線上教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用

李丹

摘要：在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)逐漸發(fā)達(dá)的今天，應(yīng)用IT技術(shù)、線上教學(xué)模式來完成教學(xué)授課任務(wù)，是每一位教師需要掌握的內(nèi)容。大量的網(wǎng)絡(luò)教育資源都可以用來進(jìn)行中職英語教育，將這些資源進(jìn)行整合可以逐漸完善線上教育模式。線上教學(xué)模式的很多優(yōu)勢都可以在中職英語教學(xué)中體現(xiàn)，學(xué)生獲取學(xué)習(xí)內(nèi)容會更加快速，師生之間在網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)平臺可以進(jìn)行交流溝通，充分發(fā)揮線上教學(xué)的優(yōu)勢，能夠有效提高教學(xué)水平。本文主要探討線上教學(xué)模式在中職英語教學(xué)中的具體應(yīng)用措施和方法，旨在提高中職英語教學(xué)的水平。

關(guān)鍵詞：線上教學(xué)模式 中職英語 具體應(yīng)用

一、線上教學(xué)模式的優(yōu)勢

1.學(xué)習(xí)不受限

線上學(xué)習(xí)最突出的優(yōu)點(diǎn)就是學(xué)習(xí)相對自由，不受時間、空間的限制。任何時間、任何地點(diǎn)，學(xué)生拿起手機(jī)即可觀看老師的課堂直播或者教學(xué)視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)。老師也可以在后臺實時觀察到同學(xué)們的學(xué)習(xí)情況和課堂進(jìn)度。這樣的教學(xué)模式也能夠防止學(xué)生因為自身原因不能到課聽講從而落下課程，線上教學(xué)模式可以通過回看視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，方便了同學(xué)們對于知識的復(fù)習(xí)和鞏固。

2.豐富課堂的內(nèi)容

傳統(tǒng)的線下教學(xué)模式多半局限于課本教材的講解，而線上教學(xué)模式的授課內(nèi)容則相對豐富。老師可以通過線上播放英語聽力、實施問答投票、發(fā)布電子版練習(xí)題等。這些措施無論是在內(nèi)容的豐富程度還是在授課效率上都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于線下授課模式。

3.增強(qiáng)了師生之間的互動

良好的課堂氛圍有助于激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，師生之間進(jìn)行互動也是課堂上所需要的。 線上教學(xué)模式在互動方面遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了線下教學(xué)模式，例如老師在直播授課時進(jìn)行提問，同學(xué)們會更加樂意的參與其中，而線下授課時同學(xué)們普遍不愿意不敢發(fā)言。不僅如此，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中遇到了不懂的問題也可以給老師進(jìn)行反饋，老師也會根據(jù)學(xué)生的反饋進(jìn)行相應(yīng)的解答。但線下很少一部分同學(xué)可以做到遇到問題向老師請教，這也是線上教學(xué)模式帶來的互動性。這種互動方式讓師生之間減少了隔閡感，有助于今后的學(xué)習(xí)和教學(xué)工作。

二、線上教學(xué)模式的具體應(yīng)用措施

1.利用網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行充分的備課

課堂內(nèi)容的豐富程度決定了線上教學(xué)模式的效果，也是線上授課得到同學(xué)認(rèn)可的根本保障。教師通過藍(lán)墨云班課平臺、學(xué)習(xí)通等在線教學(xué)軟件可以進(jìn)行授課任務(wù)，出于對線上教學(xué)的好奇，學(xué)生在聽課時的注意力相對于線下授課也會更加集中。教師應(yīng)當(dāng)利用好這一點(diǎn)，在上課之前進(jìn)行充分的備課，利用好網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行查找資料、制作幻燈片、建立習(xí)題庫等備課工作。精心設(shè)計的課堂內(nèi)容也會引起同學(xué)們的注意，也會使他們積極的參與其中，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

2.利用各種英語學(xué)習(xí)APP為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持

線上教學(xué)模式離不開教師為學(xué)生提供的學(xué)習(xí)支持，包括問題解答、作業(yè)批改、關(guān)注同學(xué)的學(xué)習(xí)情況等，這些都是可以在各種各樣的英語學(xué)習(xí)APP中實現(xiàn)的。教師要實時關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況和聽課狀態(tài)，而且要從他們那里得到課堂反饋?？梢酝ㄟ^使用英語學(xué)習(xí)APP或建立微信群、QQ群的方式進(jìn)行作業(yè)的批改、問題的解答和討論、督促學(xué)生課下復(fù)習(xí)等，這些措施都可以讓學(xué)生感受到老師對于他們的重視和關(guān)注。為學(xué)生提供學(xué)習(xí)支持是每一位教師都應(yīng)當(dāng)做的，在為他們解決學(xué)習(xí)難題的同時也會使教師的自豪感油然而生。

3.建立線上測評，師生共同進(jìn)步

教學(xué)的綜合測評機(jī)制的建立是很有必要的，通過學(xué)生對自己評價、課堂滿意度評價等方式讓師生在以后的工作和學(xué)習(xí)中取長補(bǔ)短，繼續(xù)努力。師生共同參與測評，既是對過往學(xué)習(xí)、工作的認(rèn)同，也能讓每個人清楚地意識到自己的不足，為今后的努力指明了方向。具體的實施措施就是應(yīng)用微信的問卷小程序，自制一個評價表格，教師對每一位同學(xué)進(jìn)行評價，學(xué)生也可匿名評價老師。線上的測評結(jié)果的顯示也更加方便快捷，同學(xué)們也會說出一些可能平時不敢說或者不太好意思說的建議。如此一來，每一位同學(xué)都知道了自身的不足，明確了今后努力的方向。老師也能收到學(xué)生的建議和反饋，反思自己的不足，不斷提升教學(xué)水平，打造更加良好地線上教學(xué)課堂，提升教學(xué)效果。

三、線上教學(xué)設(shè)計課例分析

1.教學(xué)設(shè)計與實施

將Unit8 We would like to check in作為線上教學(xué)設(shè)計課程，首先確定語言教學(xué)目標(biāo)，要求學(xué)生能夠掌握和學(xué)會與酒店崗位和設(shè)施相關(guān)的單詞和短語，如single， twin room， doubie room，要求學(xué)生掌握描述酒店設(shè)施的簡單句型如This is Grand Hotel;May I help you？等。其次確定課程教學(xué)的技能目標(biāo)，如學(xué)生通過本節(jié)課程的學(xué)習(xí)能夠掌握酒店房間預(yù)定的常用句型和對話，能夠針對酒店預(yù)定房間的情境用英語進(jìn)行對話。

課前，教師利用相應(yīng)的線上教學(xué)軟件功能，創(chuàng)建班級，設(shè)定班級人數(shù)，整體和掌握軟件教學(xué)功能，如教師應(yīng)用“課堂派”結(jié)合班級人數(shù)創(chuàng)建班級，并將Unit8線上教學(xué)所需教學(xué)資源盡數(shù)上傳到教學(xué)平臺上。組織安排學(xué)生通過微信關(guān)注公眾號的方式針對本節(jié)課程教學(xué)內(nèi)容展開預(yù)習(xí)和討論，此環(huán)節(jié)中教師可設(shè)置相應(yīng)的問題，如：“If you work in a hotel after graduation， which post do you want to take most？”

課中，組織學(xué)生按照教師的要求進(jìn)入課堂教學(xué)平臺，教師查看平臺內(nèi)在線人數(shù)，開始課堂教學(xué)。教師將預(yù)先上傳的授課資料以PPT或視頻的形式通過教學(xué)平臺展現(xiàn)給學(xué)生，以達(dá)成新課導(dǎo)入的教學(xué)目的，而后在PPT、視頻資料結(jié)束后提出教學(xué)問題：“觀看視頻并回答問題，①Who are they？ ②What are they doing？”而后導(dǎo)出本單元主題“我們喜歡登記入住”。教師給予學(xué)生一部分時間初步瀏覽課文，瀏覽結(jié)束后進(jìn)入線上教學(xué)互動環(huán)節(jié)，教師引導(dǎo)學(xué)生分別進(jìn)入教學(xué)平臺的互動模塊，針對相應(yīng)的圖片資源選擇出與圖片相對應(yīng)的英語短語，此環(huán)節(jié)中教師可以將學(xué)生的選擇結(jié)果作為一個基礎(chǔ)對學(xué)生知識點(diǎn)的掌握情況作出教學(xué)評價，查漏補(bǔ)缺結(jié)合線上教學(xué)時間酌情開展鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)，鞏固教學(xué)環(huán)節(jié)中教師可將教材內(nèi)容作為基礎(chǔ)，設(shè)計教材跟讀模塊，并開放教學(xué)平臺中群語言互動功能。最后進(jìn)入操練測試模塊，教師在教學(xué)平臺中播放預(yù)訂客房的相關(guān)視頻，而后結(jié)合視頻情境逐一還原對話，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)短語及句型參與對話。

課后，教師將課后作業(yè)利用線上教學(xué)平臺或微信群、QQ群的形式下發(fā)。

2.教學(xué)優(yōu)化

在線上教學(xué)設(shè)計中，教師的組織能力、線上教學(xué)資源以及互動模塊作為線上教學(xué)的三個關(guān)鍵要素，教師應(yīng)予以高度重視，線上教學(xué)資源與教材內(nèi)容是否符合、教學(xué)PPT制作是否直觀以及互動模塊是否易于學(xué)生接受都是教師在設(shè)計線上教學(xué)過程中所需要側(cè)重的問題。線上教學(xué)平臺的種類較多，教師還應(yīng)結(jié)合自己的應(yīng)用習(xí)慣選擇交互性強(qiáng)、功能全的教學(xué)平臺，為提高線上教學(xué)效率奠定良好的基礎(chǔ)。一般情況下學(xué)生不具備較強(qiáng)的自主學(xué)習(xí)能力，所以教師還應(yīng)在線上教學(xué)的環(huán)節(jié)中開放群溝通功能強(qiáng)化師生之間的交互，為學(xué)生預(yù)留一定的時間用以思考相應(yīng)的教學(xué)問題，此外教師在開展線上教學(xué)模式的環(huán)節(jié)中還應(yīng)重視贊賞性評價，促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生的參與積極性，利用視頻播放等功能提高學(xué)生的注意力。

四、結(jié)束語

線上教學(xué)模式非常適用于中職英語教學(xué)，互聯(lián)網(wǎng)帶給我們更廣泛的教學(xué)資源，也給了教師教學(xué)提供了更多的支持。利用好線上教學(xué)模式的種種優(yōu)勢，充實課堂內(nèi)容并提升授課效率，能夠讓每一位學(xué)生都能參與到課堂的學(xué)習(xí)中來，同時把線上教學(xué)模式的優(yōu)勢最大化，能夠為每一位同學(xué)呈現(xiàn)精彩英語課程的同時，做好課下問題解答和作業(yè)批改，積極聽取學(xué)生們的建議和反饋，尋找自身的問題并加以完善。線上教學(xué)模式的應(yīng)用會在未來逐漸推廣，這種先進(jìn)教學(xué)模式也會給英語教育帶來無限的可能，希望本文的以上內(nèi)容能夠為相關(guān)工作者提供幫助。

參考文獻(xiàn)

[1]蘭利元.網(wǎng)絡(luò)時代下中職學(xué)校英語教學(xué)研究[J].英語廣場，2019（12）：151-152.

[2]劉湘萍.基于網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的中職英語教學(xué)改革探究[J].寧夏教育，2019（11）：49-50.