針對高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生公共籃球選項課程教學(xué)改革的探析

王晉明

摘要：高校學(xué)前教育專業(yè)是培養(yǎng)優(yōu)秀學(xué)前教師和專門人才的中堅力量，擔(dān)負著為社會培養(yǎng)學(xué)前教師的重任。隨著時代的發(fā)展和進步，以往針對學(xué)前教育學(xué)生開設(shè)的籃球選項課程在教學(xué)中出現(xiàn)了諸多問題，本文旨在對該問題進行分析，并提出一些改進策略，將籃球選項課程與學(xué)前教育專業(yè)特點結(jié)合，更好地服務(wù)于學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生。

關(guān)鍵詞：高校;學(xué)前教育;籃球教學(xué);改革措施

高校體育教學(xué)中的公共選項課程內(nèi)容豐富多樣，公共籃球選項課程是其中的一項教學(xué)內(nèi)容。籃球運動深受當(dāng)代大學(xué)生的喜愛，課余時間打籃球成為大學(xué)生時尚的體育活動，籃球選項課也受到大學(xué)生的青睞。它不僅能讓高校體育教學(xué)內(nèi)容更加豐富，還能更好地滿足學(xué)生對體育鍛煉的需求。但是，由于部分擔(dān)任此課程的教師缺乏對學(xué)前球類活動內(nèi)容、教學(xué)方法及教學(xué)特點的了解，沒有很好地結(jié)合學(xué)前教育專業(yè)的特點進行教學(xué)，多采用“技術(shù)為主”的教學(xué)觀念，使該課程存在諸多問題。而如何將學(xué)前教育學(xué)生公共籃球選項課與學(xué)前專業(yè)技能進行有機的結(jié)合，就成為擔(dān)任該課程的教師必須認真思考的一個問題。

一、高校學(xué)前教育學(xué)生公共籃球選項課程存在的問題

高校籃球課程教學(xué)在我國開展的時間較長，已形成一套固定的教學(xué)模式。教學(xué)觀念主要以“技能教學(xué)為主”;教學(xué)內(nèi)容主要以運球、傳球和投籃為重點。這種教學(xué)模式所采用的教學(xué)方式單一，過于重視學(xué)生的個人能力，而忽視團隊意識的培養(yǎng)，加之學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生90%左右為女生，大多數(shù)學(xué)生的籃球基礎(chǔ)水平和身體條件較差，這種“技能至上”的教學(xué)模式，已經(jīng)無法適應(yīng)如今的教學(xué)背景和學(xué)生需求。因此，在現(xiàn)有的教學(xué)基礎(chǔ)上，結(jié)合學(xué)前專業(yè)學(xué)生實際情況，豐富教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，將學(xué)前教育專業(yè)的球類游戲融入到技能教學(xué)和教學(xué)比賽中，為他們今后的工作生活打下良好的基礎(chǔ)。

二、高校學(xué)前教育學(xué)生公共籃球選項課程教學(xué)改革的具體措施

1.轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，突出“健康第一”

籃球教學(xué)理念不科學(xué)是當(dāng)前高?；@球教學(xué)存在的根本問題。過去的教育理念是將教師當(dāng)作主體，課程作為中心，而現(xiàn)代教育理念，則是將學(xué)生作為主體，課程只能是服務(wù)于主體的內(nèi)容和形式，教師是服務(wù)于主體的引導(dǎo)著、教育者和執(zhí)行者。因此，教師需要樹立現(xiàn)代化的教育觀，及時更新教學(xué)觀念，在教學(xué)過程中樹立“健康第一”理念，突出學(xué)生的主體地位。教師既要重視學(xué)生基本運動技能的教學(xué)，還要重視體育實踐活動以及籃球教學(xué)與學(xué)前體育教學(xué)內(nèi)容之間的有機結(jié)合，實現(xiàn)全面鍛煉學(xué)生身體，增強學(xué)生體質(zhì)，掌握籃球運動知識和技能，以及培養(yǎng)優(yōu)良品德、鍛煉意志、發(fā)展個性的目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生對籃球運動鍛煉的積極性，有效地提升籃球教學(xué)質(zhì)量。

2.籃球教學(xué)與學(xué)前教育專業(yè)特點結(jié)合進行

籃球技術(shù)動作進行內(nèi)容主要有運球、傳接球和投籃。以往教學(xué)方法是由教師講解籃球的動作要領(lǐng)，然后讓學(xué)生練習(xí);主要以教師授課學(xué)生練習(xí)，教師演示學(xué)生模仿的方式進行，進行方式方法比較單一，不利于結(jié)合學(xué)前體育專業(yè)特點。為了改變這一現(xiàn)狀，結(jié)合多年從事學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生，籃球教學(xué)經(jīng)驗，我認為授課教師一是要加強動作要領(lǐng)講解，要求學(xué)生熟記動作要領(lǐng)。講解掌握動作要領(lǐng)是為了讓學(xué)生了解、掌握籃球的基礎(chǔ)知識，為學(xué)生掌握技術(shù)動作提供理論支持，使學(xué)生在以后工作崗位上對幼兒進行籃球游戲教學(xué)時，能通過動作要領(lǐng)知識，去發(fā)現(xiàn)幼兒做動作時出現(xiàn)的問題，并找到解決問題的教學(xué)方法;二是強化籃球基本動作。規(guī)范的基本動作是籃球運動的基礎(chǔ)，也是鍛煉學(xué)生身體和增強體質(zhì)的方法。當(dāng)他們面對幼兒做出高質(zhì)量的示范動作時，常常會引起幼兒驚異、羨慕和激動的情緒，隨著就會躍躍欲試，模仿起來。第一次的動作示范常會給幼兒留下鮮明、深刻的印象，對幼兒動作概念的正確建立和技能的形成會起到重要作用。因此，教師一定要求大學(xué)生做的動作規(guī)范標(biāo)準(zhǔn)，并力求熟練、輕快、優(yōu)美;三是將花式籃球的一些內(nèi)容引入課堂。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生動作的掌握情況，逐步地將一些籃球基本動作進行改編或創(chuàng)編形成組合。主要的動作組合有：球性動作組合、雙手運球組合、單手運球組合、移動運球組合等。筆者多年教學(xué)實踐證明這種方法深受學(xué)前教育學(xué)生的歡迎，特別是在較強的音樂伴奏中進行“籃球?qū)氊悺苯M合練習(xí)，不僅能鍛煉學(xué)生身體，增強體質(zhì)，還能促進學(xué)生熟練運用一些籃球的運動技能;四是將籃球游戲內(nèi)容融入體育課教學(xué)中?？菰锏拇髮W(xué)學(xué)習(xí)讓學(xué)生的壓力很大，籃球這項運動原本是在籃球游戲活動中蘊育而生的，如果學(xué)生在教學(xué)中仍然難以放松、娛樂，其身心發(fā)展將會受到不良影響。學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生大多是女學(xué)生，為了提高教學(xué)效果和讓學(xué)生掌握一些球類游戲的知識，在實際教學(xué)中應(yīng)該加大籃球活動的趣味性，這樣不僅能達到“寓教于樂”的教學(xué)效果，還能使學(xué)生了解掌握一些體育游戲的內(nèi)容、教學(xué)方法、組織形式、游戲規(guī)則等，為學(xué)生今后在幼兒園工作奠定基礎(chǔ);五是增加對抗性練習(xí)和教學(xué)比賽內(nèi)容。籃球運動是一項對抗性較激烈的運動項目，教師教學(xué)初期就要向?qū)W生灌輸技術(shù)動作運用的對抗性，為練習(xí)操作賦予實戰(zhàn)意義，使對抗的概念得以強化，運動技能更能熟練運用。

綜上所述，高校學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生的籃球選項課程的教學(xué)目標(biāo)是：鍛煉身體，增強體質(zhì);了解掌握籃球運動知識、技能;培養(yǎng)品德并能勝任幼兒園一些體育教學(xué)活動。因此，該課程教學(xué)必須立足于“健康第一”，立足于學(xué)前教育專業(yè)特點，立足于學(xué)生特點開展教學(xué)，以滿足學(xué)生將來自身發(fā)展與工作崗位的雙重要求，更好地服務(wù)學(xué)生和社會。

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