淺析學校人事管理工作問題

邵景德

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淺析學校人事管理工作問題

邵景德

【摘 要】對于學校而言，學校的人事管理質(zhì)量直接關乎著學校的教育質(zhì)量，所以，在目前的新形勢下學校一定要在人事管理工作革新中加以特別的重視，以更好的促使學校人事管理工作的有效開展以及人事管理工作水平的進一步提高。接下來，本文針對目前學校人事管理工作問題進行淺析，望能夠?qū)Υ蠹移鸬揭欢ǖ膮⒖純r值。

【關鍵詞】學校 人事管理工作 重要性 措施

（作者單位：瓦房店市特殊教育學校）

一、學校人事管理工作的重要性

在學校管理工作當中，學校內(nèi)部人事管理作為一項基礎性核心工作，唯有按照一定程序做好人事管理工作才能夠保障在整個學校內(nèi)部的教學、科研等工作順利的展開。學校人事管理質(zhì)量在很大程度上關乎著學校的教育質(zhì)量。可是，目前我國很大一部分學校在對待人事管理工作上意識度并不高，完全忽略掉了教師自身潛力的展現(xiàn)，這對于學校未來的長期穩(wěn)定發(fā)展是極為不利的。學校人事管理工作把整個學校中的各個部門有效的聯(lián)系在一起，每一位教師員工都是各司其職，其中，人事管理工作是針對各個在學校工作的人的一種劃分，做到明確分工、共同協(xié)作，以確保學校各項工作都能夠有序的正常開展。除此之外，學校人事管理工作質(zhì)量對學校員工的工作積極能動性也有著非常顯著的影響，科學合理化的學校人事管理工作能夠在運用公平公正用人考核機制的前提下，最大限度上發(fā)揮學校職工工作的積極能動性與創(chuàng)新性，以促使學校各項人力資源得到最大程度的利用，促使學校辦學效益獲得顯著程度的提升，所以說，學校人事管理機制的不斷革新，將有效的推動學校教育改革與進一步的發(fā)展，推動學校職工在工作上更具有積極性與能動性。

二、完善學校人事管理工作具體措施

（一）創(chuàng)新人事管理觀念

學校人事管理部門一定要不斷地進行人事管理觀念的創(chuàng)新，自始至終堅持以人為本的科學化管理觀念，實施人性化管理。日常的工作當中最大限度上的促使在校的每一位員工的獨特優(yōu)勢得到最大限度上的發(fā)揮，為其提供適合的崗位，創(chuàng)建一個展現(xiàn)自我價值的舞臺。同時，學校需創(chuàng)建完善化的人力資源管理理念，注重學校人事管理工作，在現(xiàn)代化先進科學技術、信息化迅速發(fā)展的狀況下，學校人事管理工作一定要緊跟信息化時代的步伐，對于學校的各個方面進行不斷的革新，從而使學校的人事管理水平獲得顯著程度的進一步提高。

（二）認真挑選人才，做好學校崗位人才的優(yōu)化配置

對于學校人事管理工作而言，最為關鍵的則為人事管理部門為學校來挑選在學校各個崗位適合的人才。所以，人事管理人員在進行學校招聘的過程當中一定要大力招聘一批與學校各個崗位非常吻合的專業(yè)性人才，以便于能夠為未來學校的健康發(fā)展注入強大的人才力量。同時，要按照各個專業(yè)的明確準求來進行教師崗位的科學性設置，重視吸收專業(yè)型教師資源，這樣才能夠與現(xiàn)代化學校內(nèi)部重點學科需求相吻合。言遵循需求來進行崗位的具體安排，以促使學校在人事管理工作方面的效率得以進一步的提高，同時促使教學與科研等眾多崗位得到不斷地完善化。除此之外，針對學校的管理部門及輔助性管理部門，實施適當?shù)募钪贫?，同時認真落實分級聘任機制，明確各個崗位的相關職責，針對崗位來開展系統(tǒng)性的考核，按照管理工作人員的實際問題開展不同的工作，做到明確化分工與協(xié)作，進而促使學校人事管理工作效率得到明顯的提升。

（三）創(chuàng)建明確的職責崗位機制

創(chuàng)建明確的職責崗位機制，這是確保學校人事管理工作質(zhì)量的重要內(nèi)容。學校要想得到長期穩(wěn)定的發(fā)展則一定要創(chuàng)建起完善化的崗位機制，為此則需明確學校職工的主要職責，這就需做好以下兩個方面的工作：第一，確保職工工作能力與工作崗位相吻合；第二，實現(xiàn)權力的有效下放。前者指的是職工的專業(yè)知識程度、敬業(yè)精神、專業(yè)能力與工作經(jīng)驗在各個方面都要確保與其所在崗位的吻合，員工要在適合自己的崗位上開展工作，這樣所達到的工作效率也是最高的，促使其專業(yè)技能得到有效性的發(fā)揮，同時保證工作質(zhì)量。后者指的是學校領導要學會下放自己的權利，這樣的話領導既能夠得到充分的休息時間，又能夠間接性的去培養(yǎng)新一批的領導管理人員，與此同時，能夠充分的調(diào)動下屬職工工作的積極能動性，促使其工作效率得到進一步的提高。

（四）實施科學化績效考核制度

學校實施科學化績效考核制度主要是起到激勵與約束的作用。本人認為，學校激勵的意義要比約束的意義更為明顯。主要是由于激勵作用的不斷放大，會在很大程度上促使職工工作積極能動性得到顯著的提升，在多勞多得的分配原則下，相應職工的薪酬待遇就會越來越高，從而使得學校與職工之間逐漸形成一個系統(tǒng)性的良性循環(huán)，可以在無形之中促使員工更加自律，同時又能夠在很大的程度上推動學校得到更好的發(fā)展。為此，創(chuàng)建完善科學化的績效考核制度是十分重要的一個方面。

三、結(jié)語

目前的新形勢下，各個學校人事管理部門一定要不斷強化自身建設，通過制度革新、最大限度上激勵學校在職教師、管理人員、一般性質(zhì)員工之間實現(xiàn)科學合理性的分工協(xié)作，把學校在教學、管理、服務等工作的要求轉(zhuǎn)變?yōu)閺V大職工的能動性活動。同時，通過對學校內(nèi)部管理模式的不斷革新，促使學校各項教育資源得到最優(yōu)化的配置，以推動學校得到長期穩(wěn)定性的發(fā)展。

參考文獻：

［1］王宇．試論學校人事管理中的競爭機制［J］．遼寧教育研究，2011（3）．

［2］裴兆宏，周月紅．促進學校人事管理轉(zhuǎn)向人力資源開發(fā)［J］．清華大學教育研究，2010（4）．