mooc課程導(dǎo)入插畫教學(xué)的策略分析

童斌 曹愷玲

目前，我國高校的插畫設(shè)計教學(xué)并沒有很系統(tǒng)完善的課程體系，隨著社會發(fā)展插畫設(shè)計涉及的領(lǐng)域越來越廣泛，表現(xiàn)形式也是豐富多樣。各個學(xué)校的課程標準根據(jù)學(xué)校的辦學(xué)宗旨來制定，辦學(xué)特色也是各式各樣的。那么如何設(shè)計課程才能滿足不同學(xué)校，不同學(xué)生對于插畫設(shè)計課程的需求呢？

一、插畫設(shè)計課程mooc化

針對學(xué)生的個性化需求，可以建設(shè)大規(guī)模的插畫設(shè)計課程在線開放，課程可以包括插畫設(shè)計的概念，插畫設(shè)計的實踐操作，插畫設(shè)計不同風格類型的學(xué)習(xí)。這樣學(xué)習(xí)者可以根據(jù)不同的興趣愛好來選擇與自己職業(yè)或愛好接軌的插畫設(shè)計內(nèi)容。學(xué)習(xí)者的興趣愛好，以及自身的能力接受水平都是不同的，那么mooc平臺就可以根據(jù)不同學(xué)生的發(fā)展狀況，設(shè)置不同層次插畫內(nèi)容的學(xué)習(xí)。例如，針對基礎(chǔ)低的學(xué)習(xí)者，開設(shè)一個基礎(chǔ)插畫學(xué)習(xí)課程，基礎(chǔ)插畫課程包括一些基礎(chǔ)插畫知識的理解，商業(yè)插畫的賞析，一些軟件的基礎(chǔ)運用。針對基礎(chǔ)高的學(xué)習(xí)者，開設(shè)一個高級插畫設(shè)計學(xué)習(xí)課程，著重培養(yǎng)學(xué)生的實踐操作能力，例如Photoshop，AI在插畫方面的應(yīng)用，CG插畫的運用等。插畫設(shè)計有各種不同的風格，針對不同的興趣愛好者，可以開設(shè)不同風格插畫的課程。這樣，所有的內(nèi)容都在一個平臺上，學(xué)習(xí)者可以根據(jù)網(wǎng)絡(luò)上的課程自主選擇學(xué)習(xí)，根據(jù)自己的狀況，來調(diào)整學(xué)習(xí)的進度。這樣可以保證大規(guī)模的學(xué)習(xí)者可以學(xué)到適合自己的課程，并且根據(jù)自己水平能力消化吸收。還可以增強學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

二、國際mooc課程校本化

Mooc課程漸漸地國際化，固然會衍生出許多的國際學(xué)習(xí)者和交流者，例如一些其他學(xué)校很優(yōu)秀的插畫設(shè)計課程，本校的學(xué)習(xí)者也可以直接選修，接受授課教師和本校教師的答疑，學(xué)生可以自主選擇插畫課程，在學(xué)習(xí)過程中，還可以與其他學(xué)校學(xué)習(xí)者進行交流，促進自己插畫專業(yè)知識的進步。高校之間還可以進行交流合作，加強對學(xué)生的線上管理，這樣教師可以了解本校學(xué)生在其他學(xué)校的插畫課程學(xué)習(xí)狀況，教師可以對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進行考核，如果考核通過，則會給予相應(yīng)的學(xué)分。

三、插畫設(shè)計課程選修化

全國大規(guī)模的插畫設(shè)計課程建設(shè)之后，學(xué)習(xí)者必然會根據(jù)自己的興趣愛好來選擇自己修讀的課程，各個高?？梢砸?guī)定學(xué)習(xí)者必須達到修讀課程的學(xué)分，但是不限制課程的內(nèi)容，學(xué)生仍舊可以進行自主選擇，學(xué)生的個性化需求仍舊得到充分的解決。隨著高等教育的普及化，人才的競爭也愈發(fā)激烈，插畫市場行情也在不斷變化，插畫的知識也在不斷的更新與拓展，學(xué)習(xí)者便可以通過mooc平臺上提供的豐富的課程資源，自主選擇，選擇更適合自己的插畫課程，便更有利于學(xué)生插畫設(shè)計專業(yè)水平的提高。

四、插畫設(shè)計課程教師專業(yè)化

大學(xué)插畫設(shè)計課程mooc化，許多高校的插畫教師的角色也會發(fā)生轉(zhuǎn)變，由以往的插畫內(nèi)容的教學(xué)者轉(zhuǎn)變成學(xué)習(xí)者的答疑解惑者，引導(dǎo)者，管理者和支持者。學(xué)生可以在插畫設(shè)計課程的網(wǎng)絡(luò)平臺上選修自己所想學(xué)習(xí)的課程，在本校進行答疑，各個高校插畫教師也可以依據(jù)自己的興趣愛好開設(shè)答疑課，幫助學(xué)生在插畫課程上的學(xué)習(xí)進步。隨著mooc的大眾化，也必然會挑戰(zhàn)到大學(xué)插畫教師的權(quán)威，若本學(xué)校的插畫老師課程質(zhì)量較低，學(xué)生則會轉(zhuǎn)向其他的學(xué)校進行，所以在這一平臺所展現(xiàn)的競爭上，高校教師要不斷的提升自己教育教學(xué)水平，完善課程的質(zhì)量。同時，這也必然會提升教師的專業(yè)水平。

五、基于翻轉(zhuǎn)模式的mooc課堂教學(xué)

大學(xué)教學(xué)的宗旨在培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)性，而目前高校插畫的專業(yè)培訓(xùn)卻是淺嘗輒止教學(xué)，那么翻轉(zhuǎn)課堂這一嘗試可以應(yīng)用到插畫課堂教學(xué)上來。首先，學(xué)生可以按照自己的學(xué)習(xí)習(xí)慣來安排學(xué)習(xí)插畫課程的進度，合理分配學(xué)習(xí)課程的時間，學(xué)生的自主性和自我管理的能力可以得到很大的提高。其次，在網(wǎng)絡(luò)上進行學(xué)習(xí)，系統(tǒng)可以更加及時的將學(xué)生的問題進行反饋，老師可以快速了解到學(xué)生學(xué)習(xí)的困難，然后可以對學(xué)生學(xué)習(xí)的不足做出針對性的輔導(dǎo)。第三，學(xué)生在課外時間就已經(jīng)學(xué)習(xí)完課程，那么在課堂上的互動時間就會有所增多，學(xué)生互相討論與交流也可以很大提高學(xué)習(xí)的效率。

六、結(jié)語

隨著mooc教學(xué)模式的普及，傳統(tǒng)的教育模式必然會受到?jīng)_擊，mooc在某種程度上會實現(xiàn)高等教育的普遍化，知名高校中的優(yōu)秀老師和優(yōu)秀資源不再受學(xué)校圍墻的限制，其他高校的學(xué)生也可以在平臺上學(xué)習(xí)到優(yōu)質(zhì)課程資源，也可以與其他知名高校的學(xué)生，教師進行交流，提問，促進自己插畫知識水平的提高。mooc教學(xué)模式應(yīng)用到插畫教學(xué)中，可以極大的提高插畫教學(xué)的效率，同時翻轉(zhuǎn)式的學(xué)習(xí)也可以更好地調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？偟膩碚f，mooc化的教學(xué)模式是當今教育的大勢所趨。

項目編號：2016026

項目名稱：基于Mooc的設(shè)計類課程“翻轉(zhuǎn)課堂”教學(xué)模式初探.