疫情防控期藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生思政教育探索與研究

朱思遠(yuǎn) 李嘉

摘 要：新冠疫情下，青年學(xué)生擁有較長(zhǎng)的假期時(shí)間，在數(shù)據(jù)快速傳播的網(wǎng)絡(luò)空間中，學(xué)生受到疫情引發(fā)的社會(huì)熱點(diǎn)和不良價(jià)值觀沖擊嚴(yán)重，本文通過(guò)對(duì)長(zhǎng)沙理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院學(xué)生進(jìn)行調(diào)研，分析藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生在疫情期間的思政現(xiàn)狀，結(jié)合藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的專業(yè)特征探討藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生在疫情防控時(shí)期的教育管理工作。

關(guān)鍵詞：思政教育;疫情防控期;藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生

2019年末，湖北省武漢市陸續(xù)發(fā)現(xiàn)新型冠狀病毒肺炎，2020年1月20日，習(xí)近平總書記對(duì)新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作出重要指示，強(qiáng)調(diào)要把人民群眾生命健康和身體健康放在第一位，堅(jiān)決遏制疫情蔓延勢(shì)頭。為打好這場(chǎng)“抗疫攻堅(jiān)戰(zhàn)”，中國(guó)各地政府相繼實(shí)施嚴(yán)格的管控措施，以應(yīng)對(duì)疫情的發(fā)展，但同時(shí)也對(duì)人民群眾的生活和出行造成了巨大的影響。多地高校推遲開(kāi)學(xué)，網(wǎng)絡(luò)輿情事件暴增，高校大學(xué)生的思想政治動(dòng)態(tài)和身心健康受到巨大的沖擊，而藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生受藝術(shù)專業(yè)的影響，在思考問(wèn)題的方式上，善于形象思維，不善理性分析，易被表面現(xiàn)象所迷惑[1]，因此，疫情期間藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生的思政教育工作任重而道遠(yuǎn)。

由于疫情集中爆發(fā)時(shí)期直面中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日春節(jié)，學(xué)生正處寒假，教育部和各省教育廳相繼發(fā)出通知文件，全國(guó)大中小學(xué)延期開(kāi)學(xué)，為了響應(yīng)黨中央國(guó)務(wù)院的號(hào)召，保障開(kāi)展“停學(xué)不停課”，在疫情期間幫助學(xué)生引導(dǎo)進(jìn)入居家學(xué)習(xí)狀態(tài)，完善遠(yuǎn)程網(wǎng)上教學(xué)，開(kāi)展團(tuán)學(xué)實(shí)踐等活動(dòng)極其重要。本文以長(zhǎng)沙理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院為例進(jìn)行調(diào)研，了解當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生面對(duì)“疫情事件”的身心狀態(tài)，同時(shí)也為進(jìn)一步了解當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生在疫情期間高校該如何做好網(wǎng)絡(luò)思政教育提出參考意見(jiàn)。

1 疫情期間藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的基本概況

本次調(diào)研參與學(xué)生共 1705 人，其中男生 538 人，占到了調(diào)研人數(shù)的 31.55%，女生 1167 人，占調(diào)研人數(shù)的 68.45%。與長(zhǎng)沙理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院的男女比例基本一致。其中研究生 78 人，占調(diào)研人數(shù)的 4.57%，本科生中參與調(diào)研的人數(shù)最多的專業(yè)為數(shù)字媒體藝術(shù)和環(huán)境設(shè)計(jì)，分別為 427 人和 457 人，占調(diào)研人數(shù)的25.04%和 26.8%。比例情況符合設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院在校學(xué)生比例，具有一定的參考價(jià)值。

1.1 藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生對(duì)于疫情的關(guān)注度高

當(dāng)代的大學(xué)生獲取本次疫情信息的渠道有很多，通過(guò)調(diào)研我們得知，有 90.67%的學(xué)生通過(guò)電視信息了解疫情情況，有 70.5%的學(xué)生通過(guò)“抖音”、“微博”等手機(jī)社交媒體獲取，有 59.3%的學(xué)生表示通過(guò)與家人的聊天也能了解，而學(xué)校的微信推文在本次防疫工作中對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生影響力平平，僅占到了43.52%，與40.12%的社區(qū)廣播在學(xué)生中的影響力接近。當(dāng)社會(huì)熱點(diǎn)事件發(fā)生時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的大學(xué)生更愿意選擇傳統(tǒng)的電視新聞媒體了解新聞資訊，學(xué)校官方的自媒體平臺(tái)對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)只是和同校校友交流的內(nèi)在需求，因此此類平臺(tái)對(duì)于思政引導(dǎo)的作用不大[2]，當(dāng)然，當(dāng)前的校園媒體在宣傳中的作用一般也與當(dāng)下假期生活的現(xiàn)狀有關(guān)，隨著當(dāng)代社交媒體的發(fā)展，有越來(lái)越多的宣傳載體影響著學(xué)生的生活。

就本次新冠狀肺炎疫情而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的關(guān)注程度很高，調(diào)研中有 83.64%的學(xué)生每天都看疫情相關(guān)的信息，有 15.37%的學(xué)生表示疫情信息都差不多，但還是在關(guān)注;只有 12 名同學(xué)表示沒(méi)時(shí)間關(guān)注，0.29%的學(xué)生表示感覺(jué)離自己很遠(yuǎn)。從數(shù)據(jù)可以得知，就疫情事件本身而言，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的大學(xué)生能夠感受到疫情的嚴(yán)峻性，說(shuō)明藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生關(guān)注社會(huì)時(shí)政熱點(diǎn)，與過(guò)去的教學(xué)實(shí)踐中認(rèn)為的藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生注重個(gè)人享受，關(guān)注個(gè)人的榮譽(yù)，忽視集體主義觀念，脫離社會(huì)關(guān)系[3]的刻板印象不符。

1.2 疫情期間藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的思想狀態(tài)

面對(duì)漫長(zhǎng)的“疫情”，社交媒體中的信息爆發(fā)增長(zhǎng)影響著學(xué)生對(duì)于社會(huì)熱點(diǎn)事件的認(rèn)知和態(tài)度，在對(duì)于當(dāng)前疫情的認(rèn)識(shí)上，有 99.35%學(xué)生認(rèn)為本次疫情是關(guān)系人民群眾的身體健康和生命安全的，同時(shí)，有 43.4%的學(xué)生認(rèn)為，本次疫情中黨和國(guó)家面臨著經(jīng)濟(jì)壓力，高于認(rèn)為疫情中黨和國(guó)家面臨著政治危機(jī)的 34.31%的學(xué)生。而在國(guó)家治理方面，也有 31.91%學(xué)生對(duì)于當(dāng)前國(guó)家的治理能力與治理體系現(xiàn)代化問(wèn)題產(chǎn)生擔(dān)憂。能夠感受到，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生認(rèn)識(shí)到了自己對(duì)國(guó)家的使命感與責(zé)任感，他們關(guān)注熱點(diǎn)新聞，也對(duì)國(guó)家治理產(chǎn)生疑慮和擔(dān)憂。

從“你是都認(rèn)為自己的言行可以有助于防控疫情”的調(diào)研中我們可以得知，雖然非常認(rèn)可黨和政府在防控中的表現(xiàn)的學(xué)生僅占54.19%，但也有 79.41%的學(xué)生表示會(huì)積極服從黨和政府的安排，愿意做好親朋好友及社區(qū)鄰居的宣傳引導(dǎo)工作。有 16.25%的學(xué)生表示會(huì)遵循“管好自己就是對(duì)社會(huì)最大的貢獻(xiàn)”的原則，僅有 2.35%的學(xué)生認(rèn)為自己太渺小了，有心無(wú)力;有 1.99%的學(xué)生認(rèn)為自己被困在家中無(wú)可奈何。

從數(shù)據(jù)中我們可以得知，大部分學(xué)生會(huì)認(rèn)可自身的行為在本次疫情中的價(jià)值，對(duì)此，高校應(yīng)該把握好時(shí)機(jī)，做好思想引領(lǐng)的作用，運(yùn)用好網(wǎng)絡(luò)媒體的平臺(tái)，結(jié)合專業(yè)特長(zhǎng)開(kāi)展有益于學(xué)生了解疫情，發(fā)揮正面宣傳引導(dǎo)作用的工作。

當(dāng)代藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感還是很高的，雖然會(huì)有部分學(xué)生的恐懼和無(wú)奈，但是學(xué)生們可以將更多的精力放在了對(duì)于抗疫事件的實(shí)質(zhì)工作中。

2 疫情期間網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)對(duì)藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生帶來(lái)的影響與對(duì)策

2.1 疫情期間藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)運(yùn)用的現(xiàn)狀

隨著假期的延長(zhǎng)，原本開(kāi)學(xué)時(shí)間的臨近，越來(lái)越多的學(xué)生開(kāi)始關(guān)注自己的學(xué)業(yè)和發(fā)展，能夠接受教育部的倡議和要求，關(guān)注自己的學(xué)業(yè)，面對(duì)即將到來(lái)的“停教不停學(xué)”，也做好了充分的準(zhǔn)備。

受疫情的影響，湖南省教育廳多次發(fā)文延長(zhǎng)返校時(shí)間，在“是否認(rèn)為疫情會(huì)影響個(gè)人學(xué)業(yè)和發(fā)展”的調(diào)研中，63.52%的藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生認(rèn)為有點(diǎn)影響，但是影響不大;有 17.36%的學(xué)生認(rèn)為影響很大，與認(rèn)為不受影響的 16.19%的學(xué)生人數(shù)接近。

隨著疫情的發(fā)展和政策的調(diào)整，大部分學(xué)生都感受到了疫情對(duì)于自身學(xué)業(yè)發(fā)展的影響，但是學(xué)生們?nèi)员Ｓ行判?，認(rèn)為對(duì)自己的影響不算太大。

而在受訪的 1705 名藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生中，他們的寒假生活基本離不開(kāi)網(wǎng)絡(luò)，由于無(wú)法外出，社會(huì)實(shí)踐工作無(wú)法開(kāi)展，互聯(lián)網(wǎng)成了當(dāng)下藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生假期生活的主要互動(dòng)空間，有 44.87%的受訪學(xué)生每天使用網(wǎng)絡(luò)的時(shí)間超過(guò) 5 個(gè)小時(shí)，41.11%的學(xué)生使用時(shí)間在 3-5 個(gè)小時(shí)，而使用時(shí)間在1-2 個(gè)小時(shí)的學(xué)生僅有 12.14%，有 32 名學(xué)生幾乎不使用網(wǎng)絡(luò)。

如何將大量的網(wǎng)絡(luò)時(shí)間轉(zhuǎn)化為學(xué)生自身積極發(fā)展的需要，成為了我們需要思考的問(wèn)題，對(duì)此，我們需要建立一套科學(xué)、完整的管理制度，統(tǒng)一學(xué)生的思想、規(guī)范學(xué)生的行為，對(duì)學(xué)生中出現(xiàn)的問(wèn)題嚴(yán)抓嚴(yán)管，充分發(fā)揮制度對(duì)學(xué)生的規(guī)范、激勵(lì)、制約和導(dǎo)向的作用[4]。

雖然學(xué)生擁有如此龐大的網(wǎng)絡(luò)使用時(shí)間，但是學(xué)生在家使用網(wǎng)絡(luò)的關(guān)注信息仍以疫情為主，關(guān)注疫情發(fā)展動(dòng)態(tài)的學(xué)生占到了 94.9%，比排在第二的“什么時(shí)候開(kāi)學(xué)”高出了 19.18%;“相關(guān)就業(yè)信息”“專業(yè)比賽訊息”“游戲娛樂(lè)活動(dòng)”在受訪學(xué)生中的占比比較接近，分別為 27.21%、25.22%和 23.87%。而關(guān)注考研初試成績(jī)的有 89 人，占到了受訪畢業(yè)生的 29.96%;關(guān)注備考考研信息的學(xué)生人數(shù)也占到了大三學(xué)生的 45.28%，僅有 4.11%學(xué)生比較“佛系”，什么都不想。

2.2 疫情期間藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生對(duì)高校線上教育管理的態(tài)度

2 月 7 日，教育部召開(kāi)全國(guó)教育系統(tǒng)應(yīng)對(duì)肺炎疫情防控工作視頻會(huì)議，教育部黨組書記、部長(zhǎng)、部應(yīng)對(duì)疫情工作領(lǐng)導(dǎo)小組組長(zhǎng)陳寶生提出了“五個(gè)一律”的要求。

對(duì)此，學(xué)生需要每日匯報(bào)個(gè)人的健康狀況，在調(diào)研中，有 98.65%的學(xué)生表示可以配合輔導(dǎo)員的工作如實(shí)上報(bào)疫情數(shù)據(jù)，僅有 23 人不愿意配合。

而在上報(bào)疫情的實(shí)際操作中，有 91.5%的學(xué)生認(rèn)為可以積極配合學(xué)校工作以形成聯(lián)動(dòng)，有 7.45%的學(xué)生認(rèn)為這是學(xué)校的要求而選擇了匯報(bào);有 11 人覺(jué)得很煩人，不想報(bào);也有 7 人是因?yàn)檩o導(dǎo)員的工作要求而選擇了匯報(bào)。

從匯報(bào)工作中，我們可以認(rèn)識(shí)到，學(xué)生的大局意識(shí)很強(qiáng)，僅有個(gè)別學(xué)生不愿意配合學(xué)校的管理，這樣的認(rèn)識(shí)也符合社會(huì)關(guān)系的基本概況，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生在疫情期間面對(duì)高校的管理措施的認(rèn)可度很高。

對(duì)于教育部提出的“停教不停學(xué)”的倡議，有 82.11%的學(xué)生表示支持，有12.84%的學(xué)生愿意嘗試，僅有 5.04%的學(xué)生認(rèn)為這是在浪費(fèi)時(shí)間。而對(duì)于這樣的倡議，學(xué)生希望通過(guò)學(xué)校的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)獲取的知識(shí)中，專業(yè)課程知識(shí)占到了 83.7%，57.01%的學(xué)生希望了解自己的職業(yè)發(fā)展前景，有 30.15%的學(xué)生希望了解防控疫情的知識(shí)，僅有 3.17%的學(xué)生什么都不想了解。在防控期間，對(duì)于學(xué)院開(kāi)展的防疫活動(dòng)，有 55.13%的學(xué)生很愿意參加學(xué)習(xí)，有 23.52%的學(xué)生認(rèn)為可以參加，因?yàn)榭梢詫W(xué)習(xí)新的知識(shí)，態(tài)度不明確的占有13.77%，僅有 1.58%的學(xué)生表示無(wú)感。說(shuō)明，在“戰(zhàn)時(shí)”狀態(tài)下，藝術(shù)設(shè)計(jì)類的學(xué)生普遍能夠接受網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，而高校在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的布置中，可以將重心放在專業(yè)課程的學(xué)習(xí)中。

2.3 疫情期間運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)進(jìn)行思政引導(dǎo)

如果將網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)比作一個(gè)實(shí)物的產(chǎn)品進(jìn)行分析：

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用從本能層次來(lái)說(shuō)，其平臺(tái)的形式主要依托電腦和手機(jī)等電子設(shè)備，傳遞的信息主要是文字、圖片、視頻和直播。

從行為層次來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的運(yùn)用操作性很簡(jiǎn)單，疫情期間，多個(gè)直播、社交平臺(tái)均針對(duì)學(xué)生課程學(xué)習(xí)開(kāi)展了優(yōu)化和更新，而學(xué)生對(duì)于電子設(shè)備的運(yùn)用上是易用、易懂的，但是對(duì)于知識(shí)的積累和掌握因人而異，如何加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于課堂的參與和學(xué)生與知識(shí)傳遞工具之間的交互成為提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。從而引發(fā)的反思層次分析，一件產(chǎn)品的成功與否，情感要素比實(shí)用要素更為重要[5]，顯然，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺(tái)的交互體驗(yàn)上來(lái)說(shuō)，可操作性很強(qiáng)，但是電子平臺(tái)所傳遞的信息很容易碎片化，該現(xiàn)狀容易使知識(shí)浮于表面，學(xué)生對(duì)于知識(shí)接觸的儀式感和參與感會(huì)大大降低。

高校思政教育的主要形式是通過(guò)《形勢(shì)與政策》和《馬克思主義基本原理概論》等哲學(xué)思政類課程進(jìn)行教學(xué)，而藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的專業(yè)課程實(shí)踐性較強(qiáng)，理論課程的教學(xué)形式和內(nèi)容相對(duì)枯燥，對(duì)于藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生來(lái)說(shuō)吸引力不夠，通過(guò)成績(jī)分析，我們發(fā)現(xiàn)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生專業(yè)實(shí)踐類課程的成績(jī)普遍高于專業(yè)理論課，而思政類課程的成績(jī)則差異不大，且普遍略低于專業(yè)實(shí)踐類課程。由此我們可以得知，因?yàn)樗颊愓n程的通過(guò)率較高，所以學(xué)生對(duì)于該類課程的學(xué)習(xí)參與度普遍較低，因此現(xiàn)階段的思政類理論教學(xué)對(duì)學(xué)生的思政教育指導(dǎo)性一般。

線下的思政教育處于尷尬的局面，而線上的平臺(tái)教育又無(wú)法引發(fā)強(qiáng)烈的共鳴，面對(duì)錯(cuò)綜復(fù)雜的疫情，我們需要分析學(xué)生思想狀態(tài)，根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有的條件，讓學(xué)生主動(dòng)依托網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)組建互利合作參與的社群，開(kāi)展諸如“讀書”“運(yùn)動(dòng)”“比賽”的打卡群，從而使同學(xué)們產(chǎn)生互相監(jiān)督、共同進(jìn)步的朋輩力量。

在學(xué)生業(yè)余生活表現(xiàn)的調(diào)研中，我們得知，學(xué)生在家參與度最高的活動(dòng)是做家務(wù)，占到了受訪學(xué)生的 65.45%。而與學(xué)習(xí)相關(guān)的活動(dòng)占比最高的是參與網(wǎng)課學(xué)習(xí)，占到了 57.42%，與選擇在家吃飯睡覺(jué)的 55.31%的學(xué)生接近，參與度最低的學(xué)習(xí)活動(dòng)是參加專業(yè)競(jìng)賽，僅有 24.4%。

對(duì)此，藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)專業(yè)的高校和二級(jí)學(xué)院可以結(jié)合學(xué)生的專業(yè)特長(zhǎng)，開(kāi)展了豐富的“以賽促學(xué)”活動(dòng)，通過(guò)對(duì)抗疫的海報(bào)設(shè)計(jì)比賽的發(fā)動(dòng)，讓抗疫的氛圍傳遞到學(xué)生中去;對(duì)參與志愿服務(wù)的學(xué)生黨員干部進(jìn)行宣傳，鼓舞了學(xué)生戰(zhàn)勝疫情的決心，同時(shí)也能夠引發(fā)不錯(cuò)的社會(huì)影響。而在調(diào)研中我們也得知，有 171 人參與了社區(qū)的防疫工作，占到了受訪學(xué)生的 10.03%，這與高校在疫情期間通過(guò)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)進(jìn)行思想引領(lǐng)是分不開(kāi)的。

3 思想政治教育要用事實(shí)說(shuō)話才能獲得學(xué)生認(rèn)同

面對(duì)漫長(zhǎng)的“疫情”假期，學(xué)生接收到來(lái)自在網(wǎng)絡(luò)媒體中占用的時(shí)間普遍較長(zhǎng)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生比其他學(xué)科的學(xué)生更加好惡分明，對(duì)外界刺激敏感，情緒易受環(huán)境的干擾和影響[6]，網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的新聞錯(cuò)綜復(fù)雜，而傳統(tǒng)的電視媒體中大力宣傳了抗疫阻擊戰(zhàn)中的典型人物和先進(jìn)事跡，雖然對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響，但學(xué)生并非真正認(rèn)可，特別是疫情嚴(yán)重地區(qū)的學(xué)生。

從調(diào)研中我們得知，面對(duì)疫情，有近 80 名學(xué)生感受到了無(wú)力和無(wú)奈，這類學(xué)生極有可能因?yàn)橐咔榈陌l(fā)酵而產(chǎn)生應(yīng)激反應(yīng)或抑郁情緒，需要我們加強(qiáng)思想的引導(dǎo)，轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力。而恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)規(guī)則制定和教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展，有利于轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，更好的穩(wěn)定學(xué)生的情緒，調(diào)研中我們發(fā)現(xiàn)，有 2.99%的學(xué)生認(rèn)為危險(xiǎn)就在自己的身邊，而從學(xué)生的內(nèi)心深處，我們可以感受到，他們更多的關(guān)注點(diǎn)是在對(duì)黨和國(guó)家的政策態(tài)度上，同時(shí)有 83.11%的學(xué)生認(rèn)為戰(zhàn)疫必勝;也有 13.02%的學(xué)生表達(dá)了對(duì)于吃“野味”肇事者的憤怒。

擺事實(shí)，講證據(jù)，有利于疏導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)對(duì)于疫情的認(rèn)識(shí)，隨著部分西方國(guó)家在疫情防疫期間的“綏靖”態(tài)度，同學(xué)們認(rèn)識(shí)到了我們國(guó)家在疫情上的能力，正面的態(tài)度和評(píng)價(jià)不斷增加。

網(wǎng)絡(luò)思想政治教育要通過(guò)中西方對(duì)比、歷史事件對(duì)比等，通過(guò)列數(shù)據(jù)、擺事實(shí)的方式，教育引導(dǎo)學(xué)生客觀、理性、正確看待這場(chǎng)公共衛(wèi)生事件，激發(fā)學(xué)生對(duì)黨和政府的認(rèn)同與擁護(hù)，厚植家國(guó)情懷。

4 總結(jié)

綜上，我們可以得知，面對(duì)疫情，當(dāng)代的藝術(shù)設(shè)計(jì)類大學(xué)生普遍具有較高的社會(huì)責(zé)任感和危機(jī)意識(shí)，他們不僅僅關(guān)注自身的發(fā)展，也關(guān)注社會(huì)熱點(diǎn)新聞，關(guān)注國(guó)家命運(yùn)，關(guān)心政府治理。

藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)生對(duì)公共事件和時(shí)事熱點(diǎn)關(guān)注度很高。此次疫情雖然是緊急公共衛(wèi)生事件，但其背后的政治危機(jī)、經(jīng)濟(jì)壓力、國(guó)際關(guān)系、國(guó)家治理體系與治理能力等問(wèn)題突出，當(dāng)代青年們需要認(rèn)識(shí)到的更加深層次的問(wèn)題，對(duì)待疫情事件的思考也需要更加深入的，對(duì)國(guó)家前途與民族命運(yùn)要有更強(qiáng)烈的憂患意識(shí)。

當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)社會(huì)的信息錯(cuò)綜復(fù)雜，學(xué)生很容易在碎片化的信息中誤入歧途，民族自信隨著國(guó)家的發(fā)展和進(jìn)步也在提升，但是極端民粹主義和地域偏見(jiàn)也在網(wǎng)絡(luò)信息中發(fā)酵。同時(shí)，因?yàn)橐咔榈陌l(fā)展，學(xué)生擁有大量的時(shí)間通過(guò)社會(huì)熱點(diǎn)事件進(jìn)行政治和社會(huì)議題的探討，同學(xué)們的公民意識(shí)不斷增強(qiáng)，對(duì)于政治生活的參與也有所提升。

疫情防控期間，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的思政現(xiàn)狀是當(dāng)代大學(xué)生思政現(xiàn)狀的縮影，也是當(dāng)代大學(xué)生在疫情期間如何實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的縮影。疫情期間，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生和其他專業(yè)學(xué)生的共性是均在通過(guò)各種形式和方式參與疫情的防疫，并不斷關(guān)注疫情的發(fā)展態(tài)勢(shì)，但同時(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)類學(xué)生的專業(yè)特性，在防疫工作中不僅僅能夠引發(fā)宣傳引導(dǎo)的作用，也能在復(fù)雜的網(wǎng)絡(luò)信息社會(huì)中，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解世界，學(xué)習(xí)本領(lǐng)，并通過(guò)自己力所能及的方式回饋于社會(huì)。

參考文獻(xiàn)

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作者簡(jiǎn)介：

朱思遠(yuǎn)（1995-），男，漢族，浙江海鹽人，長(zhǎng)沙理工大學(xué)碩士研究生，輔導(dǎo)員，長(zhǎng)沙理工大學(xué)設(shè)計(jì)藝術(shù)學(xué)院，藝術(shù)設(shè)計(jì)及空間設(shè)計(jì).