高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建

高苗苗

摘 ? ?要： 對(duì)高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)，不僅是對(duì)其個(gè)人能力、就業(yè)優(yōu)勢(shì)的判斷，更是對(duì)高校人才培養(yǎng)效果、綜合競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力的檢驗(yàn)。因此，科學(xué)、全面的音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建顯得尤為重要，它在判斷和檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的同時(shí)，為高校音樂專業(yè)完善以就業(yè)為導(dǎo)向的培養(yǎng)方案提供了依據(jù)。本文從構(gòu)建高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的重要性入手，通過分析各項(xiàng)體系指標(biāo)和比較，最終探索出評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建策略。

關(guān)鍵詞： 高校音樂專業(yè)畢業(yè)生 ? ?就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力 ? ?評(píng)價(jià)體系

高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力向來是評(píng)價(jià)各大高校綜合競(jìng)爭(zhēng)能力的重要指標(biāo)，在2019年剛剛公布的QS Graduate Employability Rankings，又稱QS全球大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)能力排行榜中，綜合全球各大高校在就業(yè)前景和職業(yè)發(fā)展方面的能力和成績(jī)，中國(guó)有五所高校入選，其中清華大學(xué)以卓越的畢業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力表現(xiàn)位居第九，為我國(guó)各大學(xué)府之首[1]（77）?？梢哉f，全球范圍內(nèi)對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)越來越多樣，不再局限于單一的就業(yè)率，更多地關(guān)注畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。對(duì)各大高校音樂專業(yè)而言，構(gòu)建一套完整、科學(xué)的畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系，符合現(xiàn)階段的發(fā)展趨勢(shì)，更是完善學(xué)生培養(yǎng)方案的必要依據(jù)。

一、構(gòu)建高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的重要性

當(dāng)前，教育部及相關(guān)單位對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)情況的統(tǒng)計(jì)口徑，多以整體學(xué)生返回給高校的就業(yè)協(xié)議或就業(yè)證明為準(zhǔn)，例如，2019年北京市根據(jù)各大高校上報(bào)的就業(yè)協(xié)議簽訂情況，統(tǒng)計(jì)出2019屆北京高校畢業(yè)生就業(yè)率為95.9%[2]（144）。還有一些研究院、咨詢公司等，會(huì)根據(jù)自己設(shè)定的評(píng)價(jià)指標(biāo)對(duì)年度畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力做出評(píng)價(jià)，例如，麥可思研究院對(duì)15.2萬名2019屆大學(xué)畢業(yè)生進(jìn)行跟蹤評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)主要包括就業(yè)率和去向變化、行業(yè)及職業(yè)變化、自主創(chuàng)業(yè)情況等[3]（43-44）。這些評(píng)價(jià)體系是對(duì)高校畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要判斷，但就具體音樂專業(yè)而言，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)還是太過籠統(tǒng)。

舉例來講，從學(xué)科設(shè)置是否滿足社會(huì)需求的角度考慮，音樂專業(yè)的學(xué)生就業(yè)較為容易，就業(yè)率相對(duì)較高，實(shí)際情況卻是社會(huì)對(duì)音樂專業(yè)人才的需求無法得到滿足。究其原因，院校存在瞞報(bào)數(shù)據(jù)、統(tǒng)計(jì)不規(guī)范等現(xiàn)象，可見，通過單一就業(yè)率評(píng)價(jià)音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力，無法真實(shí)反映出高校音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量和水平，無法對(duì)其供需比例和就業(yè)層次做出有效判斷。構(gòu)建一套完整、科學(xué)的高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系，一方面能夠?qū)Ξ厴I(yè)生就業(yè)能力進(jìn)行更客觀的評(píng)價(jià)，通過標(biāo)準(zhǔn)比對(duì)和調(diào)查分析，評(píng)估結(jié)果可以作為音樂專業(yè)就業(yè)工作的重要指針，用于調(diào)整就業(yè)指導(dǎo)工作。另一方面能夠檢驗(yàn)各大高校音樂專業(yè)人才培育的合理性，用于調(diào)整專業(yè)設(shè)置方向和人才培養(yǎng)方案。

二、高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的指標(biāo)分析

要構(gòu)建一個(gè)完整的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系，評(píng)價(jià)指標(biāo)的制定需要涵蓋就業(yè)結(jié)果和就業(yè)結(jié)果的對(duì)應(yīng)原因兩個(gè)方面：就業(yè)結(jié)果是指對(duì)音樂專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)率、初次就業(yè)的薪酬水平、主要就業(yè)層次、是否滿足社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才需求、就業(yè)后職場(chǎng)適應(yīng)情況及職業(yè)發(fā)展前景等方面做出匯總和分析;就業(yè)結(jié)果的對(duì)應(yīng)原因是指對(duì)畢業(yè)生就業(yè)前的專業(yè)學(xué)習(xí)、高校培養(yǎng)方式、高校就業(yè)指導(dǎo)工作、音樂專業(yè)發(fā)展前景等前置因素做出倒推和評(píng)價(jià)。將兩個(gè)方面體現(xiàn)在競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系之中，分別對(duì)應(yīng)：評(píng)價(jià)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力外觀結(jié)果的顯示性指標(biāo)，評(píng)價(jià)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響因素的分析性指標(biāo)。

（一）評(píng)價(jià)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力外觀結(jié)果的顯示性指標(biāo)

1.就業(yè)率指標(biāo)

一般來講，畢業(yè)生就業(yè)率指標(biāo)是對(duì)畢業(yè)生畢業(yè)前夕至畢業(yè)后三個(gè)月內(nèi)簽約的比率進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，屬于硬性統(tǒng)計(jì)指標(biāo)，就業(yè)率的統(tǒng)計(jì)能夠反映出高校音樂專業(yè)在社會(huì)上的認(rèn)可程度、學(xué)生的綜合就業(yè)能力和就業(yè)指導(dǎo)工作的開展結(jié)果。

2.各大高校音樂專業(yè)是否滿足社會(huì)對(duì)本專業(yè)人才的需求指標(biāo)

這類指標(biāo)的統(tǒng)計(jì)一般以具體高校為評(píng)價(jià)主體，通過某高校當(dāng)屆音樂專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)與當(dāng)屆全國(guó)音樂專業(yè)畢業(yè)生總數(shù)的比率，反映某高校畢業(yè)生是否滿足社會(huì)對(duì)音樂專業(yè)人才的需求。

3.音樂專業(yè)畢業(yè)生初次就業(yè)的薪酬水平指標(biāo)

畢業(yè)生初次就業(yè)的薪酬水平反映的是學(xué)生在校學(xué)習(xí)的投資回報(bào)水平，不同高校同一音樂專業(yè)的畢業(yè)生會(huì)呈現(xiàn)出不同的薪資水平指標(biāo)（以平均薪酬為準(zhǔn)），相比其他指標(biāo)，薪酬水平指標(biāo)是判斷高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的更有力佐證。

4.就業(yè)層次指標(biāo)

這里的就業(yè)層次可以劃分為音樂專業(yè)畢業(yè)生的主要區(qū)域、主要行業(yè)、主要單位，還可以細(xì)化至不同單位的不同性質(zhì)、不同崗位等，這些指標(biāo)能夠反映出畢業(yè)生的就業(yè)選擇方向，為專業(yè)設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容的調(diào)整提供參考。

5.用人單位對(duì)音樂專業(yè)畢業(yè)生的滿意度指標(biāo)

指標(biāo)數(shù)據(jù)的采集可以采用抽樣調(diào)查的方式，但這項(xiàng)指標(biāo)的數(shù)據(jù)采集存在一定的主觀性，且畢業(yè)生多為初次就業(yè)，沒有職場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)，容易在初次就業(yè)的用人單位出現(xiàn)工作疏失，影響用人單位對(duì)畢業(yè)生的滿意度，為數(shù)據(jù)采集的客觀性帶去困難[4]（103-104）。

6.畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展指標(biāo)

多數(shù)畢業(yè)生剛?cè)肼殘?chǎng)，并沒有特別明確的職業(yè)規(guī)劃，對(duì)其職業(yè)發(fā)展指標(biāo)的評(píng)價(jià)需從用人單位角度展開，分析其對(duì)新人的培訓(xùn)機(jī)制、晉升規(guī)劃、重視程度等，是一項(xiàng)潛在的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)指標(biāo)。

（二）評(píng)價(jià)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力影響因素的分析性指標(biāo)

1.畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的直接影響因素指標(biāo)

這類指標(biāo)是根據(jù)影響畢業(yè)生競(jìng)爭(zhēng)力的變量因素設(shè)定的，主要包括畢業(yè)生的畢業(yè)高校、畢業(yè)專業(yè)、個(gè)人綜合素養(yǎng)，以及高校對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)。

（1）高校因素

不同高校的畢業(yè)生確實(shí)存在就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力不同的現(xiàn)象，在專業(yè)相同的情況下，各大用人單位都會(huì)優(yōu)先考慮畢業(yè)生所在學(xué)校是否為重點(diǎn)大學(xué)、是否具有業(yè)界知名度、過往畢業(yè)生質(zhì)量等。誠(chéng)然，畢業(yè)生就讀的高校不應(yīng)成為評(píng)價(jià)個(gè)人能力的唯一標(biāo)準(zhǔn)，但在社會(huì)知名度、教學(xué)軟硬件條件、師資力量等方面有明顯優(yōu)勢(shì)的重點(diǎn)高校畢業(yè)生確實(shí)具有相對(duì)的就業(yè)優(yōu)勢(shì)，是評(píng)價(jià)音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的重要指標(biāo)。

（2）專業(yè)因素

雖然各大高校音樂專業(yè)課程設(shè)置基本類似，但仍然存在多種方面的不同，特別是對(duì)專業(yè)的細(xì)化設(shè)置、對(duì)學(xué)生的個(gè)性化培養(yǎng)、對(duì)課程安排的就業(yè)導(dǎo)向等，分析畢業(yè)生的專業(yè)因素，是對(duì)學(xué)科設(shè)置科學(xué)性的一種側(cè)面驗(yàn)證。

（3）個(gè)人綜合素養(yǎng)因素

在高校因素和專業(yè)因素的影響下，畢業(yè)生個(gè)人綜合素養(yǎng)是評(píng)價(jià)就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的決定性因素，包含畢業(yè)生個(gè)人的專業(yè)知識(shí)水平、思想政治水平、溝通能力、身體素質(zhì)、應(yīng)變能力、適應(yīng)能力等，每項(xiàng)因素都成為影響畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的變量條件。

（4）高校對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)因素

高校對(duì)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)是學(xué)生求職的引路明燈，優(yōu)質(zhì)的就業(yè)指導(dǎo)能夠降低畢業(yè)生的就業(yè)難度，替畢業(yè)生爭(zhēng)取到應(yīng)有權(quán)益。反過來講，高校為畢業(yè)生提供良好的就業(yè)指導(dǎo)，能夠提升自我品牌，加深社會(huì)對(duì)學(xué)校的認(rèn)可程度，影響畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

2.畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的間接影響因素指標(biāo)

相比于畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的直接影響因素指標(biāo)，間接因素的影響顯得不那么明顯，容易被忽略，但這些間接因素代表的相關(guān)變量因素，依然對(duì)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力及高校價(jià)值鏈有不小的影響，具體包括如下兩個(gè)指標(biāo)：

（1）生源質(zhì)量。也就是高校音樂專業(yè)招收學(xué)生的成績(jī)、專業(yè)基礎(chǔ)、綜合素質(zhì)等;

（2）社會(huì)的實(shí)際用人需求。用人單位在不同階段的需求量、用人標(biāo)準(zhǔn)，都會(huì)間接影響畢業(yè)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。

三、高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建策略

（一）構(gòu)建高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的基本方法

基于上述各項(xiàng)指標(biāo)構(gòu)建的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系，還需遵循以下基本方法對(duì)指標(biāo)進(jìn)行分析組合：第一，對(duì)各變量指標(biāo)進(jìn)行定性篩選，考慮顯示性指標(biāo)和分析性指標(biāo)的重要程度、各項(xiàng)數(shù)據(jù)采集的客觀性、評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的合理性，綜合分析，有效篩選;第二，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)的權(quán)重進(jìn)行排列，需借助專家分析和相關(guān)數(shù)據(jù)匯總，做出最合理的組合排列;第三，借助大數(shù)據(jù)云計(jì)算等信息技術(shù)手段，對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)反饋的數(shù)據(jù)結(jié)果做出有效判斷;第四，以實(shí)踐結(jié)果作為優(yōu)化指標(biāo)、調(diào)整評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)的重要依據(jù)。

（二）構(gòu)建高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的基本策略

1.保證評(píng)價(jià)體系的科學(xué)性和可操作性

諸多影響因素都會(huì)影響高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的實(shí)施效果，需在科學(xué)調(diào)整各項(xiàng)指標(biāo)的同時(shí)，適當(dāng)刪減和新增指標(biāo)，保證評(píng)價(jià)體系的可操作性。

2.結(jié)合主客觀兩種數(shù)據(jù)采集方式

要對(duì)各項(xiàng)指標(biāo)開展定量化分析，數(shù)據(jù)采集方式需考慮主、客觀兩方面的因素，例如，對(duì)就業(yè)率指標(biāo)的數(shù)據(jù)采集，需參考教育部、各大高校呈現(xiàn)的數(shù)據(jù);對(duì)就業(yè)滿意度指標(biāo)的數(shù)據(jù)采集，則需更全面地考慮用人單位的狀況、畢業(yè)生的個(gè)人素質(zhì)等多方面數(shù)據(jù)[5]。

3.避免絕對(duì)性指標(biāo)的出現(xiàn)

雖然各項(xiàng)指標(biāo)能夠?qū)σ魳穼I(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供有力依據(jù)，但在評(píng)價(jià)過程中需避免絕對(duì)性指標(biāo)的出現(xiàn)，需考慮各大高校相同音樂專業(yè)等平行指標(biāo)、就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)相關(guān)數(shù)值等結(jié)果性指標(biāo)，讓評(píng)價(jià)體系更加全面、更加可參考。

4.將歷屆指標(biāo)納入評(píng)價(jià)體系

相對(duì)于應(yīng)屆生而言，對(duì)往屆畢業(yè)生開展追蹤分析有一定難度，但數(shù)據(jù)反饋能夠更直觀地反映高校音樂專業(yè)學(xué)生的職業(yè)發(fā)展，為本屆畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力提供事實(shí)驗(yàn)證。

5.重視公眾對(duì)音樂專業(yè)畢業(yè)生的綜合評(píng)價(jià)

相比數(shù)據(jù)分析及專家判斷，以用人單位為代表的公眾評(píng)價(jià)，能夠反映出畢業(yè)生在就業(yè)方面的問題點(diǎn)，他們的用人需求和標(biāo)準(zhǔn)是畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的有效檢驗(yàn)[6]（29-36）。

構(gòu)建科學(xué)、全面的音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系，是判斷和檢驗(yàn)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力、完善高校音樂專業(yè)培養(yǎng)方案的重要依據(jù)。本文從構(gòu)建高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的重要性入手，分析顯示性和分析性兩大指標(biāo)，并提出評(píng)價(jià)體系構(gòu)建的基本方法和基本策略，期望通過以上分析，對(duì)高校音樂專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力評(píng)價(jià)體系的構(gòu)建做出有益探索。

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閩江學(xué)院教改專項(xiàng)課題“推進(jìn)音樂學(xué)專業(yè)本科生畢業(yè)考評(píng)體系建設(shè)的策略研究”，編號(hào)：MJU2018B020。