鑰匙

尚嘉琪

每個(gè)人從出生起，就有屬于自己的鑰匙，無(wú)論是門上的，還是心靈上的。①它們都陪伴我們一路跌跌撞撞，行走在成長(zhǎng)的路上。

那時(shí)，我還是個(gè)黃毛丫頭，因?yàn)橐恍┬∈潞妥詈玫幕锇榘l(fā)生了矛盾，繼而愈演愈烈。兩人表面上互不理睬對(duì)方，但又時(shí)常偷偷瞄對(duì)方一眼，打探一下對(duì)方的動(dòng)靜。這樣的狀態(tài)持續(xù)了大約半個(gè)學(xué)期。②

一天，我哼著小曲兒，邁著輕快的步伐走在回家的路上。晚風(fēng)吹來(lái)，夕陽(yáng)把我和周圍的萬(wàn)物染上了一層金色。我思量著晚上的活動(dòng)，剛到家門口，伸手一摸，原本放鑰匙的口袋竟然空空如也！

我翻遍了所有的口袋，都沒(méi)有鑰匙的蹤影，我的思緒如麻雀般亂飛，鑰匙呢？難道落在了家里的鞋柜上。。父母今天湊巧加班，晚上才能回家。想到此，我心里一沉，眼前一片暗色，此時(shí)，夕陽(yáng)好像躲進(jìn)了云翳中。③沒(méi)帶鑰匙，我現(xiàn)在該去哪里呢？

“你怎么了？”說(shuō)話的是我的鄰居，也是那個(gè)和我鬧矛盾的小伙伴。“你不會(huì)沒(méi)拿鑰匙吧？”她用欠欠兒的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)，旋即揚(yáng)起手中的鑰匙，沖我一笑，然后敞開(kāi)她家的大門，大聲說(shuō)：“來(lái)我家吧，反正我家里沒(méi)人?！睕](méi)等我拒絕，她便拉著我的手進(jìn)了她家。

我遲疑著說(shuō)：“難道你不生我氣了？咱倆不是還吵著架呢？”

“哈哈哈！”她爽朗地笑了起來(lái)，“朋友有難，那我肯定拔刀相助，等你有鑰匙了，咱倆再接著生氣……”不知不覺(jué)中，我被她的言辭逗笑了。④

我看著她，被鎖住了這么久的心像是被一把隱形的鑰匙打開(kāi)了。我們冰釋前嫌，彼此的友誼也變得更加牢固了。⑤

無(wú)論是開(kāi)門的鑰匙，抑或是打開(kāi)心結(jié)的鑰匙，都在我們的人生道路上起著非常重要的作用。

記住那些幫你開(kāi)過(guò)每扇門的鑰匙吧，因?yàn)槊堪谚€匙，都包含著給予你鑰匙的人對(duì)你的關(guān)心。⑥

請(qǐng)善待我們的鑰匙。⑦

①開(kāi)篇點(diǎn)明了“鑰匙”的兩種含義：一方面是實(shí)實(shí)在在的開(kāi)門的鑰匙，一方面是心靈上的鑰匙。這樣構(gòu)思，賦予了鑰匙豐富、深刻的內(nèi)涵。

②簡(jiǎn)單交代了故事發(fā)生的背景和人物關(guān)系，細(xì)節(jié)捕捉準(zhǔn)確，為下文小伙伴的仗義相助埋下了伏筆。

③采用對(duì)比的手法，將放學(xué)回家的好心情和發(fā)現(xiàn)自己沒(méi)帶鑰匙后沮喪灰暗的心情形成對(duì)比，推動(dòng)了故事情節(jié)的發(fā)展，有利于人物形象的塑造。

④本段最出彩的地方是運(yùn)用了語(yǔ)言、神態(tài)描寫來(lái)刻畫(huà)小伙伴的形象，體現(xiàn)了小伙伴仗義、豪爽的性格。

⑤結(jié)尾順理成章，情節(jié)走向符合讀者的情感傾向。

⑥抒情力透紙背，升華了習(xí)作主題。

⑦祈使句單獨(dú)成段，既表達(dá)了小作者的殷切希望，又留有余味，收到“言有盡而意無(wú)窮”的效果。

總 評(píng)

本文是一篇非常成功的贊頌友情的習(xí)作。先是寫了自己和小伙伴之間的矛盾，寫出了彼此的心結(jié);而后，“我”因?yàn)闆](méi)有帶鑰匙無(wú)法進(jìn)家門，小伙伴主動(dòng)幫助“我”，我們冰釋前嫌，表現(xiàn)了少年純潔的友誼，讓人讀來(lái)不禁頷首微笑。習(xí)作在細(xì)節(jié)處理、手法運(yùn)用上值得我們借鑒。

1.標(biāo)題雙關(guān)，豐富習(xí)作內(nèi)容

習(xí)作的標(biāo)題采用雙關(guān)的寫法，既是現(xiàn)實(shí)中忘帶的鑰匙，又是解開(kāi)友誼的鑰匙?！拔摇迸c小伙伴發(fā)生矛盾，內(nèi)心產(chǎn)生隔閡：小伙伴在“我”遇到困難的時(shí)候，熱情相助，最終，我們冰釋前嫌，這把“鑰匙”成功打開(kāi)了我們內(nèi)心的枷鎖。

2.細(xì)節(jié)到位，凸顯人物形象

文中對(duì)小伙伴性格的刻畫(huà)非常細(xì)膩，如她“用欠欠兒的語(yǔ)氣說(shuō)出來(lái)”“旋即揚(yáng)起了手中的鑰匙”“沖我一笑”等動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的描寫，刻畫(huà)出了她仗義、豪爽的性格，符合孩童的身份。

3.情感變化，情節(jié)波瀾起伏

“我”內(nèi)心情感的變化是本文頗具特色的方面。發(fā)生矛盾時(shí)表面上互不理睬，暗地里偷偷觀察動(dòng)靜;放學(xué)后內(nèi)心的輕松和發(fā)現(xiàn)沒(méi)帶鑰匙時(shí)內(nèi)心的灰暗，小伙伴的熱情相助，“我”內(nèi)心的感動(dòng)，但又有“得了便宜還賣乖”的情愫在里面，這些情感的起承轉(zhuǎn)合，豐富了習(xí)作內(nèi)容，使情節(jié)起伏有波瀾。

4.結(jié)尾抒情，情感真摯深沉

結(jié)尾借抒情性語(yǔ)句牽動(dòng)了讀者的情思，讓習(xí)作的情感更加深沉，主旨更加深刻。

（董問(wèn)博）