大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)融合問(wèn)題分析

王崢 李建

摘 ? ?要： 就業(yè)是民生之本、財(cái)富之源。當(dāng)前我國(guó)就業(yè)形勢(shì)總體平穩(wěn)，但國(guó)內(nèi)外風(fēng)險(xiǎn)挑戰(zhàn)增多，穩(wěn)就業(yè)壓力加大。很多高校都設(shè)置了大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課，目的是針對(duì)當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)面臨的各種問(wèn)題，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)，加強(qiáng)就業(yè)形勢(shì)和政策的宣傳，指導(dǎo)教育學(xué)生樹(shù)立科學(xué)擇業(yè)和自主創(chuàng)業(yè)觀念，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的就業(yè)觀，做好就業(yè)準(zhǔn)備。本文通過(guò)剖析大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)之間的內(nèi)在聯(lián)系，從思政教育角度發(fā)現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中存在的問(wèn)題，分析高校就業(yè)指導(dǎo)的改進(jìn)策略。

關(guān)鍵詞： 思想政治教育 ? ?高校輔導(dǎo)員 ? ?就業(yè)指導(dǎo)

思想政治教育是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的精神指導(dǎo)和內(nèi)在靈魂，發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。高校在就業(yè)指導(dǎo)工作中融入思想政治教育，實(shí)現(xiàn)“三全”育人，幫助大學(xué)生用正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀步入社會(huì)，對(duì)實(shí)現(xiàn)大學(xué)生全面成長(zhǎng)成才有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。

一、大學(xué)生思想政治教育與就業(yè)指導(dǎo)之間的內(nèi)在聯(lián)系

（一）思想政治教育是大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)在靈魂

思想是行動(dòng)的前提，運(yùn)用思想政治教育這種啟迪心智潤(rùn)物無(wú)聲的方式使大學(xué)生樹(shù)立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，使大學(xué)生即將步入社會(huì)之前，就已經(jīng)形成較為成熟的就業(yè)觀和擇業(yè)觀。當(dāng)我們培養(yǎng)的畢業(yè)生懷揣著一顆為人民服務(wù)的初心，樹(shù)立遠(yuǎn)大理想，確立人生航向，又能腳踏實(shí)地，甘于奉獻(xiàn)，無(wú)論今后從事哪一行都是為社會(huì)主義建設(shè)添磚加瓦。

（二）大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)豐富了思想政治教育的內(nèi)容和形式

學(xué)校在對(duì)學(xué)生開(kāi)展就業(yè)實(shí)踐指導(dǎo)的過(guò)程中往往采取參觀就業(yè)實(shí)習(xí)基地、校企合作聯(lián)合培養(yǎng)、模擬招聘等模式，通過(guò)這些實(shí)踐活動(dòng)，既開(kāi)闊了大學(xué)生的社會(huì)視野，讓他們有機(jī)會(huì)走出校園深入體會(huì)各行各業(yè)，同時(shí)在實(shí)踐過(guò)程中又可以有效引導(dǎo)學(xué)生提前樹(shù)立就業(yè)目標(biāo)、就業(yè)意識(shí)和就業(yè)理念，看到自身素質(zhì)和目標(biāo)職位存在的差距，及時(shí)調(diào)整好就業(yè)心態(tài)，實(shí)現(xiàn)入思想政治教育育人的功能。通過(guò)就業(yè)相關(guān)實(shí)踐豐富了思想政治教育的載體，強(qiáng)化了思想政治教育的育人功能，反過(guò)來(lái)通過(guò)思想政治教育理論提升了就業(yè)實(shí)踐的有效性和導(dǎo)向性，可以說(shuō)思想政治教育和就業(yè)指導(dǎo)之間是理論指導(dǎo)實(shí)踐、實(shí)踐充實(shí)理論的關(guān)系，在育人方面二者相輔相成、缺一不可。

二、大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)中思政教育存在的問(wèn)題

（一）就業(yè)指導(dǎo)中思政教育內(nèi)容相對(duì)匱乏

目前，指導(dǎo)以職業(yè)選擇、擇業(yè)心理、就業(yè)知識(shí)、技能培訓(xùn)等為主。高校往往忽視對(duì)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)道德和職業(yè)理想的教育，只是簡(jiǎn)單地對(duì)學(xué)生進(jìn)行就業(yè)技能培訓(xùn)，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)就業(yè)問(wèn)題不能全面認(rèn)識(shí)和把握。雖然大學(xué)期間都有就業(yè)實(shí)踐環(huán)節(jié)，但這些模式普遍重形式輕內(nèi)容，沒(méi)有深入發(fā)掘思想政治教育的重要意義，大多數(shù)情況僅僅對(duì)思想教育方面的內(nèi)容輕描淡寫(xiě)、一筆帶過(guò)，造成表面充實(shí)的假象。思想政治教育的缺失，導(dǎo)致大學(xué)生在面臨就業(yè)選擇時(shí)往往僅注重短期利益和既得利益，忽視長(zhǎng)遠(yuǎn)意義和社會(huì)意義，例如不愿去邊遠(yuǎn)地區(qū)和基層單位工作，對(duì)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)沒(méi)有信心等。

（二）就業(yè)指導(dǎo)中思政教育方式相對(duì)單一

部分高校就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)的形式比較傳統(tǒng)且單一，例如舉辦就業(yè)政策解說(shuō)、組織就業(yè)雙選會(huì)及求職技巧教育等。面對(duì)新媒體的不斷發(fā)展，部分高校還停留在以企業(yè)講座、專家報(bào)告等利用傳統(tǒng)方式進(jìn)行就業(yè)教育的階段，沒(méi)有積極利用新媒體探索大學(xué)生思政教育的新方法與新途徑，關(guān)注大學(xué)生就業(yè)，導(dǎo)致學(xué)生獲取信息受到局限，能力發(fā)展出現(xiàn)短板，在全國(guó)范圍內(nèi)的人才市場(chǎng)進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)時(shí)相對(duì)乏力。方式單一造成了學(xué)生參與度普遍較低，即便參加一些必修課程也只是滿足于取得相應(yīng)的成績(jī)，并不能從中獲取有效的信息，沒(méi)有足夠的興趣參與就業(yè)指導(dǎo)。

（三）就業(yè)指導(dǎo)中思政教育的主體相對(duì)局限

學(xué)生方面，很多大學(xué)生剛步入大學(xué)校門(mén)就對(duì)本專業(yè)的就業(yè)前景和發(fā)展方向存在疑惑，但高校的就業(yè)指導(dǎo)對(duì)象主要為畢業(yè)生，就業(yè)意識(shí)、就業(yè)能力的培養(yǎng)是長(zhǎng)期系統(tǒng)性工程，應(yīng)貫穿整個(gè)大學(xué)過(guò)程。就業(yè)不是衡量大學(xué)生活的唯一標(biāo)準(zhǔn)，是學(xué)習(xí)和實(shí)踐的重要目標(biāo)，所以大學(xué)時(shí)期的每個(gè)階段都應(yīng)該通過(guò)思想政治教育的融入將就業(yè)意識(shí)、職業(yè)道德、專業(yè)精神等灌輸?shù)綄W(xué)生腦海當(dāng)中。

教師方面，就業(yè)指導(dǎo)主要由輔導(dǎo)員負(fù)責(zé)，個(gè)別就業(yè)老師進(jìn)行講解，反而與就業(yè)緊密相關(guān)的專業(yè)課教師幾乎不對(duì)學(xué)生提供任何就業(yè)知識(shí)講授。體現(xiàn)了就業(yè)教育和專業(yè)知識(shí)教育的脫節(jié)，實(shí)踐教育與理論知識(shí)的脫節(jié)。教師在社會(huì)經(jīng)驗(yàn)、市場(chǎng)發(fā)展和行業(yè)分析方面的水平有所不同，不能保證將各個(gè)專業(yè)在社會(huì)中的發(fā)展現(xiàn)狀和前景全部掌握，不能得到真正有價(jià)值的一手信息，導(dǎo)致在就業(yè)指導(dǎo)中不能充分發(fā)揮作用。

社會(huì)方面，參與就業(yè)指導(dǎo)的企業(yè)在數(shù)量、質(zhì)量和行業(yè)類別方面存在不均衡現(xiàn)象，過(guò)度集中于中大規(guī)?；驘衢T(mén)行業(yè)，更加親民、更注重創(chuàng)新和創(chuàng)造的中小企業(yè)在就業(yè)指導(dǎo)過(guò)程中很少參與，導(dǎo)致學(xué)生獲得的知識(shí)和對(duì)社會(huì)的認(rèn)知不夠全面;學(xué)生在選擇喜好的企業(yè)或行業(yè)方面沒(méi)有主動(dòng)性，完全取決于高校安排或企業(yè)意愿;參與指導(dǎo)的企業(yè)往往僅注重就業(yè)技巧和行業(yè)知識(shí)的培訓(xùn)，對(duì)職業(yè)操守、工匠精神、誠(chéng)信意識(shí)等思想教育層面的內(nèi)容涉及較少。

三、從思想政治教育角度分析加強(qiáng)高校就業(yè)指導(dǎo)的改進(jìn)

（一）健全就業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容體系

1.以理想信念教育為基礎(chǔ)

理想信念教育將影響就業(yè)指導(dǎo)工作的有效性，對(duì)學(xué)生就業(yè)產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。如果畢業(yè)生忽視理想信念與道德素質(zhì)的提升，出現(xiàn)偏離社會(huì)需要與就業(yè)市場(chǎng)道德規(guī)范要求的行為，不僅達(dá)不到就業(yè)指導(dǎo)所期望的效果，更會(huì)影響學(xué)生切身利益和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展。一是將理想信念教育融入大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)的各個(gè)環(huán)節(jié)。理想信念教育的引導(dǎo)作用體現(xiàn)在職業(yè)道路選擇、職業(yè)操守遵守、職業(yè)利益權(quán)衡等方方面面，指導(dǎo)學(xué)生的思想意識(shí)和具體行為;二是將個(gè)人發(fā)展與社會(huì)要求結(jié)合，樹(shù)立正確的就業(yè)觀、擇業(yè)觀。個(gè)人的成長(zhǎng)發(fā)展離不開(kāi)社會(huì)，但步入社會(huì)不等于融入社會(huì)，只有通過(guò)梳理正確的擇業(yè)觀和就業(yè)觀，才能堅(jiān)定地追逐夢(mèng)想，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值和社會(huì)價(jià)值，才能勇于克服擇業(yè)、就業(yè)過(guò)程中的各種困難。就業(yè)過(guò)程中必然遇到很多坎坷，如果不能正確處理困難和挑戰(zhàn)，就不可能真正融入社會(huì)并實(shí)現(xiàn)價(jià)值。

2.以提高綜合競(jìng)爭(zhēng)力為導(dǎo)向

加強(qiáng)大學(xué)生挫折教育。要實(shí)現(xiàn)職業(yè)規(guī)劃中的就業(yè)目標(biāo)不是信手拈來(lái)，需要真抓實(shí)干，甚至付出體力和腦力的代價(jià)。事實(shí)表明，在就業(yè)過(guò)程中特別是就業(yè)初期不會(huì)一帆風(fēng)順，總會(huì)遇到各種各樣的坎坷甚至迷茫。同時(shí)應(yīng)清醒地認(rèn)識(shí)到，實(shí)現(xiàn)就業(yè)只是第一步，把工作做好對(duì)畢業(yè)生自身素質(zhì)要求更高，都需要畢業(yè)生做好充足的抗壓抗挫心理準(zhǔn)備，把高校思想政治教育的價(jià)值引領(lǐng)功能融入就業(yè)指導(dǎo)工作中，為社會(huì)培養(yǎng)德才兼?zhèn)涞挠杏弥诺於▓?jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

加強(qiáng)大學(xué)生就業(yè)誠(chéng)信教育。當(dāng)前，部分高校畢業(yè)生在就業(yè)過(guò)程中存在制造虛假材料、多家簽約、撕毀協(xié)議等問(wèn)題，高校應(yīng)構(gòu)建成熟的大學(xué)生誠(chéng)信就業(yè)體系。不僅要在制度上發(fā)力，而且要對(duì)大學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信就業(yè)相關(guān)教育，樹(shù)立正確的誠(chéng)信就業(yè)觀。誠(chéng)信是社會(huì)主義核心價(jià)值觀的基本內(nèi)容之一，也是當(dāng)前社會(huì)對(duì)人的基本要求。就業(yè)前，用人單位會(huì)對(duì)學(xué)生簡(jiǎn)歷、學(xué)生能力進(jìn)行綜合考評(píng)，并對(duì)學(xué)生的學(xué)校表現(xiàn)、政治素養(yǎng)等進(jìn)行考察，如果存在弄虛作假將取消錄取資格;就業(yè)后，員工需要遵守各項(xiàng)工作紀(jì)律、員工守則和相關(guān)法律法規(guī)，如有違反將面臨處分、失業(yè)甚至法律制裁;社會(huì)生活中，無(wú)論是商業(yè)交易還是為人處世，處處都不能違背誠(chéng)信原則，否則將面臨不利后果。生活中，因違背誠(chéng)信原則導(dǎo)致失業(yè)甚至鋃鐺入獄的案例時(shí)有發(fā)生，為大學(xué)生敲響了警鐘，要利用這些反面教材充分強(qiáng)化大學(xué)生的誠(chéng)信意識(shí)。

（二）拓寬就業(yè)指導(dǎo)方式途徑

1.加強(qiáng)課堂互動(dòng)提高課程質(zhì)量，營(yíng)造良好氛圍注重隱性教育。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生更多地參與到就業(yè)指導(dǎo)的課程設(shè)計(jì)、內(nèi)容選擇、企業(yè)遴選等環(huán)節(jié)當(dāng)中，發(fā)揮教育主體作用，實(shí)現(xiàn)師生良性互動(dòng)，實(shí)現(xiàn)思想政治教育的現(xiàn)實(shí)意義;高校針對(duì)學(xué)生不能單純地進(jìn)行課程教育，還要巧妙地利用社團(tuán)活動(dòng)、朋輩教育等多種方法與途徑，把就業(yè)指導(dǎo)與思政教育結(jié)合起來(lái)，增強(qiáng)就業(yè)和政治教育的成效。

2.引入社會(huì)力量豐富實(shí)踐形式，校內(nèi)校外互動(dòng)優(yōu)化資源配置。將校園與社會(huì)結(jié)合，近年來(lái)許多高校逐漸與企業(yè)基層工作相聯(lián)系，安排畢業(yè)生進(jìn)企業(yè)實(shí)習(xí)，有助于學(xué)生盡快適應(yīng)社會(huì)，了解工作崗位的需求，提前接觸企業(yè)文化，并能解決一部分就業(yè)問(wèn)題。一些大學(xué)生對(duì)今后的工作環(huán)境、工作性質(zhì)和工作強(qiáng)度等了解不足，導(dǎo)致就業(yè)意愿同就業(yè)實(shí)際產(chǎn)生偏差。通過(guò)企業(yè)提供更多的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)、參觀體驗(yàn)等，讓學(xué)生更加全面了解今后將面臨的工作實(shí)際，避免主觀想象和眼高手低，縮小就業(yè)意愿和就業(yè)實(shí)際之間的差距。

3.借助高新技術(shù)構(gòu)建網(wǎng)絡(luò)思政，線上線下融合實(shí)現(xiàn)潤(rùn)物無(wú)聲。隨著信息技術(shù)不斷發(fā)展，各學(xué)科教學(xué)模式都實(shí)現(xiàn)了現(xiàn)代化、多樣化的升級(jí)，如果思政教育不緊跟時(shí)代、提高水平，就不會(huì)讓學(xué)生產(chǎn)生濃厚的興趣，甚至產(chǎn)生厭倦和抵觸情緒。高校應(yīng)利用互聯(lián)網(wǎng)開(kāi)辟新的路徑和工具，積極開(kāi)展別開(kāi)生面的就業(yè)指導(dǎo)和思政教育工作，提高觀賞度和參與度的同時(shí)，有效針對(duì)和引導(dǎo)大學(xué)生，傳遞正確的就業(yè)思想和觀念，建立具有特色、有實(shí)效、有社會(huì)影響力的高?；ヂ?lián)網(wǎng)教育培訓(xùn)陣地，傳播優(yōu)秀教師的高質(zhì)量課程，傳播先進(jìn)企業(yè)的用人理念和招聘標(biāo)準(zhǔn)，傳播優(yōu)秀學(xué)長(zhǎng)的心路歷程和寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（三）建設(shè)業(yè)務(wù)精良的輔導(dǎo)員工作隊(duì)伍

1.通過(guò)業(yè)務(wù)培訓(xùn)、學(xué)歷進(jìn)修等方式提高輔導(dǎo)員的綜合素質(zhì)和專業(yè)素養(yǎng)。高校輔導(dǎo)員承擔(dān)著學(xué)生的日常事務(wù)管理和學(xué)生德育工作，日常工作千頭萬(wàn)緒、十分繁重，既扮演著學(xué)生人生導(dǎo)師和知心朋友的角色，又擔(dān)負(fù)著上傳下達(dá)、落實(shí)學(xué)校政策的職責(zé)。通過(guò)選派輔導(dǎo)員參加各級(jí)輔導(dǎo)員職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)提高輔導(dǎo)員思想理論水平，定期舉辦高校生涯導(dǎo)師職培訓(xùn)，鼓勵(lì)學(xué)歷進(jìn)修，提高輔導(dǎo)員就業(yè)指導(dǎo)的業(yè)務(wù)能力和專業(yè)素養(yǎng)。

2.規(guī)范輔導(dǎo)員評(píng)級(jí)晉升機(jī)制，鼓勵(lì)輔導(dǎo)員開(kāi)展與學(xué)生工作相關(guān)的理論課題研究提高輔導(dǎo)員的理論修養(yǎng)。對(duì)就業(yè)指導(dǎo)的考核維度不僅側(cè)重于技能培訓(xùn)，還要適當(dāng)向就業(yè)心理、職業(yè)道德的培育方面傾斜。同時(shí)，促進(jìn)思政隊(duì)伍同專業(yè)教師隊(duì)伍的深度交流和協(xié)調(diào)發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程思政、全員思政，輔導(dǎo)員老師向?qū)I(yè)任課老師學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念和教學(xué)方式，專業(yè)任課老師向輔導(dǎo)員學(xué)習(xí)最新的政治思想和文化潮流動(dòng)態(tài)，進(jìn)而打通科研通道。

3.定期開(kāi)展就業(yè)指導(dǎo)專項(xiàng)經(jīng)驗(yàn)交流論壇，搭建授課經(jīng)驗(yàn)交流平臺(tái)，讓輔導(dǎo)員、任課老師、企業(yè)專家有機(jī)會(huì)交流經(jīng)驗(yàn)、互通有無(wú)。同時(shí)，新老師可以借鑒有經(jīng)驗(yàn)的老師的做法盡快適應(yīng)角色，在交流互動(dòng)中解決就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)中存在的問(wèn)題。

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