相似的，有個性的作品越來越少。因此，教師在進行美術教學的時候一定要培養(yǎng)學生的個性，讓他們創(chuàng)作出獨特的作品。要想在這一點取得很好的成效，教師就要經(jīng)常給學生欣賞一些古今中外的優(yōu)秀美術作品，這對培養(yǎng)他們的創(chuàng)造性思維有很大的好處。除此之外，教師還應該跟學生分享一些自己的優(yōu)秀作品，和學生講述自己在創(chuàng)作時的感受，在講述完以后讓學生對自己的作品加以賞析，這樣就可以提高學生的藝術鑒賞力，從而提升他們的綜合能力。

6.完善學生的知識結構

在這個飛速發(fā)展的時代，行業(yè)與行業(yè)間的知識是密切相關的。因此在這個知識時代，教師更要注意專業(yè)知識的融合。美術是對學生要求非常高的一門課程，從一開始的選擇主題、選材，到創(chuàng)作的過程都需要超高的能力。而且美術作品還要體現(xiàn)某個自然規(guī)律或者某個故事，不僅要注入傳統(tǒng)的東西，還要適當?shù)厝谌氍F(xiàn)代化的元素。所以教師在教學的過程中一定不能拘泥于傳統(tǒng)的理論，而要敢于創(chuàng)新，結合教學的需求，在教學中跨越專業(yè)之間的鴻溝。教師在高中美術教學中不僅要重視對學生知識的傳授，還要重視將各個學科的知識進行科學的整合。另外，教師還要重視學生人文素質(zhì)的培養(yǎng)。美術不是簡單的好看，更重要的是，它背后所蘊含的故事與精神，所以在進行美術作品創(chuàng)作之前，教師一定要引導學生真正地理解美術作品背后的價值和創(chuàng)作作品的意義。

結 語

美術教師在教學的過程中一定要不斷地引用民間美術資源來讓學生開闊視野。教師要通過借助多媒體來展示民間作品，激發(fā)學生的學習興趣。在教學的過程中，教師要讓學生多觀察、多思考，多舉辦一些活動，讓每一個學生都參與進來，讓學生深刻感受美術的獨特魅力。

[參考文獻]

[1]谷佃嶺.利用民間美術資源優(yōu)化高中美術課程[J].美術教育研究，2016（8）：132.

[2]牛海娜.利用民間美術資源優(yōu)化高中美術課程[J].吉林教育，2017（10）：144.

[3]高 明，張 曦.利用民間美術資源優(yōu)化高中美術課程——以陜西省A縣教育實踐為例[J].新西部（下半月刊），2009（11）：243-244.

作者簡介：史亞妮（1985— ），女，湖南瀏陽人，中學一級美術教師，本科，美術備課組組長，研究方向：鄉(xiāng)村地域特色文化與美術教學的結合發(fā)展、瀏陽夏布文創(chuàng)產(chǎn)品。