春潮澎湃，方興未艾

黃海之濱，射陽(yáng)河畔，傳說中后羿射落天上九顆太陽(yáng)的地方，一批不知天高地厚的青年人懷抱一腔赤誠(chéng)，自覺聚集到繆斯的旗幟下，成立了“春潮”文學(xué)社。文學(xué)的土壤是肥沃的，文學(xué)的土壤更是寬容的，我們創(chuàng)辦了校刊，發(fā)表了作品，獲得了獎(jiǎng)勵(lì)。我們不在意是非功過，本著實(shí)事求是的態(tài)度、學(xué)做真人的渴望，一路風(fēng)雨一路歌。

唐代詩(shī)人杜荀鶴《小松》詩(shī)云：“自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬篙。時(shí)人不識(shí)凌云木，直待凌云始道高?！比兆釉谧?，時(shí)光在飛，我們有理由相信：明天的道路會(huì)越走越寬廣。

指導(dǎo)教師：吳杰明 崇俊

上榜理由：★★★★

任天而動(dòng)，適意為悅

吳今

《論語(yǔ)》中曾記載“夫子再逐于魯，削跡于衛(wèi)，伐樹于宋”，“惶惶如喪家之犬”，可還是這位夫子，對(duì)著他的學(xué)生子路和子貢凜然說道：“君子達(dá)于道之謂達(dá)，窮于道之謂窮。今丘也拘仁義之道，以遭亂世之患，其所也，何窮之謂？故內(nèi)省而不改于道，臨難而不失其德。大寒既至，霜雪既降，吾是以知松柏之茂也?！笔ト烁F且益堅(jiān)，執(zhí)著于理想，雖九死而無悔的精神令人肅然起敬。

蘇軾年幼時(shí)，也曾欲效法孔子，慨然有澄清天下之志。他曾讀《后漢書·范謗傳》，范謗為人剛正廉潔，不茍合逢迎，后因觸怒權(quán)貴而被殺。他讀后極感震撼，對(duì)母親說：“他日兒為范謗，母可為范謗母乎？”

還是這位蘇軾，宋神宗元豐三年，因有人告發(fā)他作詩(shī)文汕謗朝廷，被貶往黃州?？商K軾畢竟是蘇軾，又豈會(huì)如此沉淪下去，當(dāng)他稍稍安靜下來便又恢復(fù)常態(tài)，對(duì)這次的災(zāi)難作出了深刻的反思，在思索中探尋到人生的價(jià)值與意義所在。遂放下包袱，輕松了不少，遇雨時(shí)在雨聲浙瀝中且嘯徐行，其任天而動(dòng)，適意為悅的坦蕩胸懷和超然情趣在詩(shī)詞中被渲染得淋漓盡致。

曾有人議論說，中國(guó)古代知識(shí)分子的典型心態(tài)是介于儒道之間的?！斑_(dá)則兼濟(jì)天下，窮則獨(dú)善其身?！蔽覀?cè)谔K軾身上既看到了儒家的執(zhí)著，又看到了道家的灑脫。人生不能沒有了定性，沒有了定性，便是雨打的浮萍，飄零四散，還能有什么作為？人生同樣也不能沒有韌性，沒有了韌性，無數(shù)的災(zāi)難和風(fēng)雨隨時(shí)都有可能將我們行進(jìn)的船桅摧折。

當(dāng)苦難殘忍地切割我們的軀體和尊嚴(yán)時(shí)，只有回歸自然的懷抱、追求淡泊的心靈，你才會(huì)不畏于災(zāi)難，不畏于失敗，你才會(huì)發(fā)現(xiàn)世上的許多美麗，從而感動(dòng)于美麗。

評(píng)點(diǎn)：我們?yōu)槭裁匆x書？如果讀書僅使我們獲得知識(shí)，我們至多也只能讀成一個(gè)移動(dòng)書櫥，又于我們的生命體驗(yàn)有哪些不可或缺的助益呢？讀史使人明智，讀詩(shī)使人靈透，讀書當(dāng)與構(gòu)建我們溫暖潤(rùn)澤、充盈闊大的精神境界結(jié)合起來，服務(wù)于心靈世界的美善。這篇作文鑒古知今，深刻體會(huì)中國(guó)古代知識(shí)分子介于儒道之間的典型心態(tài)，幫助自己與世人立定心性，包容并戰(zhàn)勝苦難，發(fā)現(xiàn)與創(chuàng)造美麗，是一篇能悅己、能化人的合格的讀書筆記。

上榜理由：★★★★★

我和我的小歡喜

殷有欣

李菁說，我們應(yīng)當(dāng)去欣賞一朵花的盛開，一束陽(yáng)光的傾瀉，一湖秋水的靜謐。目光所及之處，皆是風(fēng)景。思緒所及之處，皆是歡喜。

我喜歡在午飯后徜徉在林蔭大道上。大概所有高校的古樹都能長(zhǎng)得張牙舞爪，像是對(duì)知識(shí)渴求的大手，一直索要到天上去。末夏的陽(yáng)光穿過枝葉，打在地上，斑斑點(diǎn)點(diǎn)。我們走進(jìn)蟬聲，就仿佛走過了一種儀式，嚴(yán)肅而又莊重地開啟新的征程。

時(shí)間對(duì)于高中生來說，一定是最寶貴的。晚飯后的時(shí)光，我卻經(jīng)常愿意奢侈地浪費(fèi)一下。我會(huì)故意多買一個(gè)包子扔進(jìn)池塘里，看大魚們用力吮吸包子的邊緣，發(fā)出陣陣聲響。偶爾也同情一下小魚，幾乎只能眼巴巴地在外圍游著。好在生存的道路有許多條，憑借自己的本事，尋一些浮游生物，也能讓自己一日一日強(qiáng)壯起來。有朝一日它們也能成為競(jìng)爭(zhēng)的強(qiáng)者。這需要一個(gè)沉潛的過程，默默做好自己的事情，篤信天道酬勤。

冬日的池塘是蕭條而又寂靜的。踩著時(shí)光的節(jié)拍，我步人了高三崢嶸的歲月。到了最緊張的時(shí)刻，基本沒有人能夠有時(shí)間留在橋上看風(fēng)景。但走到這兒，我仍會(huì)放慢些腳步，匆匆瞥一眼假山，瞥一眼安靜的水面。若是有一抹紅色閃過，我便會(huì)莫名地輕松些，大概就是因?yàn)檫@冬日里難得一見的一絲生機(jī)。若是沒有，我也不會(huì)覺得悲傷難過，因?yàn)槲蚁嘈乓磺卸加袡C(jī)緣，任何的好事都是強(qiáng)求不得的。干枯的樹枝像流浪漢永不打理的頭發(fā)，掛到水里。沒有一絲聲響，冷冷的天氣，冷冷的風(fēng)景，人也是冷冷地愈發(fā)安靜。我忍不住悄悄吐出一口熱氣，仿佛這樣就能讓空氣暖和些。

課余時(shí)間，我不喜講話時(shí)便向外看。好在左邊有一排水杉，讓我有物可看。這排水杉仿佛是學(xué)校堅(jiān)強(qiáng)的禁衛(wèi)軍，終年不動(dòng)聲色地佇立在學(xué)校的最北面。我詫異于水杉的韌性，無論是多大的風(fēng)雨，只要風(fēng)稍一停歇，他就能像沒事人一樣整理好自己的枝丫，直直地指向天上。“大丈夫能屈能伸”大概就是這樣的道理吧。

水杉是戰(zhàn)士，但戰(zhàn)士也有溫情。不知何時(shí)，窗外的枝丫上多了個(gè)巢。我不曾見過小鳥，但起碼說明有生命尋求過水杉的庇護(hù)，獲得水杉的溫情。我們也當(dāng)如同水杉一般堅(jiān)韌、頑強(qiáng)而又有溫情。拼盡全力去生長(zhǎng)，然后擁抱社會(huì)，讓美好的人們也能感受到我們的溫度。

有時(shí)趴在陽(yáng)臺(tái)上，我會(huì)想，學(xué)校的確是一個(gè)神圣的殿堂。仿佛從門口那里，就開始有一道屏障，將我們這些學(xué)堂內(nèi)的人兒都罩在里面，隔絕了外面的嘈雜與尾氣，盡享里面一片美好?，F(xiàn)在，我雖然生活在大學(xué)的校園里，但我也能時(shí)時(shí)聽到昔日朗朗的書聲，時(shí)時(shí)回想起某位老師鏗鏘有力的話語(yǔ)……

林清玄說：“斜坡上的雜花野草，誰說不是一草一千秋，一花一世界呢？”

心里有繁花，哪里都是十里桃林，哪里都是小歡喜。

評(píng)點(diǎn)：時(shí)間是一個(gè)高明的魔術(shù)師，在不經(jīng)意間就淘洗掉了我們?cè)?jīng)的苦澀，只給我們留下溫馨與甘甜。美好的記憶是我們每個(gè)人一生不變的行李，走在曲折生動(dòng)的歷程中，透過時(shí)空的隧道，我們回望曾經(jīng)的過往，有一片艱辛，也有一片歡喜。殷有欣同學(xué)的文章《我和我的小歡喜》勾連起了每個(gè)人心目中都存有的溫柔的情愫。

（編輯：王瑩）