中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)學(xué)生反思能力培養(yǎng)

馮芳

中職學(xué)校學(xué)生學(xué)習(xí)困難，是各種原因造成的，其中一個重要的原因是因為學(xué)習(xí)方法不對，沒有形成反思性學(xué)習(xí)習(xí)慣，針對這種現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生反思能力是非常有必要的，專業(yè)課程下的引導(dǎo)下，讓學(xué)生每節(jié)課都要有反思，記錄進(jìn)步和不足，使學(xué)生的學(xué)習(xí)穩(wěn)定有序地向前發(fā)展。

近些年來，農(nóng)村剩余勞動力紛紛走出農(nóng)村，融進(jìn)城市，農(nóng)村留守兒童增多，把孩子留下給老人看管，大多數(shù)老人對孩子溺愛過度，言聽計從，導(dǎo)致孩子固執(zhí)、偏激、任性，不聽勸告，再加上老人不懂得教育的技巧，只會生硬的說教，孩子從小沒有養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)不努力、不刻苦、意志不堅定，沒有自信心。這些行為現(xiàn)象在我們職業(yè)教育學(xué)校學(xué)生身上表現(xiàn)很普遍。針對這種想象，培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)反思能力是非常有必要的，在新課程下的引導(dǎo)下，讓學(xué)生每節(jié)課都要有反思，記錄進(jìn)步和不足，并且有計劃、針對性地進(jìn)行改進(jìn)，使學(xué)生的美術(shù)技能一步一個臺階，穩(wěn)定有序地向前發(fā)展。

1 反思性學(xué)習(xí)的重要性

新課程下，伴隨著教育教學(xué)改革的深入，擁有反思性學(xué)習(xí)及研究能力，是一個人長期學(xué)習(xí)和發(fā)展的重要保證，影響深遠(yuǎn)。反思性學(xué)習(xí)的整個過程是學(xué)生自主活動的過程，它的靈魂是“提出問題—探究問題—解決問題”。學(xué)生們通過在學(xué)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)問題，然后提出問題，經(jīng)過自我分析問題或者小組討論問題，探討出解決問題的方法。在這一系列的過程中，學(xué)生們的學(xué)習(xí)能力得到提升，提高的學(xué)生學(xué)習(xí)主動性、探究性，讓學(xué)生具備發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、解決問題的能力，不僅對學(xué)習(xí)有幫助，對以后的工作和生活也有很大幫助。

反思性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足、追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力”為基本目標(biāo);同樣在中等職業(yè)學(xué)校美術(shù)專業(yè)教學(xué)中，也是需要培養(yǎng)學(xué)生去發(fā)現(xiàn)問題、然后提出問題、進(jìn)而解決問題的能力。所以中職學(xué)校的美術(shù)專業(yè)教師在教授學(xué)生繪畫、工藝設(shè)計中，老師在給學(xué)生出示出一個素描、默寫、色彩或者設(shè)計題目時，先讓學(xué)生根據(jù)題目自己去想完成這個任務(wù)時需要從哪里入手，用那種表現(xiàn)手法和色彩，使用啥顏料，使用哪種紙張等。學(xué)生在提出問題和解決問題的全過程中就可以學(xué)習(xí)到科學(xué)研究方法、獲得的更加豐富的體驗和技巧，

我是一名中職學(xué)校的美術(shù)老師，根據(jù)學(xué)生的實際情況，決定從美術(shù)專業(yè)中學(xué)生最感興趣的方面入手，著力培養(yǎng)學(xué)生美術(shù)專業(yè)課的反思性學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生在繪畫作業(yè)時學(xué)會反思，記錄進(jìn)步和不足，并且能做到“發(fā)現(xiàn)問題—探究問題—解決問題;使學(xué)生美術(shù)技能一步一個臺階，持續(xù)穩(wěn)定地向前發(fā)展，從細(xì)小的部分開始改變他們，首先從他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣開始，繼而改變他們的生活習(xí)慣，繼而改變他們的性格，繼而改變他們的一生。

2 培養(yǎng)反思性學(xué)習(xí)能力的實施建設(shè)

2.1 首先讓學(xué)生認(rèn)識到反思性學(xué)習(xí)能力的重要性

原來美術(shù)班學(xué)生的學(xué)習(xí)情況是，老師讓畫什么就畫什么，畫完一張扔一張，不總結(jié)每張作業(yè)的優(yōu)點、缺點，老師評價過作業(yè)以后，總認(rèn)為已經(jīng)記到腦子里了，但是時間一長什么都忘了，優(yōu)點沒有保持，缺點沒有反省，老師給同學(xué)們講解了反思性學(xué)習(xí)的重要性，同學(xué)們也認(rèn)識到了之前的學(xué)習(xí)方法確實有缺陷，需要改正，愿意同老師一起改變現(xiàn)有狀況。

2.2 具體的實施內(nèi)容

美術(shù)高考班的學(xué)生認(rèn)識到反思性學(xué)習(xí)的重要性后，就積極和老師配合，按照老師的要求來完成任務(wù)，具體的操作內(nèi)容如下：

（1）要求美術(shù)班學(xué)生保留所有的作業(yè)。

（2）為美術(shù)作業(yè)編排序號，以便總結(jié)研究學(xué)習(xí)。

（3）要求學(xué)生在作業(yè)的背面寫反思內(nèi)容：業(yè)的優(yōu)點、缺點和將要改進(jìn)的方法。

（4）素描課、色彩課、速寫課同時進(jìn)行，有利于學(xué)生養(yǎng)成反思性學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

（5）老師要詳細(xì)記錄學(xué)生實施美術(shù)反思能力培養(yǎng)的效果

2.3 培養(yǎng)反思性學(xué)習(xí)能力的實施過程

第一階段最主要是讓學(xué)生認(rèn)識并了解課題的主要內(nèi)容，讓學(xué)生認(rèn)識到保留作業(yè)的重要性。學(xué)會在繪畫作品的背面寫反思內(nèi)容：優(yōu)點、缺點和改進(jìn)的方法，但是沒有要求學(xué)生必須以某種形式記錄，學(xué)生們是按照自己的習(xí)慣記錄的;同時老師也是按照計劃共同實施研究，素描、色彩、速寫三門課程同時進(jìn)行，老師詳細(xì)觀察并記錄學(xué)生實施美術(shù)反思能力培養(yǎng)的反應(yīng)，除了繼承第一階段行之有效的做法，及時總結(jié)經(jīng)驗之外，還注意收集學(xué)生的一些好的意見和建議。

我們的教師在上課期間，普遍存在著任課教師對學(xué)生的作業(yè)評語，都是很簡單的停留在口頭上，沒有形成完整的文字記錄，任課教師有時也要求學(xué)生把老師的評語寫到作業(yè)的背面，把作業(yè)保存下來，但是很多學(xué)生沒有認(rèn)真去做。這有多種原因所致，比如職業(yè)學(xué)校的老師平時對學(xué)生要求不嚴(yán)格、沒有形成一個良好的習(xí)慣，滿足于教師的教和學(xué)生會畫出來。比如學(xué)校畫室設(shè)置問題，沒有預(yù)留出學(xué)生放置作業(yè)的地方，學(xué)生無法保存作業(yè)。比如學(xué)生宿舍寢室就寢人多，沒有設(shè)置學(xué)生自習(xí)用的桌凳，也沒有更多的地方存放作業(yè)等等。這些在一定程度上就造成了學(xué)生學(xué)習(xí)反思的缺陷，如果能把學(xué)生的作業(yè)保存下來，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)一段時間后再把前后的作業(yè)做個對比，就能直觀的看到學(xué)習(xí)有沒有進(jìn)步，對以后的學(xué)習(xí)有很大的幫助作用。

第二階段是學(xué)生自主培養(yǎng)反思性學(xué)習(xí)能力，教師只是在學(xué)生有需求時指導(dǎo)一下，學(xué)生們經(jīng)過了一段時間的實施后，認(rèn)同了反思性學(xué)習(xí)的效果，積極主動地去實行反思性學(xué)習(xí)。學(xué)生們記錄總結(jié)了心得體會，學(xué)生自己認(rèn)為學(xué)習(xí)不盲目了，知道自己的具體學(xué)習(xí)目標(biāo)了，這樣有目的的訓(xùn)練，比盲目地畫效果好多了，學(xué)生主動學(xué)習(xí)積極性高了，繪畫技巧逐步提升，自信心也增強了，對美術(shù)專業(yè)更感興趣了，有的學(xué)生有了自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)，為了完成學(xué)習(xí)任務(wù)，甚至利用課余時間去畫室畫畫，這是前所未有的事情，同學(xué)們對考大學(xué)也是信心百倍！

第三階段是要求學(xué)生一定要堅持到底！職教學(xué)生們的性格缺點，其中最大的一項就是不堅持，沒有韌性，教師事先就已經(jīng)給學(xué)生打了預(yù)防針了，要求學(xué)生干什么事情都要堅持，而且持續(xù)不斷地鼓勵學(xué)生，堅持就是勝利！大部分學(xué)生能堅持下來，只有少數(shù)的學(xué)生出現(xiàn)松懈的現(xiàn)象，要想養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和思想品質(zhì);不是一朝一夕就可以完成的，教師要有耐心，要不斷地鼓勵學(xué)生堅持、堅持、再堅持。堅持不了的時候再堅持一下，成功就會到來的。

3 培養(yǎng)學(xué)生反思性學(xué)習(xí)能力的收獲

學(xué)生們已經(jīng)有自主培養(yǎng)反思性學(xué)習(xí)能力，根據(jù)自己的切身感受，提出了許多寶貴意見和建議：

（1）針對保存作業(yè)和給作業(yè)編排序號的問題，學(xué)生們提出了保存作業(yè)有難度，但是要自己想辦法解決問題，一個走讀生把自己家里的大紙箱搬到了畫室，每位同學(xué)準(zhǔn)備了一個大的書夾子，在夾子上注明標(biāo)簽，寫上學(xué)生們姓名，夾住作業(yè)放到大箱子里，以便更容易找到自己的作品，通過這一件事，反映出來學(xué)生已經(jīng)初步具有發(fā)現(xiàn)問題—探究問題—解決問題的能力。

（2）針對“作業(yè)背面寫反思內(nèi)容”的形式，學(xué)生們也提高了許多建議，有的學(xué)生認(rèn)為把反思內(nèi)容記到作業(yè)的背面最直觀，可以很好地把反思內(nèi)容和作業(yè)的畫面內(nèi)容結(jié)合起來，更便于應(yīng)用，有的學(xué)生建議把這兩種方法結(jié)合起來最好，既能總結(jié)學(xué)生自己的反思性學(xué)習(xí)的內(nèi)容，也能直觀地體現(xiàn)出作業(yè)的優(yōu)缺點，只是稍微麻煩一點，但是為了能更好地學(xué)習(xí)，不應(yīng)該嫌麻煩。從以上學(xué)生的舉動可以看出，學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性很高，學(xué)習(xí)態(tài)度也很認(rèn)真，有自我反思意識，能找出更適合自己的學(xué)習(xí)方式。

反思性學(xué)習(xí)是以“培養(yǎng)學(xué)生具有永不滿足，追求卓越的態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，探索問題，解決問題的能力”為基本目標(biāo)，是的，永不滿足！追求卓越！

（作者單位：武陟縣職業(yè)技術(shù)學(xué)校）