家庭教育劇中主人公父母職業(yè)角色與社會(huì)職業(yè)現(xiàn)狀對(duì)比分析

武澤華

摘要：從2013年起，我國(guó)家庭教育劇的數(shù)量逐漸增多，觀眾也寄希望于在這類電視劇中尋找自己生活的映射。然而近年來(lái)，家庭教育劇所刻畫的人物形象開(kāi)始向某一特定人群集中，對(duì)于主人公父母職業(yè)角色的選擇也十分有限。局限的刻畫視角必將帶來(lái)對(duì)社會(huì)現(xiàn)實(shí)的偏頗反映。文章選擇了2019年播出的國(guó)產(chǎn)家庭教育劇，對(duì)其中父母職業(yè)角色與當(dāng)前現(xiàn)實(shí)社會(huì)的職業(yè)角色進(jìn)行了對(duì)比分析，并針對(duì)其存在的困境提出了發(fā)展建議。

關(guān)鍵詞：家庭教育劇 職業(yè)角色 《小歡喜》《少年派》《帶著爸爸去留學(xué)》

近幾年來(lái)，隨著教育觀念的不斷轉(zhuǎn)變以及人們對(duì)青少年成長(zhǎng)健康的愈發(fā)關(guān)注，一系列反映青少年教育的電視劇被搬上了電視機(jī)熒幕?？v觀當(dāng)前播出的國(guó)產(chǎn)家庭教育劇，大多數(shù)存在主人公父母職業(yè)的刻畫方面局限及同質(zhì)化的趨向。一個(gè)人的職業(yè)地位很大程度上可以代表其經(jīng)濟(jì)情況與其所處的社會(huì)階層，職業(yè)選擇的狹隘將會(huì)影響該類電視劇對(duì)社會(huì)職業(yè)現(xiàn)狀的代表性與準(zhǔn)確度。為證明觀察結(jié)果，筆者選取了2019年播出的所有家庭教育劇，對(duì)其中主要角色父母的職業(yè)進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)，并與當(dāng)前社會(huì)的職業(yè)現(xiàn)狀做了對(duì)比。

家庭教育劇中主人公父母職業(yè)的分布統(tǒng)計(jì)

筆者查找了內(nèi)地2019年新播出的所有電視劇資料，發(fā)現(xiàn)《少年派》《帶著爸爸去留學(xué)》《小歡喜》這三部電視劇可以被納入本文所討論的“家庭教育劇”這一范疇之中，因此筆者針對(duì)這三部劇中主人公父母的職業(yè)進(jìn)行了查找并統(tǒng)計(jì)。

統(tǒng)計(jì)結(jié)果顯示，以上三部劇十二名主人公所涉及到的二十四位父母中，除兩位父母的職業(yè)角色未知之外，共計(jì)得到二十二位父母的職業(yè)信息。連帶兼職、前后職業(yè)變動(dòng)等情況來(lái)看，這二十二位父母共計(jì)涉及從事三十二項(xiàng)職業(yè)。筆者根據(jù)這些職業(yè)出現(xiàn)頻率進(jìn)行由高到低排序之后發(fā)現(xiàn)，自由職業(yè)出現(xiàn)次數(shù)最高，共計(jì)九次，占到出現(xiàn)頻率的28.13%;老板、董事長(zhǎng)這一職業(yè)角色緊隨其后，共六次，占出現(xiàn)頻率的18.75%;排在第三位的是學(xué)校工作人員和個(gè)體經(jīng)營(yíng)者，分別都是四次，各占到了12.5%。對(duì)比發(fā)現(xiàn)，被多次塑造的職業(yè)角色大多擁有良好的收入情況及社會(huì)聲望，而大量社會(huì)地位較低、收入較為微薄但在當(dāng)前社會(huì)數(shù)量眾多的職業(yè)并沒(méi)有得到多次呈現(xiàn)。一些職業(yè)與社會(huì)認(rèn)知現(xiàn)狀存在著較大的偏差，如大學(xué)圖書管理員在當(dāng)前被認(rèn)為是優(yōu)質(zhì)的職業(yè)選擇，而在《帶著爸爸去留學(xué)》中卻被視為“正宗的失敗者”。

偏離社會(huì)職業(yè)現(xiàn)狀的家庭教育劇角色設(shè)定

筆者將2019年所播出的家庭教育劇涉及到的主人公父母職業(yè)與社會(huì)職業(yè)現(xiàn)狀進(jìn)行了對(duì)比。

董事長(zhǎng)、老板等形象基本算得上是我國(guó)的富裕人群，在2019年播出的三部家庭教育劇中總共被刻畫六次，而這一人群在現(xiàn)實(shí)生活中的實(shí)際數(shù)量又有多少？根據(jù)《2018胡潤(rùn)財(cái)富報(bào)告》的數(shù)據(jù)顯示，中國(guó)大陸地區(qū)億元人民幣資產(chǎn)超高凈值家庭共有11.044萬(wàn)戶，千萬(wàn)人民幣資產(chǎn)高凈值的家庭共有160.545萬(wàn)戶，而600萬(wàn)人民幣資產(chǎn)富裕家庭則有387.21萬(wàn)戶。如此不及中國(guó)總?cè)丝诎俜种坏娜巳?，卻占到了2019年播出的家庭教育劇中主人公群體的18.75%。除了企業(yè)董事長(zhǎng)這一群體之外，自由職業(yè)者、學(xué)校工作人員、個(gè)體經(jīng)營(yíng)者、私企其他工作人員、醫(yī)院工作人員、機(jī)關(guān)及事業(yè)單位負(fù)責(zé)人及普通職員也多次被刻畫，可見(jiàn)富裕人群與中產(chǎn)階級(jí)成為了2019年我國(guó)家庭教育劇的主要表現(xiàn)群體。根據(jù)《2018中國(guó)新中產(chǎn)圈層白皮書》的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)的中產(chǎn)階級(jí)家庭共計(jì)3321.4萬(wàn)戶，折換成人口數(shù)不過(guò)一億出頭，中產(chǎn)階級(jí)人口數(shù)量不及全國(guó)人口的十分之一，如此占比低的人口數(shù)量，卻占據(jù)了2019家庭教育劇所展現(xiàn)的大多數(shù)。并非只有這十分之一的人群面對(duì)升學(xué)、家庭教育、青少年成長(zhǎng)健康等問(wèn)題，如此偏頗的呈現(xiàn)會(huì)帶來(lái)社會(huì)問(wèn)題解決的片面化與模式化。

家庭教育劇人物職業(yè)設(shè)定的困境與發(fā)展建議

家庭教育劇中人物職業(yè)角色的選擇應(yīng)該得到重視與調(diào)整，就上文所談的問(wèn)題筆者提出以下幾點(diǎn)發(fā)展建議：

改變“高資”“高權(quán)”人群的呈現(xiàn)方式。筆者談到的所謂“高資”，即以董事長(zhǎng)、企業(yè)老板等職業(yè)角色為代表的，擁有較高資產(chǎn)的人群。所謂“高權(quán)”，指的是在企業(yè)、機(jī)構(gòu)、單位等組織中，擁有較多有價(jià)值資源及威信和聲譽(yù)，能夠控制和評(píng)價(jià)這一組織中大多數(shù)人的領(lǐng)導(dǎo)及負(fù)責(zé)人。本文所選取的三部家庭教育劇對(duì)于“高資”“高權(quán)”人群的展示大大超過(guò)了當(dāng)前中國(guó)社會(huì)這一人群占總?cè)丝诘谋壤F(xiàn)狀?！渡倌昱伞分械腻X三一與江天昊、《小歡喜》中的喬英子與季洋洋、《帶著爸爸去留學(xué)》中的武丹丹和陳凱文。每部劇的四位主人公中，都有兩位主人公的父母從事過(guò)“高資”或“高權(quán)”的工作，這與社會(huì)現(xiàn)狀嚴(yán)重不符。

而從這三部劇對(duì)于“高資”“高權(quán)”人群的刻畫來(lái)看，其存在著符號(hào)化、刻板化的現(xiàn)狀。如《少年派》中錢三一的父親錢鈺錕人如其名，雖出身自書香門第卻胸?zé)o點(diǎn)墨，眼中只有如何賺錢盈利，并且對(duì)于如何處理與親人之間的關(guān)系也不擅長(zhǎng)，對(duì)于兒子錢三一只懂得滿足其物質(zhì)需求?！缎g喜》中對(duì)于喬英子父親喬衛(wèi)東的塑造也缺乏說(shuō)服力，作者只交代了喬衛(wèi)東因?yàn)槌晒Φ耐顿Y而身家不菲，但是在全劇喬衛(wèi)東的言談舉止之間，能夠讓觀眾相信其具備投資頭腦的行為卻微乎其微，人物職業(yè)角色與其性格表征之間產(chǎn)生了割裂。

把握“中產(chǎn)階級(jí)”家庭的數(shù)量與特征。對(duì)于“中產(chǎn)階級(jí)”的概念，當(dāng)下并沒(méi)有出現(xiàn)一個(gè)被普遍接受的明確認(rèn)知，但是結(jié)合不同學(xué)者的討論，中產(chǎn)階層大多在刨除基本生活消費(fèi)支出之后，尚存在一定的高消費(fèi)以及投資理財(cái)?shù)哪芰ΑＴ谥袊?guó)，大部分的人口并不能被納入中產(chǎn)階級(jí)這一階層之中，但是當(dāng)前的家庭教育劇卻將其作為了重點(diǎn)表現(xiàn)對(duì)象。

筆者認(rèn)為出現(xiàn)這一情況的原因有以下幾點(diǎn)：首先，中產(chǎn)階級(jí)是廣告商非?？粗氐膶?duì)象，這一群體對(duì)于新鮮事物有較強(qiáng)的接受能力，對(duì)于生活品質(zhì)與精神文化有著較高的訴求，在日常生活中存在著“休閑享受”的理念。這樣的消費(fèi)觀使得中產(chǎn)階級(jí)成為了廣告商著意爭(zhēng)取的目標(biāo)，電視劇創(chuàng)作者為了獲得廣告商的青睞，便也在這一人群的刻畫方面加重了筆墨。在中國(guó)的電視體制下，不應(yīng)該只考慮一部劇的經(jīng)濟(jì)利益以及廣告商的喜好，而是應(yīng)該側(cè)重于對(duì)現(xiàn)實(shí)的反映和對(duì)群眾的引導(dǎo)、教育作用。其次，處于影視行業(yè)的編劇、導(dǎo)演等電視劇創(chuàng)作者大多也出身自中產(chǎn)階級(jí)，表現(xiàn)中產(chǎn)階級(jí)的生活在其個(gè)人熟悉的生命體驗(yàn)范疇之中。然而，單一地展現(xiàn)電視劇創(chuàng)作者個(gè)人的生活經(jīng)驗(yàn)，既不符合影視從業(yè)者的職業(yè)要求，也不符合廣大人民群眾對(duì)于電視劇的期待。在未來(lái)，電視劇創(chuàng)作者應(yīng)該全面衡量中產(chǎn)階級(jí)群體在中國(guó)電視觀眾心中的地位，控制這一群體在電視劇中的展現(xiàn)數(shù)量，更加深入地挖掘中產(chǎn)階級(jí)群體特征，做到對(duì)中產(chǎn)階級(jí)人群的全方位衡量與把控。

尋求“接地氣”與“代表性”兼具的職業(yè)角色。如果說(shuō)以上談到的“高資”“高權(quán)”人群，以及中產(chǎn)階級(jí)群體在未來(lái)的家庭教育劇之中應(yīng)該被控制數(shù)量的話，還有一類職業(yè)的呈現(xiàn)也需要提高警惕，即游走在法律道德邊緣，通過(guò)不正當(dāng)渠道或不勞而獲賺取金錢的人群。這一群體在當(dāng)前社會(huì)是確實(shí)存在的，但是對(duì)他們的過(guò)度刻畫并不能帶給觀眾特別是青少年觀眾以正確的引導(dǎo)。將該群體安放至衣食無(wú)憂的生活環(huán)境之中，可能帶給觀眾“無(wú)所作為也可富裕至此”的想法。比如《少年派》中鄧小琪的母親鄧心華，憑借美色她游走于各種有錢男人身邊，以應(yīng)酬女伴的身份來(lái)促成富商巨賈之間的生意。甚至連她的女兒——鄧小琪的出身也來(lái)歷不明，而她也因此獲得了“鄧半城”這個(gè)不雅的綽號(hào)。而對(duì)于這樣一個(gè)人物形象，《少年派》用了大量筆墨對(duì)其優(yōu)渥的生活條件進(jìn)行了展現(xiàn)，渲染了他們家的豪宅和鄧小琪價(jià)值不菲的護(hù)膚品。這樣的表現(xiàn)方式非常容易給青少年觀眾灌輸“笑貧不笑娼”的價(jià)值觀。此外，對(duì)于涉及出軌、投機(jī)主義、不勞而獲的人物形象，也不能著力突出他們生活中闊綽的一面，以防給觀眾帶來(lái)消極的價(jià)值觀暗示。

目前我國(guó)家庭教育劇缺乏表現(xiàn)，但是又應(yīng)該著重表現(xiàn)的，正是那些投身于勞動(dòng)第一線、身處平凡崗位的工作人員。這些職業(yè)在其他類型的電視劇中不乏存在，在早期的家庭教育劇中也有所體現(xiàn)。比如在2013年上映的家庭教育劇《小爸爸》中，文章飾演的主人公于果是一名汽車修理工。這部劇較為真實(shí)地還原了該職業(yè)的生活現(xiàn)狀，一些真實(shí)的段落也使得觀眾潸然淚下，達(dá)到了共情的效果。

結(jié)語(yǔ)

家庭教育劇由于聚焦時(shí)代熱點(diǎn)，關(guān)注當(dāng)前被廣泛討論的青少年教育與青少年心理健康，因此在未來(lái)還會(huì)發(fā)揮出更為重要的作用。無(wú)論是家庭教育劇的創(chuàng)作者，還是其他類型電視劇的創(chuàng)作者，都需要真正深入日常生活，了解各類職業(yè)的生活現(xiàn)狀，對(duì)“高資”“高權(quán)”“中產(chǎn)階級(jí)”群體的數(shù)量、特征、呈現(xiàn)方式再度思考，尋找“接地氣”與能夠代表更多人民群眾真實(shí)生活形象的職業(yè)進(jìn)行表現(xiàn);拒絕令家庭教育劇成為電視劇制作人個(gè)人生命體驗(yàn)的展現(xiàn)，給予觀眾正能量的思想價(jià)值引導(dǎo)，發(fā)揮電視劇滿足群眾精神文化需求，提升精神境界的功能。希望未來(lái)的家庭教育劇能夠?qū)ι鐣?huì)現(xiàn)實(shí)做更為深入的反映，看到更為多元的職業(yè)形象呈現(xiàn)，更接地氣、更加懂得普通人的喜怒哀樂(lè)，讓家庭教育劇這一時(shí)代的縮影真正展現(xiàn)我們這個(gè)時(shí)代。

（作者單位：上海大學(xué)）