關(guān)于核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育滲透的思考

王興成

摘 要：數(shù)學(xué)是小學(xué)階段教學(xué)當(dāng)中的重要內(nèi)容，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，不僅要為學(xué)生打下良好的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，同時(shí)也需要順應(yīng)新課改要求，在教學(xué)中注重提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，同時(shí)，也需要合理地滲透德育內(nèi)容，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。在核心素養(yǎng)教學(xué)視角下，滲透德育教學(xué)內(nèi)容，有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的道德習(xí)慣，樹立正確道德觀念，認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)文化知識(shí)和提高自身道德修養(yǎng)的重要性，為學(xué)生的成長(zhǎng)指引方向。為此，在核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)要求下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)全面滲透德育內(nèi)容，保證核心素養(yǎng)與德育滲透的一致性?；诖?，在核心素養(yǎng)視角下，對(duì)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)滲透德育的重要性以及有效措施進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)數(shù)學(xué);課堂教學(xué);德育滲透

隨著教育教學(xué)不斷發(fā)展和進(jìn)步，新課程改革已經(jīng)全面應(yīng)用在各科教學(xué)當(dāng)中，并且為多元化教學(xué)方式進(jìn)入課堂教學(xué)當(dāng)中提供了有效途徑。小學(xué)數(shù)學(xué)課程既具備基礎(chǔ)性，同時(shí)也兼具良好的實(shí)用性，良好的數(shù)學(xué)教學(xué)模式有利于促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。為適應(yīng)現(xiàn)代化教育教學(xué)發(fā)展要求，在小學(xué)階段全面貫徹核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)與德育教學(xué)理念，小學(xué)數(shù)學(xué)教師需要利用科學(xué)的方式，在教材中挖掘德育內(nèi)容，利用合理的方式滲透德育，為提高學(xué)生的個(gè)人道德品質(zhì)打下良好的基礎(chǔ)。

一、小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中德育滲透的作用分析

在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中滲透德育內(nèi)容，能夠在提高學(xué)生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)掌握程度的同時(shí)，促使學(xué)生核心素養(yǎng)得到提升。

（一）德育滲透有利于人才培養(yǎng)

培養(yǎng)人才是一個(gè)長(zhǎng)期的過(guò)程，因此人才培養(yǎng)需要從小開始，小學(xué)階段培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)應(yīng)從低年級(jí)開始，并且貫穿于教學(xué)過(guò)程的始終。在小學(xué)階段，學(xué)生成長(zhǎng)受到多方面因素影響，其中包括原生家庭因素、社會(huì)環(huán)境因素和教學(xué)環(huán)境因素。小學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)過(guò)程中，個(gè)人成長(zhǎng)變化又受到教材內(nèi)容影響和教師教育方式影響，因此，培養(yǎng)人才是教師工作過(guò)程中的重要職責(zé)和任務(wù)，教師需要牢記使命，在教育事業(yè)中無(wú)私奉獻(xiàn)、鍥而不舍、努力奮斗，關(guān)注學(xué)生成長(zhǎng)，在數(shù)學(xué)教學(xué)中融入德育內(nèi)容，用正確的行為方式和思想觀念引導(dǎo)學(xué)生不斷成長(zhǎng)。當(dāng)前，我國(guó)小學(xué)階段教學(xué)過(guò)程中德育的滲透已經(jīng)得到了良好的反饋，學(xué)生在精神面貌和道德素養(yǎng)方面也有了明顯提升，這為我國(guó)未來(lái)小學(xué)教育教學(xué)發(fā)展指明了方向。

（二）德育滲透有利于促進(jìn)學(xué)習(xí)

在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)過(guò)程中，學(xué)生只有掌握了良好的思想方法，才能提高空間概念，形成良好的數(shù)學(xué)思維習(xí)慣，領(lǐng)悟數(shù)學(xué)規(guī)律，具備良好的數(shù)學(xué)概念轉(zhuǎn)化能力，將數(shù)學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活當(dāng)中解決問(wèn)題，了解數(shù)學(xué)知識(shí)的實(shí)際價(jià)值，提高對(duì)數(shù)學(xué)的喜愛程度。因此，教師需要在小學(xué)階段數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中注重如何讓學(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)的思想方式，幫助學(xué)生樹立終身學(xué)習(xí)的正確理念。在數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中存在兩條主線，其中一條為知識(shí)和技能的教學(xué)主線，另一條是滲透數(shù)學(xué)思想方法的暗線，學(xué)生所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識(shí)與數(shù)學(xué)技能很可能在未來(lái)淡忘，但思想方法卻可以伴隨學(xué)生一生，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)產(chǎn)生持續(xù)性影響。因此，教師應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的思想方法，將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)與德育教學(xué)相融合，使學(xué)生在進(jìn)行枯燥的數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)過(guò)程中能夠感受到更多的情感內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的心理產(chǎn)生沖擊，對(duì)學(xué)生產(chǎn)生內(nèi)因的影響，從內(nèi)在促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提升。

（三）德育滲透有利于學(xué)生全面發(fā)展

當(dāng)學(xué)生能夠領(lǐng)悟德育在數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透的具體價(jià)值之后，教師需要將提高學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)目的，通過(guò)提升自身教學(xué)水平讓學(xué)生進(jìn)一步理解培養(yǎng)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的重要性。在保證德育在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中良好滲透性的基礎(chǔ)之上，教師應(yīng)該將核心素養(yǎng)的培養(yǎng)作為數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)，并且在教學(xué)實(shí)踐中將兩者進(jìn)行有效融合，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。核心素養(yǎng)包含各種品質(zhì)的培養(yǎng)，其中德育內(nèi)容對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升發(fā)揮了重要作用，能夠幫助學(xué)生樹立正確的人生觀、世界觀、道德觀，讓學(xué)生從內(nèi)心深處認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的作用和學(xué)習(xí)的目的，提高學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的思想認(rèn)知，能夠發(fā)自內(nèi)心地喜愛數(shù)學(xué)知識(shí)。因此，在核心素養(yǎng)提高的基礎(chǔ)上，將德育滲透與小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，才能更好地彰顯數(shù)學(xué)價(jià)值，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、核心素養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課堂中德育滲透的有效措施

（一）在課堂教學(xué)中加強(qiáng)愛國(guó)主義教育

在德育當(dāng)中，教師首先應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生心系祖國(guó)發(fā)展，熱愛祖國(guó)的正確思想觀念，同時(shí)在教學(xué)過(guò)程中注重建立學(xué)生的民族自尊心和民族自豪感，讓學(xué)生能夠在今后的學(xué)習(xí)生活中國(guó)不斷發(fā)揚(yáng)民族精神。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)該將培養(yǎng)愛國(guó)主義精神作為主要內(nèi)容，將數(shù)學(xué)教育與德育教育目標(biāo)統(tǒng)一。國(guó)旗作為祖國(guó)的象征，應(yīng)該是每一位中國(guó)同胞的驕傲，在升旗儀式過(guò)程中，每一位中國(guó)人都應(yīng)感到由衷的自豪，因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，在課堂教學(xué)過(guò)程中注重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)旗和黨徽標(biāo)志的熱愛之情，讓學(xué)生具備良好的愛國(guó)主義情懷。在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師可以通過(guò)設(shè)計(jì)相應(yīng)的情境和環(huán)節(jié)，結(jié)合教學(xué)中與國(guó)旗相似的五角星形狀和長(zhǎng)方形，讓學(xué)生理解國(guó)旗的內(nèi)在含義，告訴學(xué)生國(guó)旗是中華人民共和國(guó)的象征，國(guó)旗是被戰(zhàn)士的鮮血染成，是偉大的革命戰(zhàn)士創(chuàng)造了今天美好的生活，每一個(gè)同學(xué)都應(yīng)該愛護(hù)國(guó)旗，以此激發(fā)學(xué)生對(duì)國(guó)旗的尊敬，對(duì)國(guó)家的熱愛之情。

（二）從數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中挖掘德育素材

在小學(xué)數(shù)學(xué)教材內(nèi)容中，蘊(yùn)含了很多德育的優(yōu)秀素材，教師在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)當(dāng)中滲透德育，就應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行深入挖掘，充分利用教材內(nèi)容對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育。在實(shí)際教學(xué)過(guò)程，教師需要將數(shù)學(xué)知識(shí)與德育進(jìn)行緊密結(jié)合，將提高學(xué)生的核心素養(yǎng)作為教學(xué)重點(diǎn)目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。小學(xué)階段的數(shù)學(xué)知識(shí)以基礎(chǔ)內(nèi)容為主，因此與人們的生活緊密相連，利用數(shù)學(xué)知識(shí)能夠解決生活中發(fā)生的各種問(wèn)題，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中需要利用數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容與生活的聯(lián)系，幫助學(xué)生理解數(shù)學(xué)，激發(fā)學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)的興趣。例如，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)百分?jǐn)?shù)相關(guān)知識(shí)的過(guò)程中，教師可以通過(guò)結(jié)合商場(chǎng)優(yōu)惠活動(dòng)當(dāng)中的打折商品將問(wèn)題闡述得更加清晰明了，教師可以將問(wèn)題設(shè)置成不同的活動(dòng)方式下，哪種優(yōu)惠力度更大，讓學(xué)生通過(guò)計(jì)算進(jìn)行選擇，從而提高學(xué)生運(yùn)用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，促進(jìn)學(xué)生核心素養(yǎng)的有效提升。教師也可以利用數(shù)學(xué)教材中豐富的插圖內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生熱愛勞動(dòng)、喜愛科學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生良好的道德意識(shí)。例如在數(shù)學(xué)題目中設(shè)計(jì)到錢幣的情況下，教師就可以向?qū)W生展示硬幣和紙幣，讓學(xué)生觀察不同錢幣上的圖案和標(biāo)識(shí)，讓學(xué)生感受到不同圖案中蘊(yùn)含的深刻愛國(guó)情懷，同時(shí)對(duì)其進(jìn)行延伸，開展愛國(guó)主義教育。

（三）培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的傳統(tǒng)美德

在核心素養(yǎng)教學(xué)目標(biāo)指引下，小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)應(yīng)重點(diǎn)提高學(xué)生將知識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際技能的個(gè)人能力，讓學(xué)生能夠在生活中應(yīng)用此項(xiàng)技能解決問(wèn)題。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師也應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的良好習(xí)慣，將勞動(dòng)作為德育內(nèi)容，滲透到教學(xué)實(shí)踐當(dāng)中。在學(xué)習(xí)小學(xué)數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)，學(xué)生需要結(jié)合測(cè)量去尋找已知條件，同時(shí)也有借助道具探索數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)內(nèi)容，教師可以利用此類機(jī)會(huì)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力。同時(shí)，在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)公式等重點(diǎn)知識(shí)內(nèi)容時(shí)，教師還可以帶領(lǐng)學(xué)生測(cè)量相關(guān)實(shí)物，對(duì)公式進(jìn)行驗(yàn)證，逐漸提高學(xué)生的動(dòng)手能力，培養(yǎng)學(xué)生熱愛勞動(dòng)的美德。

（四）教學(xué)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生的探究精神

教師在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，應(yīng)該讓每一位學(xué)生都有更多收獲，其中包括數(shù)學(xué)知識(shí)水平的提高，數(shù)學(xué)基礎(chǔ)更加牢固以及道德情感方面的提升等。在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)過(guò)程中，基礎(chǔ)知識(shí)的獲取只是教學(xué)目的中的一項(xiàng)內(nèi)容，情感目標(biāo)也同樣重要，同時(shí)，非智力因素對(duì)學(xué)生未來(lái)的成長(zhǎng)也起到關(guān)鍵性作用，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中滲透德育內(nèi)容的目的就是更好地提高學(xué)生非智力因素，讓學(xué)生情商得到提高，從而提升學(xué)生的核心素養(yǎng)。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師需要培養(yǎng)學(xué)生勇氣、毅力等優(yōu)秀的個(gè)人素養(yǎng)。例如，通過(guò)解題練習(xí)鍛煉學(xué)生克服困難的精神，利用小組學(xué)習(xí)法培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)等。學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的過(guò)程本身需要學(xué)生堅(jiān)持不懈，提高數(shù)學(xué)成績(jī)的有效途徑是鍛煉學(xué)生勤于思考，因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中，教師也需要有針對(duì)性地進(jìn)行學(xué)生的培養(yǎng)與訓(xùn)練，讓學(xué)生通過(guò)自身努力獲得良好能力，提升個(gè)人核心素養(yǎng)。

（五）科學(xué)創(chuàng)設(shè)小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)情境

由于小學(xué)階段學(xué)生年齡較小，對(duì)于數(shù)學(xué)中抽象知識(shí)理解能力較差，教師應(yīng)結(jié)合科學(xué)的情境創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生更好地理解數(shù)學(xué)內(nèi)容，同時(shí)產(chǎn)生情感的共鳴。例如，在學(xué)習(xí)北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)三年級(jí)上“周長(zhǎng)”這節(jié)課程時(shí)，教師就可以為學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)道具，讓學(xué)生測(cè)量周長(zhǎng)，同時(shí)結(jié)合實(shí)際操作，對(duì)公式進(jìn)行驗(yàn)證，對(duì)知識(shí)進(jìn)行拓展，讓學(xué)生形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，促進(jìn)學(xué)生對(duì)新知識(shí)的理解和吸收能力提升。同時(shí)，教師還需要注重德育在教學(xué)中的滲透，注重與學(xué)生的情感共鳴，在教學(xué)中注重使用多元化的教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生能夠?qū)π轮R(shí)充分興趣，這就需要教師在教學(xué)中合理設(shè)置問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生的好奇心，讓學(xué)生通過(guò)探索獲得知識(shí)。

教師在培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)指導(dǎo)下，在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)過(guò)程中應(yīng)注重滲透德育內(nèi)容，促使學(xué)生全面發(fā)展。數(shù)學(xué)知識(shí)本身較為枯燥，但教師的正確引導(dǎo)能夠有效激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在教學(xué)中融合德育內(nèi)容，充分發(fā)揮德育在教學(xué)中的有效作用，可以在保證學(xué)生獲得數(shù)學(xué)知識(shí)的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生的綜合能力，發(fā)揮兩者相輔相成的作用，使學(xué)生在小學(xué)階段能夠形成良好的行為品德。

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