大學(xué)生乒乓球運(yùn)動員競賽失敗應(yīng)對方式研究*

蔡冠藍(lán)

(鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院體育教學(xué)部, 河南 鄭州 450015)

大學(xué)生乒乓球運(yùn)動員競賽失敗應(yīng)對方式研究*

蔡冠藍(lán)

(鄭州航空工業(yè)管理學(xué)院體育教學(xué)部, 河南 鄭州 450015)

采用競賽失敗應(yīng)對量表對河南省310名大學(xué)生乒乓球運(yùn)動員，并對不同性別、不同層次、不同訓(xùn)練年限及不同應(yīng)對方式的選擇使用程度上進(jìn)行對比分析。結(jié)果表明：（1）不同性別大學(xué)生運(yùn)動員在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄、問題解決三個維度上不存在差異（P>0.05）；在回避與幻想上呈非常顯著性差異（P<0.01）。（2）不同學(xué)習(xí)層次大學(xué)生運(yùn)動員在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄方面呈非常顯著性差異（P<0.01），在問題解決和回避與幻想方面不存在顯著差異（P>0.05）。（3）不同訓(xùn)練年限大學(xué)生在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄、問題解放三個維度上呈非常顯著性差異（P<0.01）；在回避與幻想方面不存在差異（P>0.05）。（4）河南省乒乓球運(yùn)動員對各種應(yīng)對方式的使用程度依次是容忍與失助性反應(yīng)、情感求助于宣泄、回避與幻想、問題解決。

大學(xué)生；競賽；失敗；乒乓球；應(yīng)對方式

近年來，國家十分重視開展高校體育競賽，各省市教育部門組織了各種體育競賽活動，各高校師生積極參與，特別是乒乓球競賽，每年的報名人數(shù)呈遞增趨勢，參賽運(yùn)動員水平越來越高，也使得各高校教練員對運(yùn)動員平時訓(xùn)練提出了更好的要求，大學(xué)生乒乓球運(yùn)動員往往由于自身心理特點，在比賽中心理素質(zhì)起伏較大，尤其是當(dāng)面對失敗的時候，懊惱、沮喪、不甘心等情緒出現(xiàn)頻次較多，所以針對這一情況，應(yīng)有一個良好的應(yīng)對方式，積極的引導(dǎo)和鼓勵可以使學(xué)生迅速從失敗的陰影中走出來，重新再來，反之，會對運(yùn)動員的心理健康造成很大的影響。因此，對大學(xué)生乒乓球運(yùn)動員競賽失敗后的應(yīng)對方式進(jìn)行研究，對于促進(jìn)高校大學(xué)生運(yùn)動員的心理健康發(fā)展，全面提升大學(xué)生運(yùn)動員的綜合素質(zhì)水平具有重要意義。

1 研究對象與方法

1.1 研究對象

隨機(jī)抽取“河南省大學(xué)生華光體育活動第11屆乒乓球錦標(biāo)賽”參賽運(yùn)動員310名，這些隊員身體狀況良好。

1.2 研究方法

1.2.1 文獻(xiàn)資料法

查閱了大量期刊文獻(xiàn)，對應(yīng)對方式等心理學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行了系統(tǒng)的分析和整理。

1.2.2 問卷調(diào)查法

問卷引用了張力為收錄的競賽失敗應(yīng)對量表，該量表為五級量表，共分為四個維度，分別是容忍與失助性反應(yīng)維度、情感求助與宣泄維度、問題解決維度和回避與幻想維度，該問卷經(jīng)過信效度檢驗，證明問卷合格。

通過比賽結(jié)束現(xiàn)場發(fā)放問卷，共發(fā)放問卷份310份，回收有效問卷份298，剔除不完整和帶有明顯趨向性回答的問卷1份，問卷合格率為93.8%，其中男運(yùn)動員154人，女運(yùn)動員143人，平均年齡20.71±3.14歲，所抽取的研究對象均參與了比賽。

1.2.3 數(shù)理統(tǒng)計法

數(shù)據(jù)統(tǒng)計采用spssl7.0軟件，主要采用了描述性統(tǒng)計和方差分析。

2 結(jié)果與分析

2.1 不同性別大學(xué)生運(yùn)動員競賽失敗應(yīng)對方式特征分析

表1 不同性別大學(xué)生運(yùn)動員競賽失敗應(yīng)對方式表

由表1可知：不同性別大學(xué)生運(yùn)動員在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄、問題解決三個維度上不存在差異（P>0.05）；在回避與幻想上呈非常顯著性差異（P<0.01）。結(jié)果表明：男運(yùn)動員較女運(yùn)動員在遇到比賽失利時，一般都能積極地面對失敗，會在最短時間內(nèi)找到正確的應(yīng)對方式，對于比賽的失利不會去回避與幻想，這是因為男生一般都豁達(dá)、堅強(qiáng)，他們一般不會計較比賽的結(jié)果，而會積極調(diào)整備戰(zhàn)接下來的比賽，而女運(yùn)動員心理較為細(xì)膩、敏感、脆弱，當(dāng)比賽過程中遇到逆風(fēng)球時，往往情緒波動較大，有時更會背上想贏怕輸?shù)男睦戆?，進(jìn)而在面對比賽失利時，往往會采用回避與幻想的應(yīng)對方式，不善于在比賽中出現(xiàn)的問題進(jìn)行總結(jié)和剖析，而是沉溺在失敗的陰影里，如果沒有教練員和隊友的鼓勵和勸說，甚至?xí)恢背聊缦氯?，久久不能恢?fù)，這樣消極的應(yīng)對方式不利于女運(yùn)動員的心理健康，如果長期存在這樣的問題，會讓女運(yùn)動員承受失敗的能力變得很差。

2.2 不同層次大學(xué)生運(yùn)動員競賽失敗應(yīng)對方式特征分析

由表2可知：不同學(xué)習(xí)層次大學(xué)生運(yùn)動員在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄方面呈非常顯著性差異（P<0.01），在問題解決和回避與幻想方面不存在顯著差異（P>0.05）。結(jié)果表明：大學(xué)生運(yùn)動員在不同層次，隨著自己學(xué)歷的提高，對比賽的重視程度也相繼增強(qiáng)，不能忍受比賽中失敗給自己造成的壓力，而且更希望獲得教練員、隊友、家人的支持，從而釋放自己的消極情緒、緩解自身所承受的壓力。而在問題解決和回避幻想方面又不存在學(xué)習(xí)層次方面的差異，他們都會有自己的一套解決方法，在應(yīng)對比賽失敗時也不會刻意的回避與幻想。

表2 不同層次大學(xué)生運(yùn)動員競賽失敗應(yīng)對方式表

2.3 不同訓(xùn)練年限大學(xué)生運(yùn)動員競賽失敗應(yīng)對方式特征分 析

表3 不同訓(xùn)練年限大學(xué)生運(yùn)動員競賽失敗應(yīng)對方式表

由表3可知：不同訓(xùn)練年限大學(xué)生在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄、問題解放三個維度上呈非常顯著性差異（P<0.01）；在回避與幻想方面不存在差異（P>0.05）。結(jié)果表明：隨著訓(xùn)練年限的增加，運(yùn)動員在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄上數(shù)值呈遞增趨勢，這是因為運(yùn)動員隨著年齡的增長和心智的成熟，比賽級別的越來越高，比賽壓力越來越大，運(yùn)動員更希望得到自我展示，更渴望收到外界的關(guān)注，造成了這樣的結(jié)果。

2.3 不同類型應(yīng)對方式的選擇使用分析

表4：河南省大學(xué)生乒乓球運(yùn)動員不同類型應(yīng)對方式的選擇使用程度比較

表4：河南省大學(xué)生乒乓球運(yùn)動員不同類型應(yīng)對方式的選擇使用程度比較

數(shù)值 容忍與失助性 情感求助與 問題解 回避與幻2.51±0.48 2.53±0.62 3.39± 3.39±排序 1 2 4 3

從表4可知，我省乒乓球運(yùn)動員對各種應(yīng)對方式的使用程度依次是容忍與失助性反應(yīng)、情感求助于宣泄、回避與幻想、問題解決。研究結(jié)果表明：我省大學(xué)生乒乓球運(yùn)動員當(dāng)面對失敗時第一反應(yīng)是容忍與失助，不能勇敢坦然面對，通過情感的合理釋放后，常常會陷入回避與幻想的狀況，最后則是通過問題來進(jìn)行解決。

2.5 結(jié)論與建議

2.5.1 結(jié)論

（1）不同性別大學(xué)生運(yùn)動員在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄、問題解決三個維度上不存在差異（P>0.05）；在回避與幻想上呈非常顯著性差異（P<0.01）。

（2）不同學(xué)習(xí)層次大學(xué)生運(yùn)動員在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄方面呈非常顯著性差異（P<0.01），在問題解決和回避與幻想方面不存在顯著差異（P>0.05）。

（3）不同訓(xùn)練年限大學(xué)生在容忍與失助性反應(yīng)、情感求助與宣泄、問題解放三個維度上呈非常顯著性差異（P<0.01）；在回避與幻想方面不存在差異（P>0.05）。

（4）我省乒乓球運(yùn)動員對各種應(yīng)對方式的使用程度依次是容忍與失助性反應(yīng)、情感求助于宣泄、回避與幻想、問題解決。

2.5.2 建議

為了避免大學(xué)生乒乓球運(yùn)動員在失敗后產(chǎn)生消極的情緒，教練員在日常訓(xùn)練中藥積極開導(dǎo)，多進(jìn)行鼓勵，重視比賽后的及時調(diào)控。針對不同性格的運(yùn)動員進(jìn)行個別心理輔導(dǎo)，幫助運(yùn)動員在下次競賽中獲得好的成績。

The Coping Style of College Students Table Tennis Players for the Failure in the Competition

CAI Guan-lan
(Zhengzhou University of Aeronautics， Henan 450015, Zhengzhou, China)

河南省教育廳人文社會科學(xué)研究項目一般項目(青年項目)，課題號：2015-QN-316。鄭州航院青年基金項目，課題號：201462001，鄭州航院教科研項目，課題號：zhjy1612。

蔡冠藍(lán)（1986-），河南鄭州人，碩士，助教，研究方向：乒乓球教學(xué)訓(xùn)練與實踐。