打造鮮活、立體的憲法教育

譚婉雯

2016年頒布的《青少年法治教育大綱》，在國(guó)民教育領(lǐng)域系統(tǒng)規(guī)劃和科學(xué)安排了法治教育的目標(biāo)定位、原則要求和實(shí)施路徑，提出了以社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線;以憲法教育為核心，以權(quán)利義務(wù)教育為本位;以貼近青少年實(shí)際、提高教育效果為目的;以構(gòu)建系統(tǒng)完整的法治教育體系為途徑的明確要求，為開(kāi)展青少年法治教育提供了重要的理論和實(shí)踐指引。

道德與法治八年級(jí)下冊(cè)是初中學(xué)段的法治教育專(zhuān)冊(cè)，是加強(qiáng)憲法教育、培養(yǎng)法治精神的基礎(chǔ)。本冊(cè)教材圍繞公民與國(guó)家的關(guān)系，以憲法精神為主線，以憲法教育為主要內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行公民意識(shí)與國(guó)家意識(shí)教育，因而又被稱(chēng)為憲法專(zhuān)冊(cè)。作為弘揚(yáng)憲法精神的重要載體，初中法治教育專(zhuān)冊(cè)難度較大、抽象枯燥、難以把握。第一單元“堅(jiān)持憲法至上”作為憲法專(zhuān)冊(cè)的緒論部分，涉及的憲法概念、原理和法條較多，學(xué)理性較強(qiáng)，對(duì)教與學(xué)雙方來(lái)說(shuō)都有一定難度。本文從一線教師角度，就憲法專(zhuān)冊(cè)第一單元的教學(xué)談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>

一、理清教材脈絡(luò)，建構(gòu)知識(shí)體系

第一單元“堅(jiān)持憲法至上”，總體性介紹憲法，不僅建構(gòu)全冊(cè)教材的邏輯起點(diǎn)，而且搭建起全冊(cè)教材內(nèi)容體系的邏輯框架。在教學(xué)中，我運(yùn)用《阿來(lái)說(shuō)憲法》《憲法的前世今生》《憲法伴我一生》《憲法宣誓》等視頻幫助學(xué)生理解相關(guān)憲法基本概念、基本原理。我布置學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，引導(dǎo)學(xué)生既要關(guān)注每一個(gè)具體知識(shí)點(diǎn)，厘清人民與公民、權(quán)力與權(quán)利、國(guó)家機(jī)關(guān)和國(guó)家機(jī)構(gòu)、憲法實(shí)施和憲法監(jiān)督等相關(guān)概念間的區(qū)別與聯(lián)系，又要理清思路，根據(jù)概念和原理等核心知識(shí)之間的邏輯關(guān)系，建構(gòu)知識(shí)體系，學(xué)會(huì)從整體上把握內(nèi)容。此外，還要引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會(huì)隱藏在憲法文本和具體概念背后的原則和精神，體認(rèn)憲法價(jià)值，從而增強(qiáng)憲法意識(shí)，樹(shù)立憲法信仰，并能以實(shí)際行動(dòng)維護(hù)憲法權(quán)威，達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。

二、深入挖掘教材，開(kāi)發(fā)課程資源

初中道德與法治課本是學(xué)生接觸法律的重要途徑之一。深度挖掘教材中的理論知識(shí)，讓學(xué)生通過(guò)有趣的方法理解并且掌握抽象的法律條例尤其重要。教材中的資源是非常寶貴的，教師在課程中應(yīng)當(dāng)好好利用這一資源。例如，在《維護(hù)憲法權(quán)威》這一課當(dāng)中，出現(xiàn)了比較難以理解的問(wèn)題，如“我國(guó)的國(guó)體是什么”“人民是如何行使自己的權(quán)利的”等。我結(jié)合“2019全國(guó)兩會(huì)”“2019中山市十五屆人大六次會(huì)議的召開(kāi)”的實(shí)際情況，讓學(xué)生思考，最終得出結(jié)論：我國(guó)是一個(gè)人民民主專(zhuān)政的社會(huì)主義國(guó)家，國(guó)家的一切權(quán)力屬于人民，廣大人民通過(guò)人民代表大會(huì)行使國(guó)家權(quán)力，這是我國(guó)憲法的基本原則。教學(xué)過(guò)程中，我一方面將教材中所講述的理論性知識(shí)講解清楚，在講解過(guò)程中適當(dāng)加入一些視頻素材;另一方面，對(duì)教材中典型的事例我會(huì)組織學(xué)生進(jìn)行分析，讓他們能夠結(jié)合理論知識(shí)做出自己的判斷。同時(shí)，我每堂課都抽出5分鐘，利用“學(xué)習(xí)強(qiáng)國(guó)”中的資源，如《2019全國(guó)兩會(huì)召開(kāi)》《堅(jiān)定信心打贏脫貧攻堅(jiān)戰(zhàn)》等，與學(xué)生一同關(guān)心國(guó)家大事，從而培養(yǎng)學(xué)生承擔(dān)社會(huì)責(zé)任、民族復(fù)興的使命感。

三、創(chuàng)新活動(dòng)形式，調(diào)整教學(xué)方法

在教學(xué)過(guò)程中，一味說(shuō)教只會(huì)讓學(xué)生感到枯燥無(wú)味，所以，我在課堂中，會(huì)及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略和教學(xué)方法，改善教學(xué)模式，通過(guò)各種各樣的活動(dòng)形式來(lái)讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)知識(shí)。趣味性的學(xué)習(xí)方法有很多，除了上述所講的通過(guò)生活中的案例和時(shí)事新聞來(lái)講解外，我還開(kāi)展了憲法宣誓模擬活動(dòng)，讓全體同學(xué)跟誦誓詞，加強(qiáng)對(duì)誓詞的理解，思考宣誓制度的意義。在講授組織國(guó)家機(jī)構(gòu)時(shí)，我還特意邀請(qǐng)了市人大代表、我校的鄧小斐主任親臨課堂，為同學(xué)們解疑答惑。同學(xué)們紛紛抓住機(jī)會(huì)提問(wèn)，場(chǎng)面熱烈，堪比兩會(huì)通道。此外，我還利用任務(wù)教學(xué)法，鼓勵(lì)學(xué)生將自己在課堂中學(xué)到的憲法知識(shí)分享給身邊的人，做一個(gè)憲法的宣傳者。接下來(lái)，我們備課組計(jì)劃組織學(xué)生參加一次庭審旁聽(tīng)活動(dòng)，讓同學(xué)們進(jìn)一步感受憲法的權(quán)威，增強(qiáng)憲法意識(shí)，樹(shù)立憲法信仰。

憲法教育實(shí)際上就是一種意識(shí)教育，主要目的是引導(dǎo)學(xué)生們熟知憲法知識(shí)，將憲法知識(shí)內(nèi)化于心，將憲法信仰形成于意，將憲法要求外化于行。我相信，在開(kāi)展憲法教育時(shí)，準(zhǔn)確把握學(xué)科特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀及自身特點(diǎn)，充分開(kāi)發(fā)教學(xué)資源，運(yùn)用多種活動(dòng)來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)定會(huì)更具針對(duì)性、更加飽滿有力。

責(zé)任編輯?黃佳銳