試論“計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)”教學(xué)如何適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)

盧滔

[摘 要]在社會(huì)發(fā)展形勢(shì)的變化下，社會(huì)對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求越來越高，為了適應(yīng)這一局勢(shì)，教育行業(yè)也在進(jìn)行著如火如荼的改革，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)也是如此。目前，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的改革工作已經(jīng)取得了突出成果，但是就具體的教學(xué)實(shí)踐來看，與就業(yè)形勢(shì)還存在不匹配的問題，在該種因素的影響下，學(xué)生就業(yè)率受到了影響，為了解決這一問題，在教學(xué)改革時(shí)，必須要適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)。該文針對(duì)當(dāng)前計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的問題進(jìn)行了分析，并進(jìn)一步探討了計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)如何適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)。

[關(guān)鍵詞]計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué);教學(xué)問題;就業(yè)形勢(shì);適應(yīng)

[作者簡(jiǎn)介]盧 滔（1981—），男，廣西南寧人，學(xué)士，廣西壯族自治區(qū)教師培訓(xùn)中心（廣西壯族自治區(qū)外語培訓(xùn)中心）主任科員，主要從事教育管理與教育信息化建設(shè)研究。

[中圖分類號(hào)] G712[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼] A[文章編號(hào)] 1674-9324（2020）28-0356-02[收稿日期] 2020-02-03

在日新月異的科技時(shí)代，國(guó)家對(duì)教育行業(yè)的重視度越來越高，隨著計(jì)算機(jī)行業(yè)的日新月異，國(guó)家對(duì)計(jì)算機(jī)人才的要求也日益提升。但是，在現(xiàn)有的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中，存在各類矛盾與問題，一直處于尷尬的地位，要提升計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的質(zhì)量，需要以當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)作為切入點(diǎn)，改革教學(xué)模式，為學(xué)生的后續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

一、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的問題分析

計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)內(nèi)容難度較高，在社會(huì)的發(fā)展下，計(jì)算機(jī)行業(yè)對(duì)于相關(guān)從業(yè)人員的專業(yè)性要求日益提升，而在當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生普遍存在抽象思維不好、文化功底較低的問題，學(xué)生的基礎(chǔ)也參差不齊，導(dǎo)致現(xiàn)有的教學(xué)內(nèi)容無法真正被每一個(gè)學(xué)生理解。一刀切式的教學(xué)方式下，學(xué)生很難體會(huì)到計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)學(xué)習(xí)的樂趣，情況嚴(yán)重者，甚至?xí)霈F(xiàn)厭學(xué)心理，這無疑制約了教學(xué)效率的提升[1]。另一方面，傳統(tǒng)的計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)模式陳舊，傳統(tǒng)教學(xué)活動(dòng)大多是通過教師講解和演示的教學(xué)方式，忽視了學(xué)生的主體地位;在教學(xué)內(nèi)容上，也更加側(cè)重于理論內(nèi)容，忽視了實(shí)踐和操作能力的培養(yǎng)，致使學(xué)生的學(xué)習(xí)效率不高，而陳舊的教學(xué)模式，也在一定程度上打擊了學(xué)生的參與積極性，導(dǎo)致他們無法充分融入課堂，課堂氛圍低迷。

二、計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)如何適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)

1.整合教學(xué)內(nèi)容。要讓計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)，那么，需要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行進(jìn)一步整合，實(shí)現(xiàn)課程教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生就業(yè)之間的無縫對(duì)接，這是教學(xué)改革的一個(gè)重要部分。在內(nèi)容的整合上，需要基于學(xué)生未來的就業(yè)需求以及計(jì)算機(jī)行業(yè)的發(fā)展需求來優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生能夠在學(xué)校學(xué)習(xí)中獲取到后續(xù)就業(yè)中需要的知識(shí)，提高計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)的針對(duì)性和有效性。教學(xué)內(nèi)容的整合，不僅要從理論著手，還要從實(shí)踐方面著手，結(jié)合學(xué)校現(xiàn)有的優(yōu)勢(shì)教育資源和教學(xué)條件，為學(xué)生設(shè)置多元化的情景，提供良好的計(jì)算機(jī)學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)了解自己未來的就業(yè)方向，樹立明確的就業(yè)目標(biāo)，以讓學(xué)生能夠更好地適應(yīng)后續(xù)崗位工作的要求[2]。

2.融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容。計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展速度非?？?，要讓計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)適應(yīng)后續(xù)的形勢(shì)發(fā)展要求，還要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)內(nèi)容納入其中，認(rèn)清教育理念，在教授學(xué)生專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，注重其發(fā)散思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力的培養(yǎng)。創(chuàng)新教育方法和思想，將自主創(chuàng)新能力、動(dòng)手實(shí)踐能力結(jié)合，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。在現(xiàn)有的專業(yè)課程體系中，要將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育內(nèi)容納入其中，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)專業(yè)知識(shí)的過程中，能夠獲得扎實(shí)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和動(dòng)手能力，通過這種方式，也可以大大激發(fā)學(xué)生的思維能力，提高學(xué)生的問題解決能力。另外，還可以組織網(wǎng)站制作、軟件設(shè)計(jì)等一系列競(jìng)賽活動(dòng)，通過學(xué)生對(duì)競(jìng)賽的興趣來培養(yǎng)他們的綜合能力，讓創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)中生根發(fā)芽，為學(xué)生的可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。

3.豐富教學(xué)方法。傳統(tǒng)的教學(xué)方法盡管可以滿足學(xué)生專業(yè)能力培育的需求，但是，在傳統(tǒng)教學(xué)模式中，填鴨式教學(xué)會(huì)壓抑學(xué)生的思維。適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的教學(xué)方法應(yīng)該做到與時(shí)俱進(jìn)，尤其是在“互聯(lián)網(wǎng)+”時(shí)代下，計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)作為時(shí)代前沿專業(yè)，需要根據(jù)教學(xué)要求，將“互聯(lián)網(wǎng)+”教育手段運(yùn)用在教學(xué)體系中，利用多媒體、翻轉(zhuǎn)課堂、微課、雨課堂等先進(jìn)技術(shù)手段，開發(fā)虛擬仿真教學(xué)，將虛擬仿真與理論實(shí)踐教學(xué)密切結(jié)合，提高實(shí)踐教學(xué)的質(zhì)量。對(duì)于一些實(shí)踐操作的內(nèi)容，可以提前為學(xué)生錄制微課視頻，供學(xué)生在課前預(yù)習(xí)，輔助課堂和實(shí)踐教學(xué)，以提高教學(xué)質(zhì)量。在教學(xué)活動(dòng)中，要打破學(xué)科之間的壁壘，充分貼近行業(yè)需求，針對(duì)高年級(jí)學(xué)生，設(shè)置與工作實(shí)踐難度相符的任務(wù)，使學(xué)生能夠提前適應(yīng)職業(yè)要求，將所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，在任務(wù)中提高學(xué)生的操作能力，如：基于學(xué)生的興趣愛好來開展數(shù)據(jù)庫應(yīng)用、游戲動(dòng)畫制作、程序編寫、圖片處理等活動(dòng)，讓學(xué)生自己來演示、講解成果，這不僅能讓學(xué)生更好地將知識(shí)和技能運(yùn)用在學(xué)習(xí)中，也豐富了原有的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深化學(xué)生對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解。除此之外，教學(xué)方式的創(chuàng)新需要與學(xué)生未來的就業(yè)形勢(shì)相結(jié)合，根據(jù)學(xué)生的發(fā)展特點(diǎn)及認(rèn)知能力，采用多元化的教學(xué)方式，如，可以通過合作教學(xué)、情境教學(xué)、案例教學(xué)等綜合教學(xué)方法來提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。

4.推行校企合作。學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)期間的職業(yè)定位，會(huì)直接決定他們?cè)谛Ｆ陂g的學(xué)習(xí)方向，為了幫助學(xué)生明確未來發(fā)展方向，將學(xué)校中獲取的知識(shí)應(yīng)用在社會(huì)中，真正做到學(xué)以致用，需要大力推行校企合作模式。校企合作是當(dāng)前各類學(xué)校都普遍采用的一種教學(xué)模式，在校企合作中，將政府、學(xué)校、企業(yè)納入其中，在當(dāng)?shù)卣邕x出有能力的企業(yè)，搭建合作關(guān)系。校企合作要貫穿到學(xué)生學(xué)習(xí)的整個(gè)流程中，在大一階段，讓學(xué)生進(jìn)入實(shí)習(xí)企業(yè)學(xué)習(xí)、參觀，了解相關(guān)內(nèi)容的作用與應(yīng)用價(jià)值。進(jìn)入大二學(xué)年之后，即根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的進(jìn)度來安排實(shí)習(xí)環(huán)節(jié)，實(shí)習(xí)與理論一一對(duì)應(yīng)、息息相關(guān)，通過校企合作，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到工作的樂趣，對(duì)自己所學(xué)專業(yè)的社會(huì)價(jià)值也有了深刻的認(rèn)識(shí)，在參觀和學(xué)習(xí)中，開拓了學(xué)生的視野，為他們?cè)鲩L(zhǎng)見聞，進(jìn)一步激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。在校企合作平臺(tái)中，學(xué)生能夠親身示范學(xué)習(xí)體驗(yàn)，并在企業(yè)導(dǎo)師的帶領(lǐng)下，逐步提高自身的綜合能力，也明確了后續(xù)的就業(yè)方向，讓學(xué)生真正地實(shí)現(xiàn)學(xué)校與企業(yè)的無縫對(duì)接[3]。

5.建設(shè)雙師型隊(duì)伍。要培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的人才，學(xué)校也需要構(gòu)建一支具有先進(jìn)教學(xué)理念、業(yè)務(wù)精湛的雙師型教師隊(duì)伍，做好教師隊(duì)伍的建設(shè)工作，對(duì)現(xiàn)有的教師開展培訓(xùn)與教育，為其提供外派企業(yè)鍛煉的機(jī)會(huì)，并招聘、引進(jìn)行業(yè)優(yōu)秀人才，通過多項(xiàng)結(jié)合來提高教師的實(shí)踐能力和講授水平。在具體師資隊(duì)伍的建設(shè)上，還可以推行“請(qǐng)進(jìn)來、走出去”的方針，邀請(qǐng)企業(yè)、行業(yè)中具有豐富經(jīng)驗(yàn)的人才作為兼職指導(dǎo)教師，并鼓勵(lì)學(xué)校教師參與企業(yè)真實(shí)的技術(shù)和管理工作，以提高教師的職業(yè)技能和工程實(shí)踐能力，對(duì)于深造的教師，學(xué)校應(yīng)予以相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)，以達(dá)到激勵(lì)和引導(dǎo)作用。在這一過程中，充分發(fā)揮學(xué)校和企業(yè)的合力，搭建共用平臺(tái)，對(duì)青年教師予以教學(xué)技能、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)方面的輔導(dǎo)，通過該種方式提高整體教學(xué)質(zhì)量。

6.完善考核評(píng)價(jià)機(jī)制。在評(píng)價(jià)方面，也要堅(jiān)持做到與時(shí)俱進(jìn)。一方面，評(píng)價(jià)主體要遵循多元化原則，不宜將教師作為教學(xué)主體，可應(yīng)用小組評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、教師評(píng)價(jià)結(jié)合的方式，針對(duì)理論內(nèi)容，將學(xué)生的課堂表現(xiàn)納入其中，結(jié)合考試成績(jī)來進(jìn)行評(píng)價(jià);在實(shí)踐成績(jī)上，校內(nèi)教師、企業(yè)指導(dǎo)教師按比例進(jìn)行評(píng)估，構(gòu)建涵蓋個(gè)人評(píng)估、社會(huì)評(píng)估、學(xué)校評(píng)估在內(nèi)的評(píng)估系統(tǒng);在考核內(nèi)容上，既要關(guān)注學(xué)生專業(yè)知識(shí)與技能的評(píng)價(jià)，還要考查學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中分析問題、解決問題的能力，重視自我發(fā)展、社會(huì)適應(yīng)、團(tuán)隊(duì)合作能力的考核，將目標(biāo)考核、過程考核結(jié)合起來[4]。在學(xué)校評(píng)估上，構(gòu)建專業(yè)化的課程實(shí)踐考核體系，推行獎(jiǎng)懲問責(zé)制度，將實(shí)踐的各個(gè)環(huán)節(jié)細(xì)化，并將實(shí)踐考核結(jié)果納入教師晉升職稱的條件，提高教師對(duì)于實(shí)踐環(huán)節(jié)的重視程度。

三、結(jié)語

就業(yè)形勢(shì)在中職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)課程教學(xué)理念中的有效落實(shí)，能夠使教師站在更全面的角度分析專業(yè)人才的發(fā)展趨勢(shì)，以便使教學(xué)質(zhì)量的可控性得以增強(qiáng)。在計(jì)算機(jī)課程中更是要不斷創(chuàng)新教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生的實(shí)踐操作能力得到不斷的提高，為學(xué)生在日后的就業(yè)過程中的競(jìng)爭(zhēng)力的提高創(chuàng)造更多可能，使學(xué)生成為社會(huì)上真正需要的人才，為國(guó)家和社會(huì)貢獻(xiàn)出自己的力量。

參考文獻(xiàn)

[1]陳小琴.基于就業(yè)為導(dǎo)向的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用教育創(chuàng)新[J].產(chǎn)業(yè)與科技論壇.2015，14（23）：168+170.

[2]劉昶.高職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)過程中適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)的措施探討[J].無線互聯(lián)科技.2015，（23）：84-85.

[3]李紅燕.高職計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)教學(xué)過程中如何適應(yīng)就業(yè)形勢(shì)[J].赤子（上中旬）.2015，（18）：52.

[4]孫慧霞.“做中學(xué)，做中教”模式在中職“計(jì)算機(jī)應(yīng)用”教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].東北師范大學(xué)，2012.

How to Adapt the Teaching of the Course in Computer Science and Technology to the Employment Situation

LU Tao

（Foreign Language Training Center of Guangxi Zhuang Autonomous Region， Guangxi Zhuang Autonomous Region Teacher Training Center Nanning， Nanning， Guangxi 530021， China）

Abstract： Under the changing social development situation， the society has increasingly higher requirements for computer talents. In order to adapt to this situation， the education industry is also undergoing a fierce reform， as is the teaching of the course in Computer Science and Technology. The reform work has achieved outstanding results， but in terms of specific teaching practice， there is still a problem of mismatch with the employment situation， which has affected the employment rate of students. In order to solve this problem， it is necessary adapt to the employment situation in teaching reform. This article analyzes the current problems in the teaching of this course， and further discusses how to adapt the teaching of this course to the employment situation.

Key words： teaching of the course in Computer Science and Technology; teaching problems; employment situation; adaptation