跟著名著學(xué)寫作之人物動作描寫

動作描寫是刻畫人物的重要方法之一。人物的每一行動都是受其思想、性格制約的，因此，具體細致地描寫某一人物在某一情況下所做出的動作反應(yīng)，能夠顯示出這一人物的內(nèi)心活動、處世態(tài)度、思想品質(zhì)。

成功的動作描寫，可以交代人物的身份、地位，反映人物心理活動的進程，表現(xiàn)人物的性格特征，有時候還能推動情節(jié)的發(fā)展。

【左讀名家經(jīng)典】

1.二郎圓睜鳳目觀看，見大圣交了麻雀兒，釘在樹上，就收了法象，撇了神鋒，卸下彈弓，搖身一變，變做個餓鷹兒，抖開翅，飛將去撲打。大圣見了，嗖的一翅飛起去，變做一只大鶿老，沖天而去。二郎見了，急抖翎毛，搖身一變，變做一只大海鶴，鉆上云霄來嗛。大圣又將身按下，入澗中，變做一個魚兒，淬入水內(nèi)。二郎趕至澗邊，不見蹤跡，心中暗想道：這猢猻必然下水去也，定變做魚蝦之類。等我再變變拿他。果一變變做個魚鷹兒，飄蕩在下溜頭波面上。等待片時，那大圣變魚兒，順水正游，忽見一只飛禽，似青鷂，毛片不青;似鷺鷥，頂上無纓;似老鸛，腿又不紅：“想是二郎變化了等我哩！……”急轉(zhuǎn)頭，打個花就走。二郎看見道：“打花的魚兒，似鯉魚，尾巴不紅;似鱖魚，花鱗不見;似黑魚，頭上無星;似魴魚，腮上無針。他怎么見了我就回去了？必然是那猴變的?！壁s上來，刷地啄一嘴。那大圣就攛出水中，一變變做一條水蛇，游近岸，鉆入草中。二郎因嗛他不著。他見水響中，見一條蛇攛出去，認得是大圣，急轉(zhuǎn)身，又變了一只朱繡頂?shù)幕寅Q，伸著一個長嘴，與一把尖頭鐵鉗子相似，徑來吃這水蛇。水蛇跳一跳，又變做一只花鴇，木木樗樗的，立在蓼汀之上。二郎見他變得低賤，故此不去攏傍，即現(xiàn)原身，走將去，取過彈弓拽滿，一彈子把他打個躘踵。

那大圣趁著機會，滾下山崖，伏在那里又變，變了一座土地廟兒：大張著口，似個廟門，牙齒變做門扇，舌頭變做菩薩，眼睛變做窗欞。只有尾巴不好收拾，豎在后面，變做一根旗竿。真君趕到崖下，不見打倒的鴇鳥，只有一間小廟;急睜鳳眼，仔細看之，見旗竿立在后面，笑道：“是這猢猻了！他今又在那里哄我。我也曾見廟宇，更不曾見一個旗竿豎在后面的。斷是這畜生弄喧！他若哄我進去，他便一口咬住。我怎肯進去？等我掣拳先搗窗欞，后踢門扇！”大圣聽得，心驚道：“好狠，好狠！門扇是我牙齒，窗根是我眼睛：若打了牙，搗了眼，卻怎么是好？”撲的一個虎跳，又冒在空中不見。

（節(jié)選自吳承恩《西游記》）

2.老頭兒放下了釣絲，把它踩在腳底下，然后把魚叉高高地舉起來，舉到不能再高的高度。同時使出全身的力氣，比他剛才所聚集的更多的力氣，把魚叉扎進正好在那大胸鰭后面的魚腰里，那個胸鰭高高地挺在空中，高得齊著一個人的胸膛。他覺得魚叉已經(jīng)扎進魚身上了，于是他靠在叉把上面，把魚叉扎得更深一點，再用全身的重量推到里面去。

（節(jié)選自海明威《老人與?！罚?/p>

讀有所思

古往今來，凡能夠穿越時空、膾炙人口，成為讀者的精神食糧的文學(xué)作品，皆源于其本身的時代意義。更重要的是，優(yōu)秀的作品能令讀者如見其人，如聞其聲，如臨其境。選段一中，吳承恩連用了“釘”“撇”“卸”“撲打”等一系列動詞，展現(xiàn)出孫悟空躲避的速度之快，顯示出作者豐富的想象力;同時，也將二郎神打算降伏孫悟空的決心體現(xiàn)得淋漓盡致。而第二段的“滾”字，則表現(xiàn)了孫悟空的機智和敏捷;“張”“豎”等動詞的使用，生動形象地體現(xiàn)了孫悟空隨機應(yīng)變的個性特征。選段二中，海明威把主要的筆墨集中在魚叉上，“舉”“扎”“靠”“推”等動詞構(gòu)成了精彩的特寫鏡頭，讓人從驚心動魄的搏斗中體會出人的偉力、氣魄和智慧。

由此可見，優(yōu)秀的動作描寫，能給人留下深刻的印象。

思有所悟

動作描寫貴在能確切生動地表現(xiàn)人物的動態(tài)，而肖像、神態(tài)等描寫則主要是描繪人物的靜態(tài)。如果能靈活自如地將多種描寫手法綜合起來使用，以動襯靜，以靜顯動，人物形象就可以真正達到“越來越活潑，越實在”的境地了。動作描寫的范圍很廣。諸如日常生活、生產(chǎn)勞動、文娛體育、軍事活動時的動作，無所不可。但是，無論描寫何種動作，其目的都是為塑造人物形象、表現(xiàn)作品主題服務(wù)。因此，動作描寫絕不可漫不經(jīng)心，要避免東鱗西爪，雜亂無章，動作游離于人物性格之外;還要防止動作相仿，陳詞濫腔，無法體現(xiàn)人物的個性特征。

具體寫作時，有以下幾種方法可供大家借鑒：

1.連貫動作描寫法。連貫動作描寫指連續(xù)描寫相關(guān)的動作，一般用來表現(xiàn)動作技能的嫻熟。

2.細節(jié)動作描寫法。細節(jié)描寫指抓住生活中細微且具體的典型情節(jié)進行生動細致的描繪。

3.特寫動作描寫法。電影中經(jīng)常會用到定格畫面來凸顯人物形象，這就是特寫鏡頭。

寫人物動作還強調(diào)“怎樣做”。換句話說，就是在動作前面加上一些恰當(dāng)?shù)男揎椪Z和限制語。如“走”這個動作，同學(xué)們就可用“大步流星地朝前走”“邁著矯健的步伐走過”“懶洋洋地在街邊溜達”等詞。不同的走法適用于不同的情況，但如果沒有“走”前的修飾語，人物的動作就會顯得蒼白無力。

【右寫典范作文】

推開小木門，里面是你和我的秘密基地——百草園。

若說是秘密基地，也似不太妥帖，畢竟也只是后院的那一片小空地，可它卻承載著我孩提時滿滿的幸福。

你從前門扛來一把鋤頭，在門縫里瞧見的我便屁顛屁顛地跟上，或許是我太怕你把我弄丟了。我坐在那塊小木椅上，呆呆地看著你忙活。你肩上的鋤頭到了手上，在我看來無比沉重的巨物卻變成了任人擺布的玩具。一起，一落，簡單，有力。那不斷翻新的泥土的味道也與一旁潔白的梔子一并引來了許多不知名的昆蟲。它們在地上爬著，在空中飛著，在池塘里游著，就是沒有一只在我手心里撲騰?！盃敔?，爺爺，小蟲們都不跟我玩?！蔽疫厯潋v著抓蝴蝶，邊與你訴苦。你放下了手中的鋤頭，用那雙滿是泥巴的手神奇地變出了一只蚯蚓，許是它身強體壯，我倒被嚇得不輕，你則在一旁“呵呵”地笑著。

在這里，我們一起經(jīng)歷了春華秋實，見證了四季更迭。

（福建安溪縣恒興中學(xué) 陳雅靜 《回望》）

點評

這段文字讀來活靈活現(xiàn)，仿佛就發(fā)生在眼前。小作者采用“屁顛屁顛地跟上”“坐”“呆呆地看”“撲騰”等詞寫出自己童年時的可愛天真;用“扛”“一起，一落”描繪出了爺爺?shù)耐溆辛?用“爬”“飛”“游”描寫昆蟲的狀態(tài)。動詞使用得恰到好處，系統(tǒng)全面，細致逼真。

也正是因為動詞的使用，讓文段極具畫面感，讀來趣味十足。

【課后訓(xùn)練】

人生，就像一次征程。有陽光明媚，鮮花盛開的陪伴，也有一路坎坷，荊棘遍布的阻礙;有幸福、堅強、勇敢相隨左右，也有虛榮、懦弱、自私阻擋我們前行的腳步……但只要我們勇于超越自己，越過那一道道墻，我們的人生之路就能走得更穩(wěn)健，更順暢。

閱讀上面的文字，請以“越過那道墻”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩歌除外;（2）表達自己的真情實感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實的人名、校名和地名。