科學(xué)銜接，讓孩子快樂(lè)起航

杜翠菊

“科學(xué)做好幼兒入學(xué)準(zhǔn)備”是深入貫徹落實(shí)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3—6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的具體表現(xiàn)。在學(xué)前教育階段，需要樹立科學(xué)理念，尊重幼兒發(fā)展規(guī)律和學(xué)習(xí)特點(diǎn)，關(guān)注幼兒身心全面發(fā)展，將入學(xué)準(zhǔn)備教育貫穿幼兒園教育的全過(guò)程，通過(guò)幼小銜接工作、班級(jí)工作、家長(zhǎng)工作等多方位將“幼小銜接”活動(dòng)真正落實(shí)到實(shí)處，為幼兒入小學(xué)學(xué)習(xí)生活做好準(zhǔn)備，為其終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。

一、培養(yǎng)孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)，種下積極上學(xué)的種子

幼小銜接，環(huán)境先行。充分發(fā)揮環(huán)境的作用，讓幼兒在愉悅的幼小銜接環(huán)境中如認(rèn)識(shí)、了解、暢想小學(xué)生活。大班級(jí)組的教師精心地為幼兒營(yíng)造一個(gè)與小學(xué)銜接的環(huán)境：座椅像小學(xué)一樣在教室整齊擺放;教室周圍的環(huán)境是孩子參與的“我心中的小學(xué)學(xué)?！?，“我報(bào)讀的小學(xué)、讀小學(xué)的人數(shù)（男、女分別有多少個(gè)）”，幼小銜接區(qū)域“我認(rèn)識(shí)的文具”等;還有創(chuàng)設(shè)“教育好伙伴專欄”，家園共同為孩子順利進(jìn)入小學(xué)做好準(zhǔn)備。

開展“我上小學(xué)了”主題活動(dòng)，讓幼兒在豐富的主題活動(dòng)里共同去認(rèn)識(shí)、了解小學(xué)生活。如，開展討論活動(dòng)“如何能成為一名光榮的小學(xué)生”、“小學(xué)與幼兒園的有什么不同”，科學(xué)活動(dòng)“小學(xué)生的文具盒”、“小學(xué)生的作息安排”、“小學(xué)的教室”，繪畫活動(dòng)“我是一名光榮的小學(xué)生”等等不同形式的活動(dòng)，引導(dǎo)幼兒對(duì)小學(xué)的了解與認(rèn)識(shí)，消除幼兒對(duì)上小學(xué)的焦慮感和恐懼感，達(dá)到對(duì)上小學(xué)的渴望情感。

二、鍛煉幼兒綜合能力的準(zhǔn)備，增強(qiáng)幼兒的自信心

1.培養(yǎng)獨(dú)立生活能力

開展各項(xiàng)體育游戲，鍛煉身體，增強(qiáng)體質(zhì)，預(yù)防疾病，使他們能夠身心健康地邁入小學(xué)。為了讓幼兒能夠較快地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)生生活，采取適當(dāng)延長(zhǎng)幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。在日常活動(dòng)中培養(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢(shì)。做好安全方面教育，讓幼兒懂得并遵守交通規(guī)則，學(xué)會(huì)看紅、綠燈，走人行道;有困難找警察，記住各種急救電話;不能玩水、玩火、玩電。

2.塑造幼兒的責(zé)任能力

入小學(xué)后，需要孩子具有完成任務(wù)的能力。我們要幫助孩子樹立起自信心和任務(wù)意識(shí)，做一些簡(jiǎn)單的任務(wù)，并監(jiān)督孩子準(zhǔn)時(shí)地完成各項(xiàng)任務(wù)。如，開展“值日生”?和“天氣預(yù)報(bào)站”相結(jié)合的活動(dòng)，讓幼兒知道什么時(shí)候當(dāng)值日生，關(guān)注當(dāng)天的日期、天氣，完成當(dāng)天天氣的記錄標(biāo)示等任務(wù)。開展“我是守時(shí)的好孩子”，與孩子共同制作幼兒園一日作息時(shí)間表，讓幼兒完成早睡早起，不遲到，依時(shí)回園參加早操的守時(shí)任務(wù)，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識(shí)和時(shí)間觀念。還可以將側(cè)重點(diǎn)放在任務(wù)完成的時(shí)間控制，讓孩子在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成整理書包、收拾玩具任務(wù)等，培養(yǎng)孩子接受任務(wù)、完成命令的習(xí)慣，勇于承擔(dān)責(zé)任和承認(rèn)錯(cuò)誤，以良好的生活習(xí)慣來(lái)迎接小學(xué)生活。

3.提升社會(huì)交往能力

幼兒的社會(huì)交往能力是社會(huì)性適應(yīng)中極其重要的內(nèi)容，它是兒童交往、學(xué)習(xí)、生活的基礎(chǔ)和保證，特別是主動(dòng)性、獨(dú)立性、人際交往能力等，不僅關(guān)系著幼兒入學(xué)后的生活質(zhì)量，也關(guān)系著他們?cè)谛W(xué)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。我們要注重幼兒的交往能力的培養(yǎng)，通過(guò)開展各類社會(huì)實(shí)踐體驗(yàn)活動(dòng)，讓幼兒的能力得到鍛煉。開展幼兒之間的溝通交流游戲，消除孩子的膽怯心理。開展“說(shuō)說(shuō)我的心里話”活動(dòng)，讓幼兒快樂(lè)分享自己的心聲。開展“歡迎來(lái)我家”游戲活動(dòng)，讓幼兒模擬邀請(qǐng)朋友來(lái)家里做客，學(xué)習(xí)自主地招待客人。教師在培養(yǎng)幼兒學(xué)會(huì)禮貌求助的基礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)熱情地幫助他人，從而有意識(shí)地、循序漸進(jìn)的培養(yǎng)孩子的溝通交際能力。

三、家園同步，共同為幼兒入小學(xué)做好準(zhǔn)備

1.召開家長(zhǎng)會(huì)

學(xué)期初，召開大班家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)詳盡地介紹幼兒園的幼小銜接計(jì)劃，保證家長(zhǎng)對(duì)于每一個(gè)環(huán)節(jié)、每一個(gè)步驟都能清晰理解，取得家長(zhǎng)對(duì)幼兒園、班級(jí)工作的理解和支持，為更好的實(shí)施幼小銜接方案打下基礎(chǔ)。

2.理論指導(dǎo)、更新觀念

利用幼兒園的微信公眾號(hào)或邀請(qǐng)專家、小學(xué)教師等來(lái)園為家長(zhǎng)舉辦有關(guān)幼小銜接的專題講座等方式，使家長(zhǎng)正確了解幼小銜接的意義和重點(diǎn)，掌握入學(xué)前習(xí)慣培養(yǎng)、能力培養(yǎng)的具體方法與途徑，了解除了學(xué)習(xí)能力等入學(xué)準(zhǔn)備以外還應(yīng)重視幼兒心理、生理上的入學(xué)前準(zhǔn)備工作，對(duì)幼小銜接工作有一個(gè)較為全面的理解。家長(zhǎng)不僅掌握了幼小銜接的各種知識(shí)，還從心理上重視幼小銜接工作。幼兒園微信公眾號(hào)開設(shè)《家長(zhǎng)學(xué)堂》幼小銜接的重要性——專家為您支招。指引家長(zhǎng)要決抵制和摒棄提前學(xué)習(xí)小學(xué)課程和教育內(nèi)容的錯(cuò)誤傾向，重點(diǎn)關(guān)注幼兒身心健康、學(xué)習(xí)品質(zhì)及社會(huì)性發(fā)展等關(guān)鍵素質(zhì)準(zhǔn)備，注重鍛煉幼兒健康的體魄，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和自理能力，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)勤學(xué)好問(wèn)、認(rèn)真專注的學(xué)習(xí)習(xí)慣，建立初步的任務(wù)意識(shí)和規(guī)則意識(shí)，形成誠(chéng)實(shí)守信、團(tuán)結(jié)友愛(ài)、互助合作等道德品質(zhì)，引發(fā)幼兒對(duì)小學(xué)生活的積極體驗(yàn)和向往，家長(zhǎng)可以怎樣做？進(jìn)行《要為孩子入讀小學(xué)做好充分準(zhǔn)備》、《讓花兒幸福綻放》等幼小銜接專題講座，家長(zhǎng)高度評(píng)價(jià)活動(dòng)實(shí)用有效，積極配合做好相關(guān)銜接工作。

3.家長(zhǎng)參與、同步銜接

利用“家園直通車”欄目，向家長(zhǎng)宣傳和溝通本班在幼小銜接方面所開展的每一項(xiàng)工作，并向家長(zhǎng)提出相應(yīng)的要求，如要求家長(zhǎng)配合幼兒園在家督促孩子在指定的時(shí)間內(nèi)完成某項(xiàng)具體的任務(wù)，可以培養(yǎng)幼兒做事的效率性，為入小學(xué)的學(xué)習(xí)提供時(shí)間上的保證;培養(yǎng)幼兒責(zé)任性，使幼兒進(jìn)入小學(xué)的學(xué)習(xí)能夠堅(jiān)持有始有終，以防出現(xiàn)在學(xué)習(xí)上的虎頭蛇尾。

利用家園聯(lián)系冊(cè)、家長(zhǎng)來(lái)園接送幼兒、電話交談、微信等形式，與家長(zhǎng)及時(shí)溝通和交流，使家長(zhǎng)能夠及時(shí)了解和掌握孩子在幼小銜接方面所存在的問(wèn)題，準(zhǔn)確把握孩子當(dāng)前的發(fā)展水平和狀況，并對(duì)其進(jìn)行專門的教育和訓(xùn)練，使家園更進(jìn)一步配合，相互理解和支持，使每一個(gè)孩子都能順利地從幼兒園過(guò)渡到小學(xué)的學(xué)習(xí)與生活。

幼小銜接，是幼兒園教育的終結(jié)階段，是小學(xué)教育的開始階段，它起著承上啟下的作用。我們相信，只要我們共同努力，重視孩子健康個(gè)性的養(yǎng)成，善于傾聽孩子內(nèi)心的想法，及時(shí)改善教育策略，不斷的探索幼小銜接的科學(xué)方法與途徑，家園形成合力，科學(xué)做好幼兒入學(xué)的準(zhǔn)備，一定能讓孩子更快、更好地適應(yīng)小學(xué)的學(xué)習(xí)生活，為其終身發(fā)展奠定良好素質(zhì)基礎(chǔ)。

責(zé)任編輯?邱?麗