淺談培養(yǎng)孩子學(xué)好小學(xué)數(shù)學(xué)的良好習(xí)慣

【摘要】隨著社會各方面的發(fā)展，數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的重要性越來越為人們所認知。但是人們對于小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)意識越來越淡化，認為小學(xué)數(shù)學(xué)知識點過于簡單，不必講究學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，正因為有這樣的想法，所以不被人們重視。小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)非常重要，本文我將結(jié)合自己的教學(xué)實際淺談一二，與大家共勉。

【關(guān)鍵詞】預(yù)習(xí);復(fù)習(xí);傾聽;交流

中圖分類號：G633.5 文獻標(biāo)識碼：A 文章編號：1006-7485（2020）20-0179-02

小學(xué)階段，重要的不是知識的學(xué)習(xí)，而是學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。俗話說21天養(yǎng)成一個好習(xí)慣，不言而喻，一個好習(xí)慣在短時間內(nèi)就可以養(yǎng)成，好習(xí)慣成自然，有了好習(xí)慣，自然學(xué)起來就輕松沒有壓力了，這樣就有了學(xué)習(xí)的興趣，有了學(xué)習(xí)的興趣，才能主動去學(xué)、去探索，才能越學(xué)越喜歡學(xué)、越學(xué)越愿意學(xué)。這樣一來學(xué)習(xí)沒有了壓力，學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)質(zhì)量也就會得到全面提升。同時也能培養(yǎng)孩子數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的深厚情感，并自覺地把數(shù)學(xué)與生活結(jié)合在一起，自覺運用所學(xué)的數(shù)學(xué)知識解決生活中的問題，生活中無時無刻都有關(guān)于數(shù)學(xué)的情況，讓孩子學(xué)以致用，讓孩子體會到學(xué)習(xí)在生活中的極大樂趣。還能從繁重的學(xué)習(xí)中解脫出來，有更多的時間去學(xué)和做自己更感興趣的事情，所以我們小學(xué)數(shù)學(xué)教師在教給學(xué)生數(shù)學(xué)知識的同時，一定要注意培養(yǎng)學(xué)生以下幾個方面良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為它關(guān)系到孩子一輩子的成長與發(fā)展。

一、培養(yǎng)課前預(yù)習(xí)和課后復(fù)習(xí)的好習(xí)慣

課前預(yù)習(xí)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)新課前自己先對所學(xué)內(nèi)容進行預(yù)習(xí)，同時要教會學(xué)生預(yù)習(xí)的方法，從而培養(yǎng)學(xué)生良好的預(yù)習(xí)習(xí)慣。建立預(yù)習(xí)本，了解要學(xué)的是什么內(nèi)容，與之前學(xué)過的知識有什么密切聯(lián)系，自己能不能理解，理解的是哪些，不理解的是哪些，對照例題，把課后練習(xí)做一做，在自己弄不懂的和沒掌握的地方做上記號并記錄在預(yù)習(xí)本上，在教師講課時有針對性地去聽、著重地去聽，問題就會迎刃而解，這樣想學(xué)不好都難，做好課前預(yù)習(xí)，對于學(xué)生掌握知識非常重要。這也是我們所說的前置性學(xué)習(xí)，能衡量出知識點的會還是不會，對于課堂的學(xué)習(xí)做到有的放矢。

復(fù)習(xí)是學(xué)習(xí)之母，做好復(fù)習(xí)對于提高學(xué)習(xí)效率具有十分重要的意義，溫故而知新，家長可以讓孩子用嘗試的記憶方法，讓孩子當(dāng)教師講解給我們聽，適當(dāng)?shù)刈鲆恍┨釂?，背一些要記憶的知識，這樣能進一步鞏固所學(xué)知識，每個周末再進行一周的回顧。復(fù)習(xí)的方法有很多，不論采取哪種方法，都要找準問題的關(guān)鍵，家長可以監(jiān)督也可以不監(jiān)督，培養(yǎng)孩子自主學(xué)習(xí)的能力更加重要。自主學(xué)習(xí)能力的養(yǎng)成不是一朝一夕可以造就的，但是一旦養(yǎng)成對以后的學(xué)習(xí)非常重要，能起到事半功倍的效果。

二、培養(yǎng)認真聽課和合作的習(xí)慣

認真傾聽是我們學(xué)習(xí)中重要的環(huán)節(jié)，傾聽是一種藝術(shù)，也是一種禮儀，學(xué)會傾聽是一種良好的行為習(xí)慣，也是學(xué)習(xí)的重要組成部分。良好的傾聽習(xí)慣有助于學(xué)生獲取知識，通過認真傾聽教師的講解和他人的發(fā)言，能夠找出自己認識中的錯誤，彌補自己思維中的不足。讓學(xué)生學(xué)會聽、善于聽，離不開教師的引導(dǎo)，因此我們教師要有意識地來個小插曲，防止學(xué)生開小差?？梢赃\用幽默的語言引起學(xué)生的興趣或者講個與教學(xué)有關(guān)的故事，都能很好地吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生不斷地產(chǎn)生聽課的興趣，學(xué)生就會不斷地學(xué)習(xí)。

三、培養(yǎng)良好的讀題、審題的習(xí)慣

通過讀題、審題培養(yǎng)孩子的理解能力，很多孩子還沒認真審題，看到題目下筆就開始寫了，之后發(fā)現(xiàn)不對再去修改，來回地做了劃，劃了做，這是非常不好的習(xí)慣，這樣既不能保證書寫干凈又浪費時間。改來改去錯誤更多，古人說：“書讀百遍、其義自見?！泵鎸δ：磺宓念}目反反復(fù)復(fù)地多讀幾遍，你就有可能得到不同的效果，你會發(fā)現(xiàn)模糊的題目你弄明白了，對于應(yīng)用題更是效果明顯。這就告訴孩子不要提起筆來就寫，要養(yǎng)成良好的讀題、審題習(xí)慣，這樣既能培養(yǎng)孩子讀題的好習(xí)慣，還能改掉孩子冒冒失失的壞毛病，習(xí)慣養(yǎng)成了成績自然而然就提高了，書寫也干凈漂亮了。這一點尤為重要，尤其對于低年級的孩子更加重要，他們不注意書寫也不注意卷面的整潔，只是注重答案的正確與否，這樣最終的結(jié)果就是沒有好的讀題、審題的習(xí)慣，同樣的問題、同樣的錯誤會不斷地出現(xiàn)。

四、培養(yǎng)學(xué)生良好的獨立完成作業(yè)的習(xí)慣

學(xué)生做作業(yè)的過程實際上是幫助學(xué)生對所學(xué)知識的一個總結(jié)，檢驗其對所學(xué)知識的掌握程度，而有的學(xué)生卻不知道做作業(yè)有什么用，只因為是教師布置的不得不做，曲解了做作業(yè)的本質(zhì)，通過做作業(yè)，教師能夠及時了解學(xué)生在學(xué)習(xí)中存在的問題，以便查漏補缺、發(fā)現(xiàn)問題、找出癥結(jié)。作業(yè)的質(zhì)量決定了學(xué)生對今天所學(xué)知識的掌握程度，作業(yè)的認真與否說明了學(xué)生對待學(xué)習(xí)的態(tài)度，好的作業(yè)習(xí)慣讓學(xué)生和教師都受益匪淺，學(xué)生只有認真地完成作業(yè)才能夠更好地鞏固今天所學(xué)習(xí)的基本知識，才可以查漏補缺，教師才可以知道學(xué)生知識點的掌握情況。

參考文獻：

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作者簡介：張興紅（1986.06-），女，漢族，山東淄博人，本科，二級教師，研究方向：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)。

（責(zé)編 吳娟）