關(guān)于高職院校大學(xué)生絕對精致利己主義的討論

宋杰

摘要：我們高職院校正在培養(yǎng)這樣一批人，他們所有行為方式都秉承絕對精致利己主義。在沒有達到既定目的之前，他們會表現(xiàn)的高情商、高智商、高責(zé)任感，他們會積極主動配合所有工作，各方面表現(xiàn)優(yōu)異，甚至在同學(xué)中人氣頗高。獲得老師好感拿到更多機會本來理所當然。但問題是一旦他們達到自己期望值，他們之前的表現(xiàn)一般會逐漸銷聲匿跡。這樣的轉(zhuǎn)變讓我們開始反思我們教育體制中的評價機制是否公平、公正，是否真正為社會培養(yǎng)了有責(zé)任、有擔當、有能力的優(yōu)秀青年。

關(guān)鍵詞：高職院校 絕對精致利己主義 評價機制

1 前言

絕對精致利己主義，這個名詞由北大中文系錢理群先生首次提出。錢理群先生曾在為已故語文教師馬小平老師著作作序時寫到：反觀北大重點大學(xué)教育，發(fā)現(xiàn)：我們正在培養(yǎng)“絕對，精致的利己主義者”。所謂“絕對”是指他們所有言行驅(qū)動都是為一己之利，所有為社會、他人做的一切都只是在“投資”。所謂“精致”指，他們表面有很高教養(yǎng)、智商和情商。所做的一切都合理合法、無可挑剔;同時他們驚人的“世故老成”，經(jīng)常做出“忠誠”的姿態(tài)，敢于為先，敢于負責(zé)，懂得配合，表演。最后他們善于利用體制力量，最大限度為自己獲取利益。

事實上絕對精致利己主義在高職院校體現(xiàn)的更加淋漓盡致。

2 相關(guān)概念

利己主義。百度百科解釋，指只關(guān)注自己利益而不顧別人利益和集體利益。利己主義者從極端自私個人目的出發(fā)，不擇手段追逐名利、地位和享受。利己主義一詞源于拉丁語ego，意為“我”。

工匠精神，百度百科解釋，基本內(nèi)涵包括敬業(yè)、精益、專注、創(chuàng)新等內(nèi)容。2016年，工匠精神首次出現(xiàn)在李克強總理政府工作報告中，提倡企業(yè)發(fā)展要培養(yǎng)精益求精工匠精神。

把工匠精神發(fā)揮到極致，諸如日本民族企業(yè)，德國奢侈品牌的精工制作。許多具備了“工匠精神”的企業(yè)往往是行業(yè)里的奢侈品牌，比如瑞士的手表制造行業(yè)。因為要做到完美必須耗時長，成本高，因此價格也會更高。企業(yè)百年發(fā)展需要這樣的工匠精神，企業(yè)發(fā)展終究靠人來完成。一個國家全面發(fā)展更需要這樣的工匠精神，需要培養(yǎng)學(xué)生不斷完善自己，在社會群體中懂得付出、雙贏、多贏，而不是在他們?nèi)^穩(wěn)定下來的大學(xué)階段崇尚這種絕對精致的利己主義。

3 絕對精致利己主義產(chǎn)生根源

3.1高職院校大學(xué)生所極致追求的利益包括哪些

獎學(xué)金、助學(xué)金、入黨名額、好的工作機會推薦。

3.2絕對精致利益主義產(chǎn)生的根源

大學(xué)關(guān)于優(yōu)等生評判標準過于寬泛。經(jīng)歷十年寒窗苦進入大學(xué)，面臨一個小社會。每個人從一入校園就開始學(xué)習(xí)把握大學(xué)各種誘惑。主要是對以上四種誘惑的角逐。大家競爭游戲規(guī)則在大學(xué)里相當寬泛。完全不像高考那么嚴謹，差一分也會落榜;英語四六級考試，差一分不及格也拿不到本科學(xué)位證書。而大學(xué)更注重對學(xué)生全方位培養(yǎng)，每一位任課老師對學(xué)生評判都有更多權(quán)限。學(xué)生處對學(xué)生的加分項管理也不是那么嚴謹。

3.3學(xué)生層次不一

現(xiàn)如今高校進入門檻一年比一年低，特別是高職院校。學(xué)生層次參差不齊。如果一個人在自己成長階段沒有付出足夠努力輕易獲得一樣?xùn)|西，那么他不會懂得感激。一個人之所以會感激不是因為你給了他什么，而是你教會了他通過自己努力獲得了什么。這樣他才能體會自我價值感，不至于背負恩重如山的債務(wù)。但我們很多高職生高中階段學(xué)習(xí)努力程度和學(xué)習(xí)態(tài)度很顯然并沒有經(jīng)過嚴格優(yōu)勝劣汰。這也就形成了他們進入大學(xué)后在利益面前，不懂得憑自己本事爭取而是投機取巧獲得。那么他們獲得之后轉(zhuǎn)身走人也就不足為奇。如果一個學(xué)生在他們獲取利益過程中，并沒有學(xué)到過硬知識和精益求精治學(xué)態(tài)度，更沒有學(xué)會做人，那他拿什么去感激？

4 絕對精致利己主義危害

4.1影響學(xué)校風(fēng)氣

有機會有能力實施絕對精致利己主義的學(xué)生，大多在班級和學(xué)生會有重要職務(wù)，是老師左膀右臂，得到老師重用。那么這樣一群人，在學(xué)習(xí)和學(xué)生輔助管理過程中，不能從自身出發(fā)，只是為了管理而管理。學(xué)習(xí)成績好像成了他們學(xué)生工作的副業(yè)，綜合測評靠加分。表面上忙忙碌碌、學(xué)習(xí)成績馬馬虎虎，但期末測評卻杠杠的。一個人學(xué)習(xí)成績反應(yīng)學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)能力。作為學(xué)生，主業(yè)是學(xué)習(xí)，如果主業(yè)當成副業(yè)馬虎了事，仍然能保持名列前茅，那么其他被他管理的學(xué)生在向他看齊的時候就很難找到方向標。

4.2不利于其本人長遠發(fā)展

雖然，通過其多方運作，綜合測評可喜可賀，或許獲得了獎學(xué)金或助學(xué)金較高級別的名額，但這只是一時之利。如果有一萬塊錢的獎勵對學(xué)生階段而言是一個很大的數(shù)字。但在整個測評過程，他們失去的是對公平公正的敬畏。等這些人走向社會，不會有人像學(xué)校里老師這樣寬容。游戲規(guī)則也會更加公正和透明。那么他們要到那時候再去重新學(xué)會做人，學(xué)會誠信，學(xué)會努力，任何一點投機取巧都會被人詬病。關(guān)鍵是他們錯過了人生最后一次培養(yǎng)自己認真學(xué)習(xí)態(tài)度的機會。

4.3有悖于我們的教育理念

高職院校教育基本教育理念是，培養(yǎng)學(xué)生一專多能，為其提供生存之本。培養(yǎng)其在技術(shù)領(lǐng)域精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度，以期個人保持長遠發(fā)展的內(nèi)動力。但是顯然我們的學(xué)生并沒有把十足的精力甚至一半的精力用在學(xué)習(xí)上，大部分學(xué)生及格萬歲，然后忙著參與各種活動，更沒有把自己的專業(yè)作為可以尋求自我發(fā)展的突破口。這大概因為他們不僅甘愿成為井底之蛙不愿看到同齡人的努力和優(yōu)勢，不愿相信社會競爭的殘酷，還因為他們本就不想從從井底跳出，有一種自我塵封的強烈意愿，因為要跳出來，就要打破目前自己所有的懶惰和不足。這有悖于他們自身利益。實際上這樣的結(jié)果更有悖于我們對高職生的教育期望。

5 如何正確對待高職學(xué)生絕對精致利己主義

5.1學(xué)生管理以服務(wù)為標準

以服務(wù)為標準，以共同進步為目標，以學(xué)習(xí)技能為根本任務(wù)。讓學(xué)生干部真正起到風(fēng)向標引導(dǎo)作用。公平、公正、透明的處理班級事務(wù)，每周在班級群公布本班加分項，每學(xué)期綜合測評加分事由和分值形成表格作為備忘公布在班級群。每個學(xué)期參加的賽事，時間，具體內(nèi)容，參加人員和獲獎結(jié)果，形成表格作為備忘公布在班級群。每個學(xué)期的獎、助學(xué)金參選和評選過程以及結(jié)果形成表格留作備忘供下次評選參考。讓真正優(yōu)秀的人在公平、公正透明的管理模式下得以凸顯，讓所有可能的黑暗操作泯滅在透明的制度管理中，讓所有班級管理工作從始至終不忘初心，廉潔奉公。在廉政的環(huán)境下鍛煉我們的學(xué)生干部，凈化班級風(fēng)氣，形成滿滿正能量。

5.2“工匠精神”教育和宣傳

對學(xué)生進行“工匠精神”教育和宣傳。讓學(xué)生把努力矛頭指向自己，在學(xué)習(xí)技能和成長路上，不斷完善自己?！肮そ尘瘛逼鋵嵤且环N自己跟自己較勁的過程，在我們具體工作中體現(xiàn)著專注、敬業(yè)、精益和創(chuàng)新。在成長路上，要做到完美，必須不斷修正自己，修枝剪葉。人立身之本首先要有端正的學(xué)習(xí)態(tài)度，才能有強大的學(xué)習(xí)能力。只有嚴格要求自己，才能讓自己一步一個腳印，腳踏實地，逐漸強大，為美好明天打下堅實基礎(chǔ)。

5.3為學(xué)生提供更加廣闊的視野

幫助學(xué)生深入了解同齡人學(xué)習(xí)動態(tài)，促其奮發(fā)圖強。為學(xué)生提供繼續(xù)進修學(xué)習(xí)的方法指導(dǎo)。鼓勵學(xué)生參加社會性考試，感受社會考試的公平和嚴謹，即使不能通過也能感受社會公平的力量。比如鼓勵學(xué)生參加英語四、六級考試，為學(xué)生提供行之有效的復(fù)習(xí)方案。組織班級學(xué)習(xí)小組帶動大家學(xué)習(xí)。

6 結(jié)語

高職院校絕對精致利己主義思想已然存在，而且見怪不怪。但我想，只要我們充分認識它的危害性，深入分析其根源，從學(xué)生自身長遠發(fā)展以及學(xué)校和社會責(zé)任感角度出發(fā)，假以時日，絕對精致利己主義一定會被唾棄并成為過去式，代替它的將是真正有擔當、有責(zé)任、有能力、有正義感的社會青年的崛起，而我們的國家發(fā)展也迫切需要這樣的人來創(chuàng)造她的未來。

參考文獻

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