成長(zhǎng)的煩惱

王金娣

文題展示

從牙牙學(xué)語(yǔ)到步入校園，從懵懂孩童到青春年少，從朝氣蓬勃到睿智成熟……我們一直都在成長(zhǎng)。換句話說(shuō)，人生就是一個(gè)不斷成長(zhǎng)的過程。然而，要成長(zhǎng)就會(huì)有疼痛，這些疼痛可能是失敗時(shí)的心灰意冷，可能是被人誤解后的無(wú)奈沮喪，也可能是自己心中過不去的那道坎兒。不管怎樣，它們都伴隨著成長(zhǎng)的腳步，改換容顏，成為強(qiáng)壯我們的養(yǎng)料。

請(qǐng)以“成長(zhǎng)的煩惱”為題，寫一篇作文。

要求：（1）立意自定，角度自選，文體不限，詩(shī)歌除外;（2）表達(dá)自己的真情實(shí)感;（3）不少于600字;（4）文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名和地名。

思路點(diǎn)撥

關(guān)于成長(zhǎng)的話題，相信同學(xué)們并不會(huì)感到陌生，總體感覺還是有話可寫、有情可抒的，因?yàn)榍嗌倌暾幵诳焖俪砷L(zhǎng)的時(shí)期，經(jīng)歷了很多關(guān)乎成長(zhǎng)的事件。具體到“成長(zhǎng)的煩惱”這個(gè)話題，指向性更強(qiáng)，所以選材的范圍便圈定了，進(jìn)一步降低了寫作的難度。面對(duì)眾多素材，能否直擊心靈，就成為寫作最重要的根基。

那如何找到合適的素材呢？可從以下幾個(gè)方面入手：

一是拷問心靈，尋找情感支點(diǎn)。寫作中，很多同學(xué)都存在這樣一個(gè)問題，即選材缺乏斟酌。殊不知，這個(gè)起步階段其實(shí)是決定習(xí)作能否成功的一個(gè)重要因素。首先要做到獨(dú)特，切入角度應(yīng)新穎，素材要打動(dòng)人心，有“后勁兒”。唯有如此，才能找到情感的支點(diǎn)，習(xí)作才能豐盈動(dòng)人。

二是細(xì)化過程，寫出精彩情節(jié)。素材選定后，不能急于下筆。根據(jù)導(dǎo)語(yǔ)“它們都伴隨著成長(zhǎng)的腳步改換容顏，成為強(qiáng)壯我們的養(yǎng)料”可分析出題者的意圖是要我們寫清這些煩惱最后是怎樣解決的，又給我們帶來(lái)了怎樣的感悟。所以整篇習(xí)作應(yīng)有著這樣的脈絡(luò)：煩惱的產(chǎn)生——煩惱的排解——獲得的感悟。行文中，一定要將這幾個(gè)環(huán)節(jié)巧妙銜接，若能跌宕起伏，有較強(qiáng)的故事性會(huì)更好。

三是營(yíng)造氛圍，表達(dá)積極主題。任何一篇文章要想具有較強(qiáng)的感染力，都必須高度重視語(yǔ)言。寫煩惱需要有很多心理感受的呈現(xiàn)，這要求在表達(dá)時(shí)一定不能干巴巴地?cái)⑹觯菓?yīng)活用各種描寫手法和修辭手法，營(yíng)造與重點(diǎn)情節(jié)相吻合的氛圍，增強(qiáng)表現(xiàn)力。與此同時(shí)，還要掌控好情感方向，要積極向上，不可自怨自艾。

【寫作角度一】

結(jié)合當(dāng)下，與自身經(jīng)歷融合，寫出真情實(shí)感。

成長(zhǎng)的煩惱

王藝霏

我們的生活雖然充滿七彩陽(yáng)光，但偶爾也會(huì)陰云密布。在漫長(zhǎng)的歲月里，每個(gè)人都有屬于自己的快樂與幸福，當(dāng)然，也會(huì)有煩惱與挫折。

眼前雜亂的課桌猶如我腦海的思緒，亂糟糟的。已經(jīng)一月有余，清晨時(shí)分走入校園，每每拿起課本，莫名的煩躁便升上心空，那感覺就像弄丟了心愛皮球的孩童，空落落，悲戚戚。

復(fù)課以后，可能是因?yàn)榫W(wǎng)課期間每日養(yǎng)成的松散習(xí)慣，讓我一直無(wú)法再像從前那般認(rèn)真投入學(xué)習(xí)，適應(yīng)這種緊張的氛圍。我在惰性和迷茫的拉扯中，如同一列脫軌的火車快速奔向軌道之外，在無(wú)垠的荒原上粉身碎骨。我弄丟了那個(gè)曾經(jīng)自信滿滿、朝氣蓬勃的自己，迷失在青春的泥濘中。

放學(xué)鈴聲響起的那個(gè)瞬間，我長(zhǎng)長(zhǎng)地舒了一口氣，一整天的壓抑感飛向九霄云外。在難得的輕松到來(lái)時(shí)，繁重的作業(yè)、父母的嘮叨、老師的批評(píng)及朋友間的不和諧，一股腦兒地占據(jù)了我的腦?！@一切的一切，猶如火山般在我腦海里相繼噴發(fā)，那濃濃的火山灰模糊了我的視線，讓我再也看不清藏在心底的那條希望之路。

我無(wú)奈地嘆了一口氣，趴在桌子上發(fā)呆……窗外伙伴呼喊的聲音拉回了我的思緒。我開始收拾書包，與他們相伴著走出校園。

騎著車，黑沉沉的天空猶如我的心情一樣陰郁。回到家，我迫不及待掀開琴布，戴上琴甲，揮動(dòng)手臂，輕撫琴弦，開始彈奏自己的心曲。似乎只有這樣，才能把心里的郁悶消除;似乎只有這樣，才能讓我忘記一切。琴聲時(shí)高時(shí)低，時(shí)而激昂時(shí)而溫婉，我的心也在這音符的傾訴中漸漸平靜下來(lái)。

坐到書桌前，回想一天發(fā)生的事，凝視窗外的天空，還是那樣的黑，可似乎又有了什么變化。是的！天空中隱約有了一抹月光。那輪月，正拼勁全力地?fù)荛_黑暗，照亮世間的一切，趕走我心中的陰暗。

我直了直身子，仿佛看到了曾經(jīng)那個(gè)努力的自己。我無(wú)比輕松地翻開課本，心中喃喃自語(yǔ)：當(dāng)光亮來(lái)臨的時(shí)候，陰云總會(huì)散去;當(dāng)那輪明月升起時(shí)，黑暗也會(huì)被帶走。

（河南沁陽(yáng)市第二中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

人生不如意事十之八九，所以要常想一二。人生的煩惱多多，如何戰(zhàn)勝它是一個(gè)永恒的話題。當(dāng)一個(gè)壞習(xí)慣在不知不覺中綁架了小作者時(shí)，她的痛苦便接踵而至，但值得慶幸的是，她在煩惱的同時(shí)找到了趕走煩惱的出口，用一種獨(dú)特的方法將自己治愈，這不失為一項(xiàng)智慧之舉。

整篇習(xí)作心理活動(dòng)描寫較多，卻有厚實(shí)之感，這主要源于小作者超強(qiáng)的想象力和靈活使用修辭手法的能力，值得點(diǎn)贊。

【寫作角度二】

抓住生活細(xì)節(jié)，事例全面典型，書寫自己的心路歷程。

那些煩心的事兒

楊柯宇

小小少年郎，煩惱卻不少，不信，你往下看……

課堂之傷

鈴聲，于我來(lái)說(shuō)就是噩夢(mèng)，尤其是英語(yǔ)課的鈴聲。英語(yǔ)單詞？呃……怎么拼來(lái)著，英語(yǔ)周測(cè)——及格是不可能的！翻譯文章，抱歉，本人已退出群聊。

其他科目，課能聽懂，卻怎么也做不對(duì)題，這兒寫個(gè)錯(cuò)別字，那兒算錯(cuò)個(gè)答案，這兒忘了個(gè)地名，那兒忘了個(gè)器官，任何學(xué)習(xí)上易犯的錯(cuò)，全都在我身上體現(xiàn)得淋漓盡致。

作業(yè)之憂

每天的作業(yè)啊，不到十點(diǎn)是不可能寫完的。單詞抄十提一，算了，多抄一遍沒什么大礙。背寫課后題？嘶！這也太多了吧！選擇題，這個(gè)好這個(gè)好，選擇題攻略，參上。

說(shuō)到填空題，那可就難了。不會(huì)的單詞硬著頭皮去找，不懂的語(yǔ)句可勁兒地蒙。至于做作業(yè)，可用一句話來(lái)概括：“做題可以全做錯(cuò)，掉個(gè)填空題最不可”。

家庭之哀

家庭關(guān)系若處理不好，每天的責(zé)備那是少不了的。學(xué)習(xí)成績(jī)?nèi)粝禄?，手機(jī)電腦都別想要。歷來(lái)如此。

“你愛爸爸還是愛媽媽？”這個(gè)問題對(duì)爸媽來(lái)說(shuō)已經(jīng)過時(shí)了，如今，題目已經(jīng)換成：“你長(zhǎng)大了后是想讓爸爸跟著你，還是想讓媽媽跟著你？”可答案還是同樣的難。

都選，他們不說(shuō)話;選其一，他們還是不說(shuō)話。唉，我真是太難了。

學(xué)習(xí)成績(jī)屬實(shí)太難保持了，提高吃大餐，降低吃孤單，再降就會(huì)受責(zé)罵。難啊，難啊，難！

我的煩心事啊，多了去了，一個(gè)件一件煩。煩到我無(wú)言以對(duì)，煩到我忍無(wú)可忍，煩到我渾身不適。

嗚呼！想做個(gè)快樂少年，真難！可嘆息歸嘆息，靜下心來(lái)想一想，卻發(fā)現(xiàn)這些煩惱正是成長(zhǎng)地地道道的肥料呀！難怪日本作家池田大作說(shuō)：“沒有煩惱就沒有進(jìn)步，煩惱是前進(jìn)的動(dòng)力。”

（河南沁陽(yáng)市第二中學(xué)）

點(diǎn)評(píng)

小作者用幽默的語(yǔ)言將學(xué)習(xí)、生活中的煩心事兒寫得詼諧有趣味，讓人讀來(lái)忍俊不禁。雖然寫的是煩惱，卻沒有壓抑之感，反而給人一種輕松愉悅的閱讀感受，實(shí)在難得。最可貴的是，小作者能把瑣碎的小事寫得具體細(xì)膩且有感染力，體現(xiàn)了較強(qiáng)的駕馭語(yǔ)言的能力。更讓人贊嘆的是，習(xí)作的結(jié)尾僅用了寥寥數(shù)筆，積極向上的氛圍就被烘托出來(lái)了。