新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的策略

周訓(xùn)康

摘 ?要：隨著我國教育水平的提升，在新課程改革的背景下，中學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)問題也漸漸引起了人們的重視。以往的應(yīng)試教育忽視了體育教學(xué)，尤其是在中學(xué)階段，無論是學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)、教師還是學(xué)生家長都普遍認(rèn)為學(xué)生應(yīng)多學(xué)習(xí)語文、數(shù)學(xué)、英語等學(xué)科，而體育雖然也較為重要，但是其真正的價(jià)值卻沒有為大多數(shù)人所知。長此以往，學(xué)生的身體素質(zhì)越來越差，不利于學(xué)生未來的發(fā)展。據(jù)此，本文分析了新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的相關(guān)問題，提出了教學(xué)策略，希望能夠給廣大中學(xué)體育教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：新課程;中學(xué);體育教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.96 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號(hào)：2095-2813（2020）06（c）-0166-02

Strategies of Middle School Physical Education Teaching under the Background of New Curriculum

Zhou Xunkang

（Ping Tan Second Middle school， Pingtan， Fujian， 350409）

Abstract： With the improvement of education level in our country， under the background of the new curriculum reform， the problems related to middle school physical education have gradually attracted people's attention. In the past， examination-oriented education neglected physical education， especially in the middle school stage. Both school leaders， teachers and students' parents generally believe that students should learn more Chinese， mathematics， English and other subjects. Although physical education is also more important， its real value is not known to most people. In the long run， students' physical quality is getting worse and worse， which is not conducive to their future development. According to this， this paper analyzes the relevant problems of middle school physical education teaching under the background of the new curriculum， and puts forward teaching strategies， hoping to provide some reference for the majority of middle school physical education teachers.

Key Words： New curriculum; Secondary schools; Physical education

在新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)較為重要，但是從現(xiàn)實(shí)情況來看，除了體育教學(xué)的價(jià)值在一定程度上被忽視之外，部分體育教師在開展教學(xué)的過程中也存在著一些問題，無法激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在體育教學(xué)的內(nèi)容與方法方面還不夠嚴(yán)謹(jǐn)，無法真正發(fā)揮體育教學(xué)的作用以及對(duì)學(xué)生的益處，所以應(yīng)結(jié)合新課程背景明確創(chuàng)新式的體育教學(xué)策略，讓學(xué)生能夠愛上體育，并積極投身于體育活動(dòng)中，提升其身心健康水平。據(jù)此，本文研究了新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的策略，具有較強(qiáng)的現(xiàn)實(shí)意義。

1 ?新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的重要性

想要對(duì)整體問題進(jìn)行研究，就必須要在一定程度上明確中學(xué)體育教學(xué)的重要性。具體的說，中學(xué)體育教學(xué)能提升學(xué)生的身體素質(zhì)。近幾年來，我國中學(xué)生的體質(zhì)健康水平持續(xù)降低，尤其是肥胖的學(xué)生越來越多，這不僅不利于其未來的發(fā)展，同時(shí)還會(huì)影響其身體健康，而合理開展體育教學(xué)則可以讓學(xué)生投入到相關(guān)的體育項(xiàng)目當(dāng)中去，通過訓(xùn)練不斷地提升身體素質(zhì)，有利于學(xué)生的身體健康。其次，中學(xué)體育教學(xué)能夠提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。在21世紀(jì)的今天，我國需要的具有綜合素質(zhì)的全方位人才，而不是只會(huì)學(xué)書本知識(shí)的學(xué)習(xí)機(jī)器，而體育教學(xué)則可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生的身心健康，也能滿足社會(huì)對(duì)人才的具體需求。最后，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)校在開展教育活動(dòng)的過程中既要提升學(xué)生的理論知識(shí)學(xué)習(xí)能力，也要提升學(xué)生的體育技能水平，這也符合現(xiàn)代化教育發(fā)展的趨勢(shì)。這便是新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的重要性。

2 ?中學(xué)體育教學(xué)存在著的普遍問題

只有對(duì)中學(xué)體育教學(xué)存在著的普遍問題進(jìn)行明確，才能夠更好的提出中學(xué)體育教學(xué)的策略。自從我國開始實(shí)施了新課程改革之后，教育部門對(duì)中學(xué)的教育質(zhì)量提出了很高的要求，但是正所謂“上與政策，下有對(duì)策”，在現(xiàn)實(shí)情況中，還有很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師仍然固守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，沒有對(duì)新的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行采納，只有在上級(jí)教育部門來檢查的時(shí)候才會(huì)采納新標(biāo)準(zhǔn)以對(duì)其進(jìn)行應(yīng)對(duì)，這種情況不利于發(fā)揮體育教學(xué)的作用，也無法詮釋體育教學(xué)的價(jià)值。

具體來說，在中學(xué)體育教學(xué)過程中，體育的精神往往無法得到真正的提升，部分中學(xué)教師對(duì)體育這門學(xué)科缺乏了解，在教學(xué)的過程中仍然固守傳統(tǒng)的理念，將體育課當(dāng)做是讓學(xué)生放松的科目，實(shí)際上，體育學(xué)科具有著十分重要的作用，其教學(xué)意義絲毫不亞于語文、數(shù)學(xué)等學(xué)科，在體育教學(xué)過程中，通過讓學(xué)生參與體育運(yùn)動(dòng)，能夠更好地鍛煉他們的心智，提升他們的身體素質(zhì)，同時(shí)在體育教學(xué)中會(huì)涉及到很多的團(tuán)體合作體育項(xiàng)目，如籃球、足球、排球等，都可以對(duì)他們的團(tuán)結(jié)精神進(jìn)行培養(yǎng)。然而，在現(xiàn)實(shí)中很多教師都沒有重視體育這一學(xué)科，所以無法進(jìn)一步提升體育教學(xué)水平。

部分中學(xué)的體育教學(xué)理念與新課程標(biāo)準(zhǔn)存在著不一致的情況，在如今的體育教學(xué)環(huán)境中，如果不能夠與新標(biāo)準(zhǔn)接軌，就可能會(huì)降低體育教學(xué)的質(zhì)量，所以在開展授課實(shí)踐的過程中想對(duì)授課水平進(jìn)行提升具有很大難度，在傳統(tǒng)的教學(xué)觀念下，無論是教師還是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)都對(duì)體育課程不存在很高的要求，具體的表現(xiàn)是重視學(xué)生體育技能的培養(yǎng)，卻沒有對(duì)體育內(nèi)涵進(jìn)行灌輸，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)體育的理解較為淺薄，不能夠?qū)W(xué)生的心理品質(zhì)進(jìn)行鍛煉，另有部分教師沒能夠?qū)W(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，所以學(xué)生無法領(lǐng)悟體育的真諦，降低了體育教學(xué)的水平。

最后，中學(xué)體育教學(xué)的手段較為單一，在授課的過程中僅僅是讓學(xué)生參與到基礎(chǔ)動(dòng)作的練習(xí)當(dāng)中，周而復(fù)始，缺乏趣味性的教學(xué)無法吸引學(xué)生的注意力，學(xué)生也不會(huì)全身心的投入到對(duì)體育進(jìn)行學(xué)習(xí)的過程當(dāng)中。毫無疑問現(xiàn)代社會(huì)正在不斷發(fā)展，時(shí)代也漸漸發(fā)生了變化，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)水平對(duì)學(xué)生的生活產(chǎn)生了很大的影響，但是中學(xué)體育教師在教學(xué)過程中仍然應(yīng)用以往的授課模式，讓學(xué)生機(jī)械式地學(xué)習(xí)動(dòng)作，這也提升了學(xué)生對(duì)體育學(xué)習(xí)的抵觸感，這種抵觸感甚至?xí)仙綄?duì)教師的抵觸層面，不利于維護(hù)良好的師生關(guān)系，不能夠通過教學(xué)促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步。

3 ?新課程背景下中學(xué)體育教學(xué)的策略

3.1 加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解，對(duì)體育教學(xué)理念進(jìn)行更新

在新課程背景下，中學(xué)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)的了解，對(duì)體育教學(xué)理念進(jìn)行更新。正如前文所說，在現(xiàn)實(shí)情況中，還有很多學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)與教師仍然固守傳統(tǒng)的教學(xué)觀念，沒有對(duì)新的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行采納，長此以往體育教學(xué)的作用也就無法發(fā)揮，所以，中學(xué)體育教師應(yīng)立足于新課程背景，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解體育課程的要求與基本的理念，結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行改革與創(chuàng)新，最終對(duì)教學(xué)理念進(jìn)行更新。

具體的說，中學(xué)體育教師應(yīng)該對(duì)不符合體育課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)理念進(jìn)行摒棄，之后以健康第一的思想對(duì)體育教學(xué)進(jìn)行指導(dǎo)，不僅要讓學(xué)生掌握運(yùn)動(dòng)技能，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生終身運(yùn)動(dòng)的意識(shí)，甚至還可以將體育游戲融入到體育教學(xué)活動(dòng)中，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)，對(duì)高效課堂進(jìn)行構(gòu)建。

3.2 對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生為主體

中學(xué)體育教師應(yīng)該對(duì)對(duì)體育教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，以學(xué)生為主體開展教學(xué)，具體來說，在新課程背景下，以學(xué)生為主體開展教學(xué)已經(jīng)成為了各個(gè)學(xué)科教師必須要明確的理念，體育教學(xué)也不能例外。所以，中學(xué)體育教師有必要以傳統(tǒng)教學(xué)模式為基礎(chǔ)，積極地對(duì)其進(jìn)行創(chuàng)新，在體育教學(xué)過程中融入創(chuàng)新式的因素，改善體育教學(xué)的現(xiàn)狀。

在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新的過程中，中學(xué)體育教師應(yīng)該以學(xué)生為基礎(chǔ)，明確學(xué)生對(duì)體育的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)應(yīng)客觀看待學(xué)生運(yùn)動(dòng)天賦之間的差距，圍繞不同學(xué)生安排教學(xué)內(nèi)容，提升教學(xué)針對(duì)性。除了需要對(duì)學(xué)生的興趣與愛好進(jìn)行明確外，還需要根據(jù)不同學(xué)生的實(shí)際情況設(shè)計(jì)不同的教學(xué)內(nèi)容，讓體育天賦較高的學(xué)生與體育天賦較差的學(xué)生都能夠在體育學(xué)習(xí)的過程中有所收獲。在以往的中學(xué)體育教學(xué)中，其基本的內(nèi)容都以田徑運(yùn)動(dòng)、籃球運(yùn)動(dòng)為主，籃球運(yùn)動(dòng)雖然具備極強(qiáng)的趣味性，但對(duì)學(xué)生的身體天賦要求較高，很多天生沒有運(yùn)動(dòng)天賦的學(xué)生很難對(duì)籃球技巧進(jìn)行掌握，而對(duì)于田徑運(yùn)動(dòng)而言，其趣味性較低，很多學(xué)生都對(duì)其不感興趣，針對(duì)這種情況，教師可以將學(xué)生喜歡的、適合學(xué)生的體育運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目引入到教學(xué)的過程當(dāng)中，例如輪滑運(yùn)動(dòng)與羽毛球運(yùn)動(dòng)，既可以滿足體育教學(xué)的需求，也可以對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣進(jìn)行激發(fā)。

3.3 對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新

對(duì)體育教學(xué)方式進(jìn)行創(chuàng)新十分重要，而在創(chuàng)新的過程中，中學(xué)體育教師必須要根據(jù)課程內(nèi)容及學(xué)生的接受程度開展多元化的教學(xué)，可以利用互聯(lián)網(wǎng)搜集相關(guān)的資源對(duì)學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也可以開展小組合作學(xué)習(xí)模式，讓每個(gè)學(xué)生都能夠全身心地投入到對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

具體的說，教師需要對(duì)傳統(tǒng)教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整，融入自主學(xué)習(xí)模式以及小組合作學(xué)習(xí)模式等，例如，在籃球教學(xué)的過程中，教師就可以應(yīng)用小組學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生與學(xué)生之間相互傳球，在這種教學(xué)模式下，學(xué)生與學(xué)生之間會(huì)互相幫助、互相交流、互相學(xué)習(xí)，如此既能夠鍛煉傳球技巧也可以提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力。而在對(duì)其他內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，例如籃球運(yùn)動(dòng)技術(shù)的教學(xué)，教師就可以讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，由有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生去教沒有籃球基礎(chǔ)的學(xué)生，同時(shí)也可以組織學(xué)生進(jìn)行比賽，讓學(xué)生在運(yùn)動(dòng)過程中更加投入地學(xué)習(xí)體育知識(shí)。

4 ?結(jié)語

綜上所述，體育教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)，提升學(xué)生的核心素養(yǎng)，有利于學(xué)生的身心健康，也能滿足國家、社會(huì)對(duì)人才的具體需求。所以，中學(xué)體育教師應(yīng)立足于新課程背景，對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，了解體育課程的要求與基本的理念，結(jié)合自身教學(xué)的實(shí)際情況進(jìn)行改革與創(chuàng)新。

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