如何對中職生進行英語學(xué)法指導(dǎo)

喬可英

從初中畢業(yè)進入中等職業(yè)學(xué)校，對每一學(xué)生來說，都是人生重要的轉(zhuǎn)折點，都是知識的不斷積累和人生學(xué)習(xí)經(jīng)歷的重要階段，特別是英語學(xué)習(xí)邁向一個新的起點。尤其現(xiàn)在春季高考學(xué)生和家長的高度重視，英語的學(xué)習(xí)顯得更加重要。因此，提高中職英語課堂教學(xué)效率的策略與方法就顯得非常的重要。下面是筆者在中職英語學(xué)法方面的一些建議。

1. 因人而異、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)樂趣

美國教育家戴爾.卡耐爾認為“一個人事業(yè)上成功的音素，學(xué)識和專業(yè)技術(shù)只占15%，而良好的心理素質(zhì)占85%”。這就說，重新構(gòu)建中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生更加有效的課堂教學(xué)模式，從基礎(chǔ)知識教起，首要任務(wù)就是培養(yǎng)學(xué)生聽說讀寫的基本能力最為重要，才能進一步培養(yǎng)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)興趣，重新樹立起學(xué)好英語自信心，對學(xué)生的英語核心素養(yǎng)也是有了重要的保障。英語課堂，首先要認真學(xué)好教材，教師要認真研究英語課程標(biāo)準(zhǔn)，結(jié)合學(xué)生的實際，因材施教。積極整合教材內(nèi)容，反復(fù)操練學(xué)生教材中的重點難點，從而一點點提升學(xué)生英語技能水平。只有這樣循序漸進，他們才能靜下心來第二語言習(xí)得。

培養(yǎng)學(xué)生獨立自主學(xué)習(xí)英語的基本能力，才能進一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，掃除學(xué)習(xí)上攔路虎、絆腳石。教育家烏申斯基認為：沒有興趣的強制性學(xué)習(xí)，將會扼殺學(xué)生探索真理的欲望。英語老師如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣呢？最重要的就是培養(yǎng)學(xué)生會讀的基本能力，如今的中職英語的最大的障礙就是學(xué)生根本不會讀。據(jù)調(diào)查50人的班級會讀自主拼讀英語單詞幾乎為零，原因在哪兒？48個英語音素學(xué)生都不讀，英語最難學(xué)的就是48個音素，因為如今小學(xué)英語受不同教育理論的影響，基本不學(xué)48個英語音素，完全憑借學(xué)生的記憶記住單詞的發(fā)音，或者在單詞下面記下漢字以幫助記住單詞的發(fā)音。初中英語教師在學(xué)習(xí)48個英語基本音素時，往往快速學(xué)習(xí)，用極少的課時完成教學(xué)任務(wù)，在平時的考試中也沒有這樣的考題，所以學(xué)生認為不重要，老師也不重視了，于是乎學(xué)生學(xué)了8年英語大多學(xué)生都不會讀，英語成績兩級分化越來越嚴重。哪里來的學(xué)習(xí)興趣呢？更談不上減輕學(xué)生的負擔(dān)，促進學(xué)生的人格健康發(fā)展了。沒有興趣就沒有了求知欲。無論以前的小學(xué)還是當(dāng)下的初中生，對英語的興趣不是很濃厚，隨著單詞量的不斷增加，越來越多的單詞不會讀、不會寫，直接很多同學(xué)放棄了學(xué)習(xí)英語，因此到了中等職業(yè)學(xué)校最重要的任務(wù)就是讓學(xué)生學(xué)會48個英語音素，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的基本能力，這樣才能逐漸培養(yǎng)起學(xué)生的興趣，為進一步學(xué)習(xí)英語奠定良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)英語音標(biāo)教學(xué)時，要不段強化音標(biāo)教學(xué)，最好讓學(xué)生能夠背誦48個音素，教會學(xué)生拼讀單詞的音標(biāo)。還要不斷地去鼓勵學(xué)生，表揚學(xué)生，在課堂上掀起學(xué)好音標(biāo)的熱潮。久而久之，學(xué)生的英語口語會一天一天純正起來，那么學(xué)生的聽力的口語表達能力自然能得到提高，有了進步，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣會更濃厚了。

2. 不斷提高學(xué)生的自信心，消除他們的自卑感

對于中職學(xué)生來說，他們的文化知識普遍比較低，學(xué)習(xí)情況比較差，學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，提高中職英語教學(xué)效率，應(yīng)該充分地照顧學(xué)生的思維特點，對英語學(xué)習(xí)過程中難度比較大的、不容易掌握的字、詞、句，老師應(yīng)該降低學(xué)習(xí)的難度，或者上課的節(jié)奏放慢一些，多和學(xué)生互動、重復(fù)練習(xí)。老師要與學(xué)生交朋友。對老師具有高度的信任感，學(xué)生與老師在英語課堂上產(chǎn)生共鳴，教師的講解起到畫龍點睛的作用，對老師的提問學(xué)生積極回答，從而變成自主學(xué)習(xí)英語的課堂。事實證明，和諧的師生關(guān)系是一堂高質(zhì)量英語課的前提，也是成功師生互動的保證，正所謂“親其師，而信其道”。想象一下，如果一位老師總是板著臉，對學(xué)生指責(zé)多于表揚，那么，有中國學(xué)生會有積極性和老師交流？筆者在課堂上一直很尊重學(xué)生，維護他們的自尊心，使學(xué)生在一種和諧的氛圍中展現(xiàn)自我。學(xué)生往往在一首英語歌曲中開始上課，學(xué)生有些許進步，哪怕是回答對一個小問題，筆者都給予表揚，即使回答錯了，筆者也還是鼓勵他一下，使學(xué)生感到他們中的每一個在老師的眼里都是很可愛，很聰明的。因為筆者深深地感覺到，老師的一句：“Very good！” 或“Dont be nervous.” 對于學(xué)生來說，具有很大的影響力，要知道再差的學(xué)生也需要老師的認可。

3. 開展師生互動教學(xué)

提高中職英語課堂教學(xué)效率，就要求英語課堂上教師與學(xué)生用英語進行交流，同學(xué)之間開展英語會話交流，開辦英語角，開展英語演講比賽，英語話劇表演，這些活動都會培養(yǎng)學(xué)生的興趣，同時也能培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，會給學(xué)生留下深刻的印象。在英語課堂上進行英語互動教學(xué)，充分體現(xiàn)出教師與學(xué)生之間的和諧的師生關(guān)系，從而營造出寬松與友好的學(xué)習(xí)氛圍。

在講解如何做閱讀題時，先讓學(xué)生看一遍題目后面的問題，然后帶著問題去閱讀，找到問題的答案后用筆畫出來并寫上題號，這樣問題就明確了。在學(xué)生將比較簡單的問題解答好以后，教師再進一步布置更加深入的題目，學(xué)生在做題的過程中難免會遇到難于理解的題目，教師就要進行畫龍點睛式的講解，幫助學(xué)生解決比較困難的問題。英語課堂上口語練習(xí)是比較難的環(huán)節(jié)，教師就要多讓學(xué)生讀單詞、讀短語，對單詞和短語就要求學(xué)生加強背誦，那么再去背句子就比較容易了，在檢查背誦時多加以鼓勵，盡量不要批評學(xué)生，幫助他們樹立學(xué)好英語的自信心，進而更加熱愛英語學(xué)習(xí)。

總之，教師對中職生進行英語學(xué)法指導(dǎo)，要重視培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力，才能逐步取得較為理想的成績。

（作者單位：山東省淄博市工業(yè)學(xué)校）